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Did you break your toy英语教案及教学反思

学习啦【英语其它】 编辑:焯杰 发布时间:2016-08-31

  英语教案是小学英语教师课堂教学过程中的重要依据,下面学习啦小编为大家带来小学英语Did you break your toy英语教案及教学反思,供各位教师参考。

  Did you break your toy英语教案:

  教学目标:

  (1)知识目标

  1.学习本文主要新单词:cry break monster

  2.学会运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.

  (2)能力目标

  1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

  2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

  (3)情感目标

  了解西方儿童的课余文化生活,学会关心别人,学会坚强的面对生活中遇到的困难。

  教学重点:

  能正确运用核心句型 Did you…?Yes, I did. / No, I didn't.就过去发生的事情提问和回答。

  教学难点:

  动词的过去式: Did+动词原型? scary/ monster的发音

  课前准备:

  单词卡, 录音机,CAI, Ms Smart和 Sam Amy 和Tom 的卡片。

  教学过程:

  一、Greeting

  T: Good morning. Boys and girls.

  Ss: Good morning. Miss Yan.

  T: How are you, today, **?

  S: I am fine!

  二、Warming up

  T: First, let's say a chant together, ok?

  Ss: Ok.

  T: Ok,stand up.

  ……

  T: Today, I will divide you into 4 groups. If you do very well, I will give you a point. And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

  三、Lead in

  T: Ok, now, Look at the screen, please. Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

  T: And what did you do last week? OK, you please.

  S1: …。

  S2: …。

  T: And did you....?(2.等出示完no,I didn't时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

  Ss: No, I didn't.(1.先出示教具)

  (对主要句型进行操练,对话练习等)

  T: Did you watch TV?

  Did you see a scary thing?

  T: Did you play with your toys?

  S1: Yes, I did.

  T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲) And did you break your toy?(对S1)

  四、Presentation

  (1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

  Ss: He is Tom.

  T: Tom is crying. What's the matter? Do you know?

  Ss: No.

  T: Ok, let's listen to the CD-ROM.

  (2)再听一遍,出示问题

  1.Did Tom fall?

  2.Did Tom break his toy?

  3.Did Tom see a scary thing?

  (3)Check the answers. Where did you find the answer? 找出答案所在图片进行操练

  (4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

  T: Now, read the text in your groups.

  T: 分角色朗读

  五、Game

  Monster,monster,did you…?

  六、Homework

  1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

  2. Read the text for 3 times.

  Did you break your toy教学反思:

  本课的教学内容为《小学新标准英语》第七册第七模块第一单元“Did you break your toy?”。教学目的是“能够听说读写单词cry, break,monster ;能够听说读写句子Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 教育学生要做善良的人,当别人伤心难过时应给予安慰”。本课中主要让学生继续运用did,did’t,因此出现了一般过去时的一般疑问句,并能用 Yes/No 来做回答。

  在一开课,我利用猜的游戏复习了一些动词短语,为下面的环节中学生说句子打好基础。之后与学生共同复习了动词的过去式。在导入环节我让学生看小Tom, 听他的哭声,使学生产生浓厚的兴趣急于知道Tom 为什么哭。我认为这个环节的设计对提高学生的学习兴趣,集中他们的注意力是有帮助的。

  在课文教学的环节采用三个问题引出重点句子,并让学生通过多读句子自己观察总结语法规律。学生自己总结出的规律印象一定很深刻。之后及时做几道这样的题来巩固运用did 后加动词原型这一规律。在任务巩固这一环节中,通过听,猜老师昨天做什么了,小组接龙说句子及连词成句的几个活动巩固本课知识。

  最后用一个记忆游戏拓展知识,让学生运用Did Amy…。? Did Sam…?

  在本课教学中,我存在着一些不足和遗憾之处,引发我的思考。

  1.在课堂就要结束时还有学生对于单词读的不好。尤其是break 的发音总是不规范。我想,虽然课堂时间有限,但在读单词的时候有所侧重,少读会儿monster, 多花时间读break 会更好些。 另外学生可能是由于breakfast 的干扰才会读错break,教师可以把这两个词放在一起比较,加深学生的印象。

  2.活动设计的有点多,而自己在实际的课堂教学中却没有调控好时间,在开始的几个环节课堂节奏拖沓、缓慢,以至于占用了任务巩固的时间,所以在以后的教学中更应该注意对于课堂节奏的把握。

  3.由于各种原因,从我自身来讲在一开课的时候没有进入状态,从学生的反应上来看就是课堂气氛沉重。这说明我还需要在教学评价方面多下功夫,尽可能得调动起学生的学习兴趣。

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