六年级英语怎么复习
六年级英语怎么复习
六年级正是英语打基础和衔接的关键时刻，在小考时我们要怎么复习?下面是学习啦小编给大家整理的六年级英语怎么复习，供大家参阅!
小学六年级英语如何搞好复习备考
一、指导思想：
结合我校实际情况，在复习过程中，我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
二、复习重点：
1、单词、句型和听力的复习
(1)、单词的复习安排
根据本班学生的学习情况和教学现状，我对单词的复习打算采用抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。
(2)、句子的复习安排
①、陈述句和疑问句经常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。特别是一般疑问句和特殊疑问句的区别和回答。要让学生清楚并牢记，在小学阶段出现得比较多的特殊疑问句是以Where(Where are you?)、What(What are you doing)、How (How old are you?)开头的特殊疑问句。它们的回答都是以主语(I、he、she、it)加上be动词(am、is、are)开头来回答的。而一般疑问句，只有肯定和否定(即yes或no)两种回答。 ②、小学阶段最难区别的是句子的时态，怎么去区分现在进行时，一般现在时，一般过去时和一般将来时呢?复习教学一方面要让学生掌握不同时态动词变化的规则，熟记动词的各种形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。)另一方面，通过比较不同时态句子的结构、找关键词判断句子时态等方法，让学生掌握不同时态的句型。对于一些学生容易混淆的知识，教师应该重点讲解，做到查漏补缺。
③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧知识的作用，还能方便教师检查学生的掌握情况，从而进行对症下药，加强薄弱知识的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写
句子等还要大量设计听力练习。
2、听力训练安排
听力是摆在我校学生面前的一个最大难关，平时的教学中因种种原因训练的太少，我想仅放到最后的复习阶段去练，肯定就亡羊补牢——为时已晚了。我从本学期开学起，就充分利用好教材中的录音资料和阅读资料训练学生听录音的能力。其次，每周定时给学生安排一节视听课。力争大部分学生会听录音，并听得懂录音。
三、复习时间安排
英语毕业复习实际上是对小学英语知识一次重要的梳理和总结，各项计划要得以顺利开展合理的时间安排应是关键所在。结合当前教学实情，我打算用五周的时间结束本学期新课，并完成三四年级每册教材的重点单词和短语的复习;用两周时间进行五年级两册及六年级上册的重点单词和短语复习;句型(包括时态)用一周(3节课)的时间进行分类复习;用一周时间进行各年级常用口语的复习;用一周时间去进行模拟考试，让学生尽快进入考试状态，适应考试规则;剩余时间注意对学生进行英语能力的培养，进行听、说、读、写各方面的全面系统训练，加强培养学生对语篇的理解能力。
四、考前指导
经过几次考试，发现在之前的考试中，部分学生曾出现过某些题留白的情况，因此，在复习中教师应注意一下考前的指导。指导学生一些做题的要领。如，做听力题的一些技巧，笔试题的审题和做题方法等。
五、今后努力方向
在今后的教学中，我会更加积极的去听一些优质课，多与同事交流，学习他们好的教学方法，积累自己的教学经验。我还会不断的学习、钻研，以提高我自身的英语教学水平。同样，我还要多想办法，从不同方面去培养学生学习英语的兴趣和习惯，用不同的方法去提高学生学习英语的能力。让学生在小学阶段开开心心的学好英语。
六年级英语复习措施
一、六年级英语复习基本可以分为三个阶段：
第一阶段
以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应留意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。
第二阶段
进行横向复习，做到点面结合。第一阶段着重要求学生对教材每个知识的过关，那么在第二阶段我们将本册涉及到的所有语法知识进行梳理，如名词的复数形式，动名词形式，动词的单数第三人称等，在学生的脑海中形成一个英语知识系统，并且进行一些专项训练，通过训练在实践中巩固。所有的语法知识梳理和专项训练题我们教研组老师都是分工合作，共同分享。
第三阶段
2~3套模拟测试。侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握做笔试和听力题的要领。
二、具体实施方法
1、 在复习阶段，要采取多样的复习形式，保证课堂纪律保持学生学习的兴趣。通过小组比赛，游戏等方式来激发学生的学习兴趣，保证课堂复习效果。
2、小组长督促该组学生单词听写以及课文背诵过关，并把不过关的学生及时上报给老师，老师再对中下生进行把关。做到不遗漏每一个学生。
3、实施分层次教学及作业。根据学生单词，课文过关及课堂表现，测评成绩等提出不同的要求并布置分层作业。兼顾到不同层次学生的提高。
4、加强家校联系，及时告知家长复习进度，要求以及孩子的在校表现，争取家长的配合。
虽然总复习时间紧迫，班额大，学生程度参差不齐。但通过周密的复习计划。我们要力求做到稳扎稳打，不求人人优秀，但求人人进步。让每一个学生们都能有条不紊地做好英语复习，在期末考试中考出理想的成绩。
六年级英语复习方法
一、确立复习目标
1. 对所学的内容作一个回顾和巩固;
2. 对所学的内容作归纳和总结;
3. 提高综合运用语言的能力;
二、把握教材
六年级的下册基本上是对第一册到第七册知识内容的概括复习，贯穿整套教材的主线有三条，
第一是知识主线，包括词汇、语法;
第二是技能主线，包括听、说、读、写;
第三是话题主线，包括主题、功能。其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“there be, time”主题。教材会在不同册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、理想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与变化等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般现在时(含第三人称单数)、现在进行时、一般过去式等语法内容和表达喜好、描述外貌、 对比等的功能语言。因此，在制订复习计划时，一定要考虑这些线索间的相互关联，从而使复习有效。
