高考英语改革,英语老师怎么办
高考英语改革,英语老师怎么办
高考英语的改革，给了教师们教学方面巨大的压力，那要怎么样才能缓解呢?下面是学习啦小编给大家整理的高考英语改革老师教学方式的启示，供大家参阅!
解读高考英语改革及英语教师面临的机遇和挑战
连日来，教育部最新的高考改革方案备受关注。而英语成为改革的突破口，探索英语科目一年多次的社会化考试，学生可自主选择考试时间和次数。为何英语成为撬动高考改革的第一块砖?有关专家表示，选择英语着手，是由于目前英语考试的技术水平最为成熟。目前，英语在国际上已有多种考试，比如雅思、托福等，相较其他学科，有了成熟的测试能力。而且，技能型科目都可以执行一年多考。
当然这次的改革，在校高中生不会受到影响。有专家表示，即将出台的高考改革方案明年不会立马实行，按照“三年早知道”的原则，最快也是三年后实施。而且目前这一方案只是规定了若干初步原则，不会全国“一刀切”，将在地方试点后制订具体实施方案。
一、解读高考英语改革带来的影响
事关高考，多少家长和考生在热切关注，这样一次英语高考的改革，将会产生什么样的影响、传递什么样的信息?
1.这并不意味着英语被弱化了。长年以来，我们习惯了用以试卷为载体的考试，来评价英语学习效果，这更是从根本上就把语言学习的评价标准弄错，这样的标准让学生、教师、家长都过度追求英语知识的学习掌握，力图将每一个语法点都弄清吃透，而忽略了英语其应用工具的本质。就像一个外国人曾开玩笑的说：你们中国学生都是朝语言学家方向学英语的。
而实际上，英语作为语言，应该是一种以应用为目的的工具，而不是比拼语法、句式的知识学科。高考英语改革让英语回归正确定位，即英语是个工具，又不仅仅是个语言工具，它还是我们看世界的窗口，这意味着多学一门语言，就比别人多了很多视角，站在更高的平台，看到这一点的学生和家长应该不会弱化英语。
高考英语改革对高中英语教学的启示
高考改革对高中英语教学有重要启示。高考改革就“为什么而教”“怎样教”“如何评价”等问题为高中英语教学指明了方向。高考改革背景下，高中英语教师应正确认识英语社会化考试导向，顺应英语教学变革，积极应对，努力创新，在传授英语知识的同时还要特别重视提升学生的综合素质，切实有效地提高英语教学质量，从而实现英语教学的教养性和人文性，为学生的全面发展奠定基础。
一、高考改革视角下高中英语教育的功能
笔者认为，教育部高考改革的总体方案是科学的、公平的、具有人性化的。因为这次改革在某种程度上将考试与招生分离，建立高中学业水平考试和综合素质评价、多元录取的机制，努力改变“一考定终生”的状况。英语科目实行社会化一年两考的等级考试模式不但给考生提供了更多的考试机会，同时也有利于高校客观、公平地选拔人才，还减轻了目前高考过分强调英语语言知识和技巧的局面，这将提高教育的公平性和科学性并促进英语教学的良性发展。实行英语高考社会化的目的是改变学生英语学习死记硬背、时间长、效率低的现状。同时，英语学科相较于其他学科而言具有一定的平衡性，学生的成绩较稳定，适合一年多考。所以，对英语考试实行社会化并没有撼动英语教育的重要地位，而是让英语教育回归本然之态。高中英语教育的目的不仅仅是应付高考，更重要的是促进学生的心智发展，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，认识世界的多样性，促进国际理解，形成社会责任感和创新意识，提高学生的综合人文素养。在高考改革背景下，英语教育的功能不仅仅是赋予学生英语语言知识、技能，培养学生用英语交流的能力，而且能让学生放眼世界，丰富人生经历，吸收多元文化，培养国际视角，发展创新能力。
二、高考改革背景下高中英语教学质量提高的策略
1.不断提高英语教师的专业理念、专业知识与专业能力，实现英语教师的可持续发展 提高英语教师的专业理念、专业知识与专业能力是提高英语教学质量的前提条件。作为高中英语教学的一线教师，笔者认为，各级教育主管部门和教研部门应从实际出发，采取一些切实可行的办法实施继续教育和专业培训，组织并鼓励高中英语教师参加多层次、多形式的教育教学科研活动和评比活动，如：专业研修、新政解读、观摩课、研讨会、经验交流会，制订英语教学计划，改编教材，设计教学，处理作业等。
