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五年级《It’s cold in winter》教案及反思

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五年级《It’s cold in winter》教案及反思

  做好小学五年级英语教案对于老师上课十分重要,下面学习啦小编为大家带来五年级上《It’s cold in winter》教案及反思,供老师教学参考!

  五年级《It’s cold in winter》教案:

  教学目标:

  1、认知目标

  (1)使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy,windy、cloudy。

  (2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)?”询问天气情况及用“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”进行回答。

  (3)能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”讨论天气情况。

  2、能力目标

  (1)能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。

  (2)培养学生的综合运用语言的能力。

  3、情感目标

  (1)创设情景,为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境,激发学生爱好学习英语的情感。

  (2)引导学生了解天气的变化,并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。

  教学重点:

  (1)听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy,windy、cloudy。

  (2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)?”及“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”进行交际。

  教学难点:

  (1)看天气图标或图片,说出相应天气。

  (2)掌握句型What’s the weather like..?/It’s… 教学方法 情境法、多媒体辅助法、游戏教学法

  教学过程:

  一、 Warming-up (2 minutes)

  1、Greetings.

  2、Free talk. T: What day is it today? What’s your favorite day? How many days are there in a week? etc.

  3、本节课,将全班同学分成4组,咱们比一比,看看哪一组的得分最多,最多的一组的同学将会得到神秘礼品。

  二、 Lead-in (2 minutes)

  T: Let’s sing a song. How is the weather? Ok? Ss: OK!

  三、 Presentation (20 minutes)

  T: Do you know how many seasons are there in a year? Ss: Four.

  T: Very good. Ok, Let’s learn the seasons and the weather.

  1. Which season do you like? I like__________.(引出学习新单词 spring, summer, fall, winter),并用PPT展示相应的图片和板书。

  2. 用PPT展示太阳的图片。

  T:What’s the weather like in summer? Ss:It’s hot and sunny. (教授新单词:sunny,做出相应的动作和板书。)

  3.用PPT展示雨伞的图片。

  T:What’s the weather like in spring? Ss:It’s rainy. (教授新单词:rainy,做出相应的动作和板书。)

  4.展示冬季图片,播放风声,引出新词windy教学。

  T: Is it rainy in fall? Ss: No, it’s not. It’s windy (教授新单词:windy,做出相应的动作和板书。)

  5. 用PPT展示多云的图片。

  T:Is it rainy? Ss:No, it isn’t. It’s cloudy. (教授新单词:cloudy,做出相应的动作和板书。)

  6.教授句型

  (1)利用PPT展示课本中Target部分的插图,并一句一句带读,让学生跟读。

  (2)板书、教授并强调句型:“What’s the weather like in …(季节或地方)?”及“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”

  四、 Practice. (12 minutes)

  1. Review words and sentences.(播放课文录音,让学生跟读。) (3 minutes)

  2. Play a game.(2 minutes) (留意屏幕,屏幕将会出现一个单词,这些单词都是这节课的重点词汇。但是这个单词很快就会消失,那么就要看看哪一位同学最快能说出并拼读这个单词,若正确,则为该组加分;若答错,其他同学可以补答,直到答对为止。) 例如: 屏幕出现:spring 学生答:spring, s-p-r-i-n-g,春天

  3. Game (3 minutes)

  根据抽到的中文和图片,与同伴运用这节课所学的句型进行对话 例如:抽到:春天, A:What’s the weather like in spring? B:It’s rainy in spring.

  4.根据图片,完成句子(4 minutes)

  下雨 图片

  1.What’s the weather like in ? It’s .

  五、Summary (3 minutes)

  让学生打开书本P26齐读本课所学习的内容

  六、 Homework (1 minutes)

  课后,用英语向家人或朋友介绍四季的情况。

  五年级《It’s cold in winter》教学反思:

  五年级学生对写作的兴趣不是很大,因为难度大,学习枯燥,所以在引导学生写的过程必须让学生觉得有趣和容易。用学生喜欢的喜洋洋故事贯穿整节课,使学生始终保持浓厚的学习兴趣。老师使用大量的声音、图片等影音素材使学生感受每个季节的美好。让英语的学习更生动更有趣。在写之前,相关的句子,如季节、颜色、天气、衣服、活动等都一一复习,层层递进,课程安排紧密有理,让学生对写作的学习方法上有了一定的认识,使学生感受到英语作文并不是以及那很难的事情。还重视引导学生多说句子,为写作打下坚实的基础。

  在复习了单词和句型后,就要指导学生如何组织篇章。老师用学生喜欢的角色有趣地示范例文,学生容易理解和接受,使学生勇于尝试自己组织语言。学生根据自己的喜好圈的环节有助于指导学生如何安排句子,写成完整的篇章。写,变得很容易了。

  然后老师的示范如何批改和评价作文,学生小组批改文章,在此过程中互相学习和明确写作的要求和标准。能拿13颗星星以上的学生很多,说明教学效果好,学生有收获。以故事的结尾鼓励学生要勇于克服困难。在小组评价和修改完作文后,学生课后重写,是对本节课教学效果的最好体现。

  听说领先,读写在后的安排,层层递进,使学生容易理解和掌握内容,学生都能在老师的指导下,在老师给出的框架上组织文章。但是简单的框架也限制了学生的创造性思维,对于优生来说,如何能使语言更丰富就没有体现。

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