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I helped my mum英语教案及教学反思

学习啦【英语其它】 编辑:焯杰 发布时间:2016-08-31

  英语教案对顺利开展小学英语教学活动有着重要的意义,下面学习啦小编为大家带来小学英语I helped my mum英语教案及教学反思,供教师参考。

  I helped my mum英语教案:

  教学目标:

  1.语言知识目标

  (1)掌握动词:cook,walk, play, watch, help, rain, phone的过去式。

  (2)学会描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型

  (3)能够询问对方过去活动的句型Did you...?及其回答

  2.语言技能目标

  (1)能简单描述自己及他人过去做过的事情。

  (2)能用“Did you„?Yes, I did./No, I didn’t.”与他人进行对话交流。

  (3)学习chant,并能模仿创作。

  3.情感态度目标

  引导学生在生活中主动承担一些力所能及的事情;学生在Free talk、Say the chant、Have a match等课堂活动中体验学习英语的兴趣, 强化敢于开口、积极参与学习活动、乐于用英语交际的效果。

  教学重点:

  1、学习描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型

  2、询问对方过去活动的句型“Did you„? 及其答语。

  3、能运用动词的过去时态描述过去的活动。

  教学难点:

  能运用动词的过去时态描述过去的活动。

  教学过程:

  Ⅰ、Warming up

  1、 Greetings:

  T: Good afternoon, boys and girls.

  Ss: Good afternoon.

  T: I’m very glad to meet you.

  I’m very happy to be friends with you. Are you happy? Ss:„

  [设计意图]:通过师生问答,快速拉近师生之间的距离,营造出一定的英语氛围。

  2、 Chant: Let’s play a chant together.

  (Everybody stand up,and show me your hands.)

  watch ,watch ,watch watch TV ,watch TV play ,play ,play play on the computer , play on the computer help ,help ,help help you ,help me listen ,listen ,listen listen to music ,listen to music cook , cook , cook,cook fish,cook meat walk ,walk ,walk walk in the park ,walk in the park talk ,talk ,talk talk to friends ,talk to friends

  [设计意图]:通过这个活动热身,复习已经学过的动词及动词短语,并渗透本节课的新新短语,弱化、分散了教学难点,又为新课的学习做了铺垫。并调节气氛,调动学生学习的积极性,创设英语学习氛围。

  II Leading in

  Boys and girls, you did a good job.

  Today we’ll learn Module 9 Unit 1 I helped Mum .(板书课题)

  (出示教学目标)

  (1)掌握动词:cook,walk, play, watch, help, rain, phone的过去式。

  (2)学会描述自己和他人在过去某一时间所做活动的句型

  (3)能够询问对方过去活动的句型Did you...?及其回答 Today is a nice day. It’s sunny and warm.(出示单词day教学)。

  I’m very happy to introduce my family to you.

  [设计意图]通过与学生的交流引出本节课学习的任务,在引出任务的基础上与学生谈论天气引出新单词并进行学习。

  III、 Presentation(出示课件)

  1、This is my Mum. She cooked fish yesterday(出示yesterday教学)。

  I helped Mum. My brother played on the computer. My son watched TV. My Dad walked in the park. My sister phoned me.

  (做打电话的手势,教学单词phone,让学生猜出意思,出示这些句子,让学生自己找共同点。然后总结出动词变过去式的规则和一般过去时的结构)

  【设计意图】通过展示照片并述说昨天亲人们做的事情引出这节课要学习的一般过去时态以及动词的过去式,让学生通过直观形象的方式理解一般过去时态以及动词的过去式,初步了解一般过去时态的用法。

  2、课件出示动词(请说出下列各动词的过去式)

  cook-cooked walk—walked talk—talked watch—watched help—helped listen—listened play-- played rain— rained look— looked jump—jumped phone-- phoned dance--danced

  【设计意图】在这里重点训练学生对动词变过去式的掌握总结出一般过去时态中一般疑问句的结构。

  3、小组合作练习:Did you „„?及答语Yes, I did. \No, I didn’t. 学生展示。

  4、学生互动询问并填好下列表格(询问自己的朋友)

  watch TV phone listen to music help Mum I 例如:Yesterday I watched TV. Did you watch TV?

  【设计意图】与学生谈话交流引出一般过去时态的一般疑问句,运用 温馨小提示: 一般过去时一般疑问句: 询问对方在过去某个时间里发生的动作或状态。 它的结构是 Did+主语+动词原形+其他? 答语 Yes, I did.\ No, I didn’t. 例如:Did you play football? Yes, I did.\ No, I didn’t. Did you watch TV? Yes, I did.\ No, I didn’t. 温馨小提示让学生掌握一般疑问句的具体运用方法,通过练习和游戏巩固这个句型。

  Ⅲ 、Practice

  1. 听录音,找出文中出现的动词的过去式。

  2. 学生展示找到的动词的过去式。

  Ⅳ Consolidation(出示课件)

  1、Did you (cook)meat ?

  2、I (help)Mum yesterday.

  3、We (walk) in the park yesterday .

  4、He (play) on the computer yesterday .

  5、Did Tom (listen) to music ?

  Ⅴ Summary

  What did you learn in this class?(学生说出)

  (课件出示小chant): 规则动词过去式,直接加ed, 以e结尾的,我们只加d.

  Cook, cook, cooked, I cooked fish.

  Walk, walk, walked, We walked in the park.

  Talk, talk, talked, They talked to friends.

  Help, help, helped, I helped Mum.

  Watch, watch, watched. He watched TV.

  Play, play, played, She played on the computer.

  Phone, phone, phoned, Amy phoned grandma.

  【设计意图】运用朗朗上口的小chant总结本节课学习的主要内容,让学生在欢快的旋律中复习学习内容并结束本节课。

  Ⅵ Homework

  1、牢记动词过去式的变化规则,掌握一般过去式的句式结构。

  2、制作英语板报:在纸上画出自己及家人和朋友在上星期做过的事情并给图画配上文字。

  I helped my mum教学反思:

  上完这节课后,我的心久久不能平静,总是在思考着上课的每一个细节。我总结和归纳,从以下这几个方面来反思这节课。

  一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。

  首先我钻研教材,准确把握这节课的教学目标,围绕教学目标来设计这堂课。结合英语新课程标准的要求,我将课设计成四阶段,引入—呈现、操练—练习-巩固运用。在引入环节,我先用一首旋律欢快的小chant,调动学生积极性。在呈现环节我设置大的情景将词组和一般过去时态串联起来学习,让学生有一个整体感知。实践证明效果较好。精心制作课件,使用符合实际的图片,力求美观、直观,用最简洁的方式达到最好的效果。

  二、把握大方向,注意小细节,是上好课的关键。

  本节课思路清晰,环节紧凑,各环节较流畅。在课堂上注意单词的发音和学生的读的好坏,肯定和鼓励每一位学生的发言。比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用,因为他们是初次使用,这时我并没有急于让学生一下子就读准确,鼓励他们说,并及时纠正发音,让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。

  这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。在呈现过去式的环节时,从自己昨天做的事情入手,逐步让学生理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学生表达有困难,我设计了图文结合的资料供学生参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感,学生学习没有达到想要的效果。

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