2.从学生实际出发，设置弹性英语教学计划，促进学生自主发展
高考改革中，英语实行一年两考的社会化考试模式，学生可自主选择考试时间和考试次数，按最好的成绩计入高考总分，成绩三年内有效，这必然影响到高中英语教学计划。在这种情况下，英语教师必须根据学生情况的不同来设置具有弹性的教学计划，以满足不同学生的不同要求。如，英语教学可采取必修与选修的课程设置机制。必修课程更注重学生英语基础知识和基础能力的训练，使学生切实具有良好的英语语言基础。选修课程更注重学生对英语国家文化的认识和理解、跨文化交际能力的培养、创新思维的发展，给予学生充分的个性发展空间。这样，学生可以根据自身实际，通过对英语课程的选修避免英语语言学习的中断。
3.遵循社会化考试导向，创新教学方法，推动高中英语教学的良好发展
英语高考社会化的目的是使英语学科更符合其应用性的本质。因此，英语教师需树立正确的英语教学理念，在社会化考试的引导下，树立“重视英语交际技能，加强英语国家文化理解，培养学生国际视角，提高学生综合人文素养”的英语教育观念。如，英语教师可充分
利用优质网络资源提升学生的听说读写能力;英语教师可以为学生积极搭建运用英语的平台，可结合教学内容让学生参与英语讨论、辩论、角色扮演、情景小剧表演等学习活动;英语教师可以通过小组合作学习的方式增强学生的团结协作意识，培养学生的集体主义精神，让学生在交流中积累知识，在讨论中升华思想，帮助学生在学习英语的同时发展人际交往智能和自我内省智能，形成正确的价值观和健全的人格，实现全面发展。
高考改革对高中英语教学提出了许多新要求，英语教育工作者只有了解和掌握高考改革背景下英语教育的功能定位，才能在实际的英语教学过程中拓展高中英语的教学内容，合理设计灵活多样的教学计划，创新和改进英语教学方法，从而有效提高高中英语教学质量。
英语高考政策改革对英语教学的影响及应对措施
1.引言
当下，我国又面临了新一轮的英语高考改革。北京，上海等地相继出台政策，不难看出英语在高考中所占的比例有部分削减。一方面高考改革的积极方面表现在考试的内容和题型更实用，更科学。考试制度根据当地的经济，教育的方针及教育效果来制定，体现出因地制宜的一面。在人才的选拔和甄别，都表现出其良好的一面。同时，不足的方面也是显而易见的。如教育公平的问题受到了很大的挑战，同样的分数在不同地区就有明显的差别。再如有些省市为了省事，怕考试期间听力设备出问题，而取消了听力的内容，这无疑是一个倒退。
下面我也想通过本篇文章来着重分析英语高考改革带来的一些负面影响，并且针对这些影响而提出几点应对建议。同时，也希望从中得到一些启示。
2.英语高考改革对英语教学的影响
首先，英语高考改革对中学生的英语学习有一定的冲击力。新的高考政策一旦实行，那么许多同学就会放松对英语的学习，这样会对学生以后的发展造成很大影响。一方面，学生失去对英语学习的兴趣，造成学生的英语基础薄弱，进入大学后如果要从事有关英语的活动就会表现的很吃力;另一方面，英语高考改革会歪曲学生学习英语的真正目的。很多学生只是肤浅的认为学习英语只是为了分数，而忽略了英语真正的性质---人文性和工具性。我们真正的目的是要了解西方文化，同时向西方宣传我国的历史文化，增加我国的软实力。
或许国家实行英语高考政策改革是为了减轻学生的负担，为了降低花费巨大的家教和补习学校的作用。这样孩子们就可以享受比较正常的高中生活。但是结果不一定会是正面的，也可能带来更大的影响。以前学生不必太担心平时的学习成绩，主要看的是全国统一的高考。而现在的改革也就意味着学生在平时也要更加的努力，每次期中和期末的考试都是十分关键的。而一些家长也会为了孩子的成绩更加依赖家教和补习学校。
其次，对于部分省市要取消英语高考听力，这也是一个不明智的做法。从《英语课程标准》来看，我们强调听，说，读，写这四大英语技能，注重学生的语言交际能力。