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教师感悟:赴灵宝,取真经——省级优质课评选观摩活动有感

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教师感悟:赴灵宝,取真经——省级优质课评选观摩活动有感

  2017年11月6日到8日,滑县20余名教师奔赴三门峡灵宝市,分享了不同市区的18位赛课教师精心打造的课堂艺术,能够来到省级优质课评选的舞台上,我为他们感到自豪。他们付出的努力和艰辛是可想而知的,一路走来,实属不易,通过这次为期三天的学习,特别是两位资深评委的精彩点评,让我明白了我教学中的问题:

  一,导航出了问题。司机出外旅行,没有了导航就没有了路线,在教学中,老师不就是一位司机吗?通过这次观摩学习,我发现导航出了问题,在语文课堂上,我应该教给学生什么?不应该交给什么?这些我处理的有些偏差和失衡,在学习的过程中,那些一望而知的东西是不应该交的,我应该教给学生学习语文的方法,怎样爱上这门学科之母,这才是应该交的,比如说在赏析优美词句的过程中,要让学生们有朗朗的读书声,在读中品,在品中悟,在悟中赏,这样的课堂才叫语文课堂,一行行冷冰冰的文字所蕴含的韵律美,节奏美,情感美,不都是通过赏析体悟出来的吗?而我自己平时只是徘徊于赏析的门槛,读的没味道,赏的不透彻,悟的不深入。听了这些赛课教师的优质课,我明白了我的不足是什么?在引领学生分享未知领域的路上,老师的地位弥足重要,课堂上,老师就是文本的解读者,学生的的引领者,只有正确的导航,学生在学习的路上才会少走弯路,不走弯路。

  二,课堂上贪多嚼不烂。平日的一节课,既抓修辞手法,又提写作手法,既顾及行文构思,又体悟人物形象,可谓是面面俱到,唯恐遗漏知识点,表面上学生是学了不少,但事实上学会的很少,这恰恰是课堂的关键。对于教材的知识点怎样合理的生成学生自己的知识。这就是课堂的艺术。虽然讲了很多,老师的心理平衡了,但学习效果太差了,所以,在以后的课堂上,我应该把知识点讲精细,讲深入,贪多嚼不烂,课堂上贵在精而不在量。比如叶士恒老师的写作教学《抓住细节》,围绕“雨伞爸爸”精雕细刻爸爸的背部,课堂上前后两次抓住细节描摹,又抓住立定跳远引导学生习作,当然,叶老师的幽默诙谐调动学习气氛的教学潜质更是可圈可点。

  三,提高语文教学素养,探索适合自己的教学方法。18位赛课老师同台竞技,各展其能,张岩老师充满激情的教态和对文本解读的能力是不容小觑的;袁方老师对周亚夫将军的人物形象把握的完整而立体,赏析“持满”的画面是那么清晰可感;王新玲老师执教的《富贵不能淫》所展示的天地之正气是那么刻骨铭心……,赛课老师一个比一个优秀,教法再优秀,那也只是他们自己的,万万不可拿来主义,我要根据自己学生的学情努力探索自己的路,只有适合自己学生的,才是最好的教学方法,要打造出自己有特色的课堂,幽默诙谐不是想学就能立杆见影学会的,高屋建瓴的驾驭课堂更不是一朝一夕就实现的。我身上究竟有什么资源可以运用到课堂呢?还是先从提高语文教学素养做起吧!

  为期三天的观摩学习,让我收获满满,也留给我更多的思考,我希望能有更多的外出机会来锤炼自己,因为我行走在高效课堂的路上!


  【本文作者:留固第二初级中学 于贵娟】

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