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教育心得:如何写好班主任寄语

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  学习啦:班主任寄语是对学生一年的总结以及对其未来的一种展望,如何写好寄语将会是班主任工作中的重要一环,下面我们一起看看这篇《如何写好班主任寄语》。

  多年来的实践,我的寄语撰写主要为“谈心式”和“散文式” 两种,我觉得“谈心式”的寄语如面对面的交谈,给人以亲切之感,体现“师情”和“爱心”,拉近距离,增进情感。“散文式”的寄语如写文章一样,运用一些修辞手法来增强语言的表达效果,语言含蓄凝炼,委婉深刻,既是对学生的评价和希望,其实,潜移默化中也给学生习作表达的一个范本。

  1. 巧妙运用修辞,形象具体,表达效果好

  (1)排比句式读起来感到琅琅上口,整齐的句式,学生在各方面的表现便像放电影一样展现在眼前,学生家长读起来一目了然,如:

  经典诵读的舞台上,你声情并茂地朗读令老师难忘;美术课上,你栩栩如生的绘画让同学们啧啧称赞;中队委的竞选中,你勇敢地参与竞争令同学佩服;值日生的劳动中,你擦的墙壁亮洁如新,劳动委员说可以免检。……

  (2)比喻的巧妙运用,将自己对学生优缺点的描写更加形象,读后印象更加深刻。如:

  ……虽然这些都在闪光,老师还是有一点遗憾,愿你更清晰地剖析自己,认准自己的不足,想到父母接送你的辛苦,在今后的学习中,相信一定会与“认真”、“勤奋”作伴,“胆小”、“怕吃苦”是你成长道路上的“绊脚石”,愿你能早日搬掉,真正成为学习的小主人。

  你有很强的适应能力,像快乐的小鸟,在我们这个集体中无忧无虑健康地成长着。……

  2. 借鉴名言警句,富有哲理,增强说服力

  寄语,主要是对学生的肯定,但引导学生认识自己的不足,明确自己今后的努力方向,这点是必不可少的,这也是我们班主任对学生的期待。为使评语更富有感染力,更好地鼓舞和鞭策学生,我将一些哲理性强,含义深刻的名言警句,如:“学问多深也别满足,过失多小也别忽略。”“宽阔的河平静,博学的人谦虚。”用来警示那些成绩优秀,容易自我满足的学生。“一分耕耘,一分收获。”用来提醒那些学习中缺少刻苦精神的;“星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。”用来告诉学生学习知识的重要性!“汗水和丰收是忠实的伙伴,勤学和知识是一对最美丽的朋友。”用来告诫学生学习上只有付出才有收获!“一花独放不是春,万紫千红春满园。”期待着那些优秀的学生能够乐于帮助同学,用他的言行与精神在班中起到引领作用,带着更多的同学向着更优秀的方向发展。类似于这样的名言警句融于寄语之中,更有说服力,更能唤起学生奋发向上的进取心。

  3.用“名”做文章,富有新意,感受用心

  一个学生的姓名,往往寄托着父母的某种企盼。然而站在老师的角度去思考,用不同的语言去组织,也许将姓名的音、形、义与评语内容巧妙地结合起来,或许会与并赋予新的含义,大大增强了语言的深刻性、针对性和新鲜感,使学生在诗意中接受教育,在读与品中,感悟到自己姓名中所蕴含着父母和老师的美好期待与祝愿。如:

  (李墨涵)挥毫点墨有涵养,拉琴表演均拿手,挥洒汗水终有获,苏州桃李春正浓!……

  (府瞰)……鲜花、绿草相随你登山最高的山峰,“府”瞰山下,一览众山小的感觉是你所期待的!

  (张润喆)张家有女初长成,陶醉书海润童心,智慧“哲”理伴成长。……

  (周畅洋)周周都有好心情,源于悦读带人畅游书海,知识给人智慧,情谊洋溢心间……

  (顾佳艺)顾全大局乐服务,文文静静醉书海,文采飞扬才艺佳,未来文坛能扬名!……

  4.赋予“美称”,引以为豪,化为动力

  罗森塔尔效应大家都非常熟悉,每个人都期待得到别人的肯定与激励,期望和赞美能产生奇迹。有时一句话也能改变一个人,尤其是小学生,他们特别崇拜老师,认为老师的话绝对权威、绝对真理。根据小学生这一心理特征,我对一些表现突出,有一定专长的学生冠于特定的“美称”,如:“小作家”、“小小数学家”、“小小智多星”、“小小发明家”等,学生读了会觉得无尚光荣,还可在长辈面前自豪一番。这样,我们还能借助家长的力量给予孩子更多的鼓励,借助这股“微弱气流”,卷起一场场“龙卷风”。

  5.融入社会,走近学生,亲民亲言

  时代在不断发展,网络语言在学生中流行。 走近学生,了解他们的交流语言,了解他们的兴趣爱好,了解他们的内心需要,在寄语中巧妙地运用这样 的语言,学生会感到特别亲切。如:当学生因被培东少科班、苏外的录取,所以在寄语中,我就说:这是你有实力的最好证明,同学们“n”次为你点赞。孩子,人不能自我满足,“山外青山人外人”走出宝带、吴中,会有更强的对手,因此,还需要有精益求精的学习态度。……

  同样有学生在苏外的考试中通过,成绩要领先,我在寄语中这样写道:……在苏外的择校考试中,你“秒杀”了近一千人,以优秀的成绩被录取。孩子,这是实力的见证,六年的辛苦学习没有白费,祝贺你!这是你在学习上精益求精积极进取,不轻易服输的成效。老师期待着你这颗未来的明星能发出更加耀眼的光芒。最后想对你说:不管春夏与秋冬,大“晏”展翅飞前方,一人前行好孤单,一群齐往飞得快,“宇”人“宇”己是良策,期待佳音“仲”又到,来绘母校美蓝图!

  所带学生十二学期,每学期的寄语总是特别认真对待,既写出学生在成长中的新收获,又要写出我对学生的新期待,更不能前后学期的寄语换汤不换药,读来大同小异,因此,在遵循原则的基础上,我坚持“三度”,注意写“全”写“新”,当素质报告单发下去,学生津津有味地阅读,而后与同学快乐分享时,我觉得自己用心用情写的寄语孩子们是受欢迎的。当我与家长见面聊孩子的情况时,家长常会对孩子说:张老师在评语中都说只要你能用点心,成绩肯定会进步的。或说:张老师不是将“阳光总在风雨后”这句话送给你了吗?做任何事,不付出哪能有收获呢?……我的寄语已成为家长教育、鞭策孩子努力的良言。有的学生在新学期新打算中,会把我写的寄语中期待的话用上去,并决心以后就要朝着这个明亮的方向前行。这样的寄语成了点亮很多学生心灵的明灯!

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