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七年级语文听课记录笔记

时间: 斯祺1212 分享

  语文听课记录

  一、 情境导入

  1、齐读课题

  2、这个故事发生在春天(板书),你会想到哪些词语?(春光明媚,春暖花开)

  3、出示词语:

  气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬

  a.指名读

  b.说说读了这些词语的感受

  c.齐读

  二、 品读课文

  (一)小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦?读一读,想一想

  交流

  (二)出示第二自然段

  1、天气冷

  指名读

  2、 你还体会到了什么?

  饥寒交迫——“饥饿”

  3、再来看看这个词语,你还能体会到什么?

  (显示“濒临死亡”)

  师:燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳,再加上找不到事物,饥寒交迫,濒临死亡。

  “濒临死亡”就是——即将死亡,再看看这个词语,你想到了什么?

  (配乐)齐读

  4、过渡:然而悲剧没有发生,这是怎么回事?

  指名说

  (三)学习第三、四自然段

  1、当你读完这个故事,你将会被感动。读一读,找一找最感动自己的话,在旁边写写感受。

  2、交流

  (四)学习第四自然段

  1、 她不在乎什么?在乎什么?

  2、 齐读第四自然段

  3、 认识小贝蒂(出示图片)

  在什么地方寻找?怎么发现的?她会怎么想?怎么做?同桌说一说。

  交流

  师生接说:小贝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感动的画面。

  4、 还有什么地方也深深地打动了你?

  (五)学习第三自然段

  1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。”——人很多,把燕子当成了自己的亲人。

  2、 在这个过程中会有什么危险?

  3、 找一找,还有没有其他地方令你感动的?(政府做出这么大的决定,为的是一群燕子。)

  4、 师:回到充满温暖的列车,齐读第一自然段(配乐)

  5、如果你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾经帮助过你的人,你会对他们说些什么?

  6、写话:

  以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。(播放“小燕子”歌曲)

  7、交流

  三、总结课文,提升感情

  让我们记住——,记住——。

  教学设计:

  一、感受春天的寒冷

  1、学生说春的字词,体会春天的美好。

  2、找找课文中春寒的词语,读读说说给你的感受,再一次读好这些词。

  3、找找课文中描写春寒的句子,读悟感受。

  二、感受严寒中的温暖

  1、找打动自己的句子。

  2、步步深入读、悟。

  3、充分谈自己的感受,及时的追问引导体会,悟后读。

  4、动笔写写:如果你就是燕子,当你看到人们这样帮助你,你会对他们说些什么?让燕子专列开进学生幼小的心灵。

  七年级语文听课记录

  《走一步,再走一步》听课记录(余映潮主讲)

  自己根据同事的笔记整理一下,学习一下,但愿没有曲解的意思在里面。

  一、导入

  二、任务

  1、练习朗读

  2、认识课文

  3、品位细节

  4、表达感受

  三、活动一:练习朗读

  1、朗读要做到读音准确,建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。

  2、朗读要注意表达语气,建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。

  活动二:认识课文

  建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。

  1、用“这是 的一篇课文”的句式来说话。

  2、用“这篇文章写了一个 的故事”的句式来说话。

  总结:1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。

  2、先叙事再叙感,层次分明的文章——清晰性。

  3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。

  4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。

  5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。

  活动三:品位细节

  请同学们自选内容,选择句式说话。

  1、亨特的爸爸是一个 的人。

  2、课文对亨特的描写,最突出的特点是?

  文中对“我”的描写,最成功的地方是心理描写。

  活动四:表达感受

  现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受,这句话要用上“走一步,再走一步”。

  如:我多年坚持作读书笔记,有同事问我是怎样坚持下来的。我说:每天做一点吧,走一步,再走一步。人在很累的时候要像运动员那样,挥一挥紧握的拳头,学会鼓励自己。

  先把自己写的句子念给自己听。

  本节课活动小结:

  1、朗读活动——练习朗读。

  2、理解活动——认识活动。

  3、分析活动——品位细节。

  4、体验活动——表达感受。

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