无人监督考试——《钓鱼的启示》教学随笔

无人监督考试——《钓鱼的启示》教学随笔

　　一直以来在探索读写结合的语文教育课堂，想让孩子们通过每一节课都能学习一点写作的方法，获得一些写作的经验，为此我在不断努力着。

　　每天要是时间充裕，就会给孩子评讲优秀的日记。通过范读好的日记，引导孩子们学习同班同学的写作方法。一些孩子，总是认为自己不会写日记，心里固化了这种想法，不愿意提笔。而他们中和他们一样成绩很差，却写出了相对优秀的日记，获得了老师课堂范读。这样的激励，对于他们内心该是多大的震动，我不得而知。但我相信，他们终有一天会有羡慕到付出行动的。

　　通过课文教学，有意引导孩子们写作。《钓鱼的启示》这课，我以提问孩子题目理解开始，让他们分析题目，找到这篇文章的题眼。然后让孩子们说说如果让他们写这样一篇文章，自己该怎样写?这篇文章是教我们怎样钓鱼的吗?我们是否可以通过学习钓鱼的技能获得启示呢?孩子们开动脑筋，说这篇文章重点是写启示，不是写钓鱼。是通过钓鱼这件事，来写自己受到的做人要内心自我遵守道德从而是自己真正成为一个有高尚道德人的启示，靠外在约束的人，永远走不远。

　　事情的发生是有时间的，所以作者首先为我们交代了时间，而且具体。是十一岁的捕鱼开放日的前一天晚上，我们要学习作者这种具体的写法。有同学回答晚上，哪一天的晚上，晚上太多了，让我们难以相信你写的真实。当然作者不是一下子交代清楚时间的的，而是随着文章的展开，逐步给了我们具体的时间。事情的发生总是赖以一定的空间，任何事情不可能存在于虚无的地点。作者交代了是在附近湖中小岛上，当然这个附近肯定是离他家不远了。任何事情的发生，都离不开人物的活动。作者我为我们交代了故事的主角就是我和爸爸。

　　文章通过对钓鱼过程的描写，突出自己的心理活动变化，来表达主题。在没有人看到的情况下，是否遵守禁渔的规定。这确实是简单的道德是非问题，能否做到真的很难。需要有高度的道德约束力，一般人的选择肯定是将鲈鱼据为己有。而这位父亲没有同意孩子，而是坚持放回鲈鱼。为孩子上了一堂难忘的道德课，并让孩子终生受益!作者对于父亲和自己的心理活动和语言对话的描写，值得大家学习模仿。

　　探索语文教育学习的路径，让孩子们能快乐中学习语文，不再单调的在背诵识记学习，是我不断的追求。在读写结合中，不断和孩子们一起成长!

　　【本文作者：殷志斌】

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