谈吴春来老师给我的印象：胸怀理想，身怀利器
谈吴春来老师给我的印象：胸怀理想，身怀利器
胸怀理想，身怀利器
——谈吴春来老师给我的印象
导语：“胸怀理想，身怀利器”，这是吴春来老师给我的最深刻的印象。在语文教学上，他不仅是胸怀理想之人，更是有着才华、能力的“利器”，并用之披荆斩棘，开辟出一片花园，让无数一线语文老师看到了语文教学之美之希望之方向。
于我，吴老师是领路人，是鞭策者。
“文字是有生命的，它以自身独特的语调、节奏，充分、适切地实现着言语生命之情感和气韵;藉由文字，我们亦能洞悉作品主人公的灵魂。所以，语文课其实是‘生命课’ ——用老师的激情点燃学生的激情，唤起其生命体验，唯有如此，语文课堂才能真正实现生命的意义”(吴春来语)。确实，语文课堂应该创建师生与文字亲密接触的平台。受到吴老师的启发，在《包身工》的教学中，我尝试设计了“感受与鉴赏”的环节，从“称呼、数词、修饰限制语、修辞手法、标点符号”等方面揣摩语言。在课堂教学中，当师生真正走进语言文字时，“包身工命运的悲惨”“ 半封建半殖民社会的黑暗”“ 夏衍的责任感使命感”不再是一个个标签，而是逐渐成为师生的深刻认识。例如，在解读“半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服”这句话时，学生抓住“半裸体地”“拎着裤子”“将身体稍稍背转一下”“公然”这些修饰语，联系上下文，理解了这是在写成人期女孩所共有的害羞的感觉在包身工身上已经很迟钝了，也深刻认识到这种“异化”的根源——“带工”老板、日本帝国主义资本家的敲骨吸髓地剥削，体制的残酷与黑暗。也正是在与文字的亲密接触中，学生逐渐认识到夏衍语言表达技巧的高超。正如吴老师所强调的，语文教学不能忽略了语文最本质的东西——文字本身的生命特质。
“注意合理开发课程资源”(吴春来语)。吴老师说，影像资料，文献资料是课程资源开发的重要内容;课程资源开发应遵循适当、贴切的原则，不偏不倚为好。诚然，语文课堂要有广度深度和高度，课程资源合理开发是必不可少的。有感于吴老师的话，我大胆开设电影鉴赏课。例如，在鉴赏电影《楚门的世界》的课堂上，我组织学生在电影的情节、人物、主题、结构技巧等方面进行了讨论交流;并且从形象及形象刻画技巧、主题方面讨论了王小波的文章《一只特立独行的猪》;然后引导学生在形象、主题上比较《楚门的世界》和《一只特立独行的猪》的异同。课后，学生纷纷感慨，“原来有这么深刻的电影呀”“我以前都不知道王小波，原来王小波的文章这么有趣这么深刻”“我们平时看电影，看课外书，根本就不会去想这么多，就是看看味道”。同时，我也尝试在课堂上组织学生阅读讨论印发的《人民日报》时事评论文章，引导学生关注社会，理性评价新闻事件，借鉴新闻评论的写法。《普通高中语文课程标准(实验)实施建议》指出，“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发”，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、其他图书、报刊，电影、电视、网络、报告会、演讲会、辩论会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、各种标牌广告，等等。”
在吴老师的推荐下，我参与了永州市2016年下期高一期末质量检测命题，和永州市2017年高考信息卷研制。这让我对高中语文教学目标重难点、高考动态的把握更加清晰了。2017年6月7日上午考完语文，就有学生发来短信，“陈老师，今天的作文，以前都讲过，一带一路、中国高铁、共享单车和传统文化等，还有那个实用类文本阅读也是我们专题训练过的题型……”吴老师积极推荐县级高中年轻语文老师参与市级命题，既促进了年轻语文教师的成长，又推动了县级高中语文教学的发展。
或读吴老师的文章，或听吴老师的讲座、评课，或看吴老师的上课视频，无不受益匪浅。每当我懈怠之时，一想到吴老师早已为大家名师，尚且依然“学而不厌，诲人不倦”，我就愧由心生，我不能止于“胸怀理想”，我应该继续努力，和学生一起锻造“利器”，去开辟语文的那片花园。
在语文教学的路上，能有吴老师这样的领路人和鞭策者，我何其幸运!我曾说，吴老师是这样一位燃灯者，以己之才能激情，满腔赤忱，以一灯燃千百灯，冥者皆明!
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本文作者： (湖南省永州市蓝山县第二中学 陈梅丽)
公众号：春来咏语
吴春来，湖南省永州市教科院语文教研员，《教师博览》签约作者，《美文》《新作文·中学作文教学研究》封面人物，中华语文网名师，被誉为“才华横溢的博客达人”,主张“乐—帮—导—让”四字教学。先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》《语文建设》《中学语文教学参考》等杂志发表专业论文40余篇，相关论文被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载或索引，著有《议论文写作五步联想法》《十年非常语文梦：孤舟话语》(被《中国教育报》评为2013年印象深刻的书)，多次应邀到省内外学校举办教学讲座、上示范课，教育教学事迹被《教师博览》、教育部《语言文字报》等报刊宣传报道。