英语其它 位置:首页>学习英语>英语其它>《We went to the Great…》正文

We went to the Great Wall英语教案及教学反思

学习啦【英语其它】 编辑:焯杰 发布时间:2016-08-31

  做好英语教学设计,是每个小学英语教师必做的功课,下面学习啦小编为大家带来小学英语We went to the Great Wall英语教案及教学反思,供教师参考。

  We went to the Great Wall英语教案:

  教学目标:

  本教材的教学对象是四年级的学生。 四年级的学生对英语的兴趣已不像一、二年级那么浓厚,但是学生对“school trip” 这样的集体活动很感兴趣,这些都有利于新知的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。g更容易引起学生的学习兴趣,这些都有利于新知识的教学,学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践 、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,时语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。通过对新课标的认真学习和深入领会,针对四年级学生的年龄特点及本课的教学内容,我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合” 的整体教学模式,在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念,将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中,努力为孩子提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。因此在教学过程中我努力做到在帮助学生巩固旧知识的同时,力求创造良好的英语环境,以灵活新颖的教学形式调动学生的积极性,使学生主动参与英语知识的学习、探索与交际活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。所以我根据本节课的特点,制定了以下教学目标。

  (1) 知识技能目标

  A 要求学生听说认读 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新单词。

  B 初步运用句子 We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We ha a good time.

  C Ss can describe the experience of visiting.

  (2)情感态度目标

  A 采用游戏教学和活动教学手段,激发学生学习英语的兴趣,提高学生的情感目标。

  B(根据课文,德育渗透) 培养学生关心集体,积极参加集体活动。

  教学重点:

  1.能正确熟练的认读 went, the Great Wall, saw, ate, had, bought,climb,moutain 新单词。

  2.能初步运用(关于句子)We went to the Great Wall. We saw lots of mountains. We ate apples. We had a good time.

  教学难点:

  单词和句子

  课前准备:

  课本、课堂活动用书、录音机、录音机带、单词卡片、挂图等

  本课通过大量的听说练习,突破教学重难点,达到教学目标。

  教学方法

  本课在教学上主要体现以下几个方面

  1. 唱英语歌,引起学生兴趣。(引趣)

  2. 游戏,激发学生兴趣。(激趣)

  3. 创设情境,促进学生兴趣。(促趣)

  4. 改变评价保护学生兴趣。(护趣)

  5. 开放性作业,延续学生兴趣。(续趣)

  本课从激发学生的兴趣入手,引导学生由词到句,循序渐进的达到教学目标,整个教学体现全员参与,体现合作探究,体现生活实践,在活动中开始,在情景中操练,在运用中创新,充分发挥学生的自主性、创造性。在整堂英语课堂教学中最大限度的激发学生的学习兴趣,使小学生在一节课的时间里始终保持高昂的学习状态,产生事半功倍的教学效果。

  教学手段:

  小学生的形象思维在其认识过程中占主导地位,四年级的学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,以直观的形象思维为主,对语言记忆以机械记忆占大多数,这就要求教师采用多样的教学手段,使课堂教学生动活泼,吸引学生,寓教于乐。 1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学,这样做既符合小学生的认知规律,又能吸引他们的有意注意。2.按课堂教学实际的需要,采用多媒体辅助教学,录音、录像、多媒体课件的运用既能帮助学生纠正发音,又比较生动的为学生创设了语言环境,增加了直观性和趣味性,同时又激发了学生学习英语的强烈欲望,提高英语学习的效率。

  教学过程:

  在教学中注意引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动,注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。我设计了以下教学环节

  1.新课导入--------- 游戏开篇,引入情境。

  学生刚上课时心里处于紧张状态,通过用英语与学生打招呼,和他们一起做游戏 在轻松愉快的氛围中使学生迅速进入英语课堂,记活跃了气氛,又消除紧张,集中学生的注。意力,同时复过的过去式。

  2.新课的讲解-------- 启发诱导,教学新知。

  小学生对集体活动有着浓厚的兴趣。首先通过游戏复习规则变化,进而引出不规则变化--------本课新知。然后通过回答问题的方式教授课文。

  通过师生问答,适当扩展句型,这样学得活、用得活,学了就会说,学生学起来感到生动有趣,享受到学习的乐趣。教学中以听说为,要求学生敢于开口说话,培养英语学习的兴趣及听说能力。

  3.巩固阶段(创设情境,巩固新知)

  通过练习的方式巩固本课的功能句和单词。

  游戏是学生酷爱的活动,所以本环节我设置了四个情景游戏,让学生在情景中学以致用,强化新知,巩固新知,循序渐进的达到学习目标。

  4.反馈练习,发展新知

  做活动手册,既训练了听力,也巩固了本节课所学的内容。

  5.归纳总结

  根据板书的提示,师生共同回忆本节课所学习的内容,再次出示教学目标,使学生明确是否达到学习的目标。

  We went to the Great Wall教学反思:

  这节课的主题是“We went to the Great Wall”本节课的教学目的主要有二个:一是学习新单词以及此课中出现的一些动词的过去式。二是课文的学习。

  教学的过程我主要通过PPT和播放课文CD来展开。为了实现第一个教学目的,我通过用单词卡片领读单词和玩猜单词做游戏的方式来让学生学习,以达到能使他们听懂,会说会读。而第二个教学目的的实现,我主要通过让学生看课文动画进行模仿和跟读,然后再小组讨论进行角色朗读并翻译,来掌握课文,最后在做一些扩展练习的题。

  首先在学习新单词的环节,时间用的有点多,语速有点快。而且在教授之前没有问学生怎么读,这样就损失了纠正学生发音的机会,再有就是在做猜单词游戏的时候,指令语有点不详细,使有一小部分学生没能及时理解,而在学习课文的环节中,让学生操练的地方有点少,课文扩展的题型也有点少且题型单一。还有就是情绪有点不高,原因是面对台下领导和那么多老师有点紧张吧,而学生他们也没有平时上课的状态好,也另我很意外,也许是他们也很紧张的缘故吧,所以情绪也受了一些影响,我想在今后的教学过程中,我会多注意调动课堂气氛,多给学生发言的机会,多做一些扩展的题。充分提高课堂效率。

  通过本课的教学,我感触很深。尤其是听了几位老师对我的这节课进行的点评,使我受益匪浅,使我深刻的了解到了自己的不足之处,也同样真正的认识到教学真的是一门学问。是一门无止境的艺术。无论怎样构思教学,总有需要我们进一步改进的地方,因此备好课绝不是一句空话,它需要我们充分了解教材、了解学生,需要我们踏踏实实地考虑好每一个环节,这样每一节课堂才会是高效率的,才能真正做到向课堂要质量、向环节要质量、向态度要质量。而在今后的教学过程中,我会及时的反思,及时的改正,继续努力把课讲好。

看完这篇文章的人还看了:

1.We are sorry英语教案及教学反思

2.In china英语教案及反思

3.A picnic英语教案及教学反思

4.the christmas story英语教案及反思

5.At the market英语教案及教学反思

6.There wasn't a pond英语教案及教学反思

本文已影响
网友评论

Copyright © 2006 - 2016 XUEXILA.COM All Rights Reserved

学习啦 版权所有