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小学语文老师的教育经验心得

时间: 晓晴1082 分享

  编者按:培养学生主动学习是老师的责任之一,下面我们来看看作者的教育经验吧!

  陶行知认为:“生活、工作、学习,倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它贯彻于全部的生活、工 作、学习之中。”如何培养学生的“自动力”,应该是当今学校管理者的一个重要的研究课题,而这也是每一个老师在教学过程中时刻需要思考的问题。

  刚接手现在这个班级的时候,我就发现了这个班学生十分天真活泼,他们对新鲜事物永远保持着强烈的好奇心,但同样的,跟其他孩子一样,他们对新鲜事物的专注力也不会太持久。所以,一开始接手我们班时,我尽量先是制订比较“有趣”的班级制度引起他们的关心。一开始,学生对课堂的专注力比较高。但时间一久,就发现他们已经对新老师、新的课堂教学方式失去了兴趣。

  就在我无比苦恼的时候,转机出现了。他是我们班一个小学究,脸上架着一副黑框眼镜,整天埋头写作业,一眼望过去都不会注意到这个孩子。有一次我上完《徐悲鸿励志学画》一课时,想让学生加深对一些名人爱国之情的感受,于是让他们背诵课外诗歌《过零丁洋》。我话音刚落,段同学小手立刻高高举了起来,说:“老师,我已经背过这首诗了。”我心里有些惊讶,班级里的同学们也不由自主发出了惊叹声。

  看着同学们有些崇拜羡慕的目光,我心想:这可不就是个好机会吗?于是,我紧接着问他:“这可是高中学生才学到的诗,你怎么已经背过了?”“我早就背完了唐诗三百首,现在在背一些我爸爸帮我整理的诗歌。”段同学说的有些轻描淡写,但他这话一出,其他同学都倒抽一口气,连声感叹:“哇——”我见机追问:“是你爸爸让你背你才背诗的吗?”他皱了皱眉头说:“不是啊,我喜欢古诗词!”我为他竖起了大拇指,大声说:“你真是太棒了!”这时,孟同学立马举手说:“老师,我也能背好多诗,我还背了千字文呢!”我赞许地点了点头。大家立马你一言我一语议论了起来。“老师,我会背《论语》!”“老师,我《弟子规》全背完了!”“老师,我……”时机已到,我大声宣布:“同学们,那我们下周五来举行一次古诗词大赛怎么样?”当时正值第二季诗词大会热播,于是我建议以飞花令的形式进行比拼。

  这下,他们对古诗词的求知欲和专注力得到了空前的提高。接下来的一周,我发现课间琅琅的书声多了,课堂上学生的积极性竟然也提高了不少!讲到林则徐虎门销烟,他们会感慨:苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。说到充满诗情画意的九寨沟,他们会赞美:碧湖相连群瀑叠,水光山色仙境开。课间,经常有人来找我探讨古诗的押韵规律,研究古诗中的读音与现代文中读音的异同等等问题,有些问题我一时也回答不上来,最后,连我也不得不加入到诗词大军中去了。

  诗词大赛如期而至,全班分两队进行对抗。双方你来我往,玩的不亦乐乎。若说到他们的比赛表现,最让我惊喜的反而是一些平时较为内向低调的孩子们。他们平常默默无闻,上课喊起来回答问题声音小如蚊蝇。但在这次的比赛中,我却见他们踊跃发言,自信洒脱。看着比赛中那一只只高举的小手,我发现课堂学习原来和课下的兴趣、课外的活动息息相关!由此可见,孩子们在生活学习中不仅需要老师家长做榜样,他们更需要一个同龄人榜样。同龄人是他们能毫无忌惮地去亲近的,去讨教的对象,孩子们之间交流,是没有障碍,共通的。让他们以身边的人为榜样,比让他们以名人为榜样更加有效果,更能激发他们那股拼劲儿。

  于是我准备趁热打铁,以古诗词为主题进行班级文化建设活动。我班学生和老师们一起集思广益,根据共同的爱好来布置教室:教室前的墙壁上贴着连绵的山峦,下书“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”以自励。教室四周贴上了大家选出来的诗句,有“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”以激励自己刻苦勤劳,有“会当凌绝顶,一览众山小”以鼓舞自己勇攀高峰。与此同时,我在每周五都空出一节课来留给孩子们,让他们自己决定这周“玩”什么,怎么“玩”。一个学期过去了,我们开展过成语大赛,歇后语大赛,词语默写大赛,朗诵大赛……形式多种多样。

  可以说,是古诗词引起了大家的共同学习的兴趣,是同学们富有创新意识的学习方法、比赛方法让大家坚持了下来,真正有了学习的“自动力”。在此过程中,教师就是要充分发挥学生的主体作用,让学生主动参与学习的全过程,把成长还给孩子!

  作者|许晶晶

公众号|玉峰文苑

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