三、注意复习方法及措施
1、制定好复习计划逐个单元复习，重点复习单词、句型和课文，针对不同的学生提出不同的要求。
2、优差生互动学习，相互交流，促进差生进步。
3、复习一个单元或知识点就完成相关练习，然后评讲巩固。
4、提高复习效率。
5、听说读写同时进行，寓教于乐。
6、对学生就复习安排进行解释，以帮助制订相应的复习计划。
7、对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用排除法全面复习单词等。
8、注意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。
9、帮助学生形成综合运用语言的能力。
10、注意复习的趣味性。
11、注意复习的全面性;
12. 要特别关注后进的学生;
13. 按系统复习;
14. 注意重、难点;
15. 注意针对性
16. 注意密度、合理分配时间;
17. 以练为主、综合练习、应用性为主;
18. 重视学生的反馈信息。
四、灵活机动的复习形式
从第一到第十模块逐个复习，完成相关要求，最后综合复习并练习评讲。但要根据学
生实际情况来复习，做到有的放矢。尽量在轻松愉快的活动中完成，避免枯燥无味的说教式。
四、理清复习内容
1、词汇：
①按单词分类复习
②按教材词汇总表复习
③按字母顺序复习
二、三会词汇的复习(听、说、读)，四会词汇的复习(听、说、读、写，其中主要体现在
运用中)
具体分为：不可数名词，可数名词单数、复数，动词(三单形式，ing形式，过去式)，代
词(人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词)，形容词(位置和作用，比较级 )，副词(位置和用法)， 介词， 连词。各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等;动词分为运动、休闲娱乐、家务等;形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮助学生整理知识，并丰富他们的积极词汇量，如学生在描述人物性格时，可以有多个不同的形容词涌入头脑，供其选择。这样说(写)出来的东西词汇和内容都会比较丰富。
2、语法：
(1)名词：名词的单数、复数形式;
(2)动词：(A) 一般式(原形)，(B) 过去式(规则形式、不规则形式)，(C) 现在分词，
(D) 第三人称单数时动词的变化
(3)代词： 单数、复数形式 第三人称单数形式
(4)形容词：原级、比较级、最高级
(5)副词：副词的作用
(6)连词：连词的作用
(7)介词：介词的作用
(8)情态动词 can, may, must, should, 其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。
主要是通过教材中选出的不同例句来对介词的用法进行对比、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的对比、总结为主。
这部分的学习记忆不是重点，重点是知道在什么语境中运用。教师在复习时用的例子要有
代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间延续、用途等的意义, 因此教师要给出相应的例子，要注意引导学生对容易弄错的内容进行对比，并给予巩固练习。
回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自己举出使用这些词和语法
现象的例子，是复习掌握这部分的内容的有效策略。
3、话题、功能和任务(含阅读、写作)
(一)各话题涉及的词汇、短语等
(二)各话题主要的语法
(三)谈论各话题常用的句式、用语等
(四)各话题的听、读、写的练习
这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的内容结合进行。教师要将8
册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的内容放在一起，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话(段落)等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。
这个部分在复习时要注意对学生能力的培养。这就意味着教师们不要简单重复教材中的对
话，或简单的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的内容综合起来，灵活地加以运用，使学生们加深对已学内容的理解。
4、关于听力能力的训练
①利用课文材料进行听力训练
②利用学生的习作进行听力训练
③听力训练的各种形式
④听力的内容设计
5、常见问句
(1)、能够问答凭借何种交通工具达到目的地，如
How do you go to school?
I go to school by bike?
How can I get to the zoo?
You can go to by subway.
能够使用sometimes usually等问答平时借助交通工具的频率。
(2)、能听懂、会说问路的表达方式。
Where is the...?
I there a …near here.
How can I get to the…?
(3)、能通过询问知道他人打算做什么，并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
(4)、能听说读写重要的句型，关键是在生活中运用。
Wha’s your hobby ? I like collecting stamps .H e like collecting stamps too.
Dose she teach English ? Yes , she does. /No, she dosen’t.
(5)、能听说读写动词短语的ing形式如collectingriding等和动词的第三人称单数的形式，
如 lives teaches 并能在实际的情景中运用。
(6)、能听懂、会说：What dose your mother do? She’s a…Where dose she work? She works in
a…等句子，并能在实际的情景中询问他人的工作情况。
7、能听说读认有关人物职业和有关祈使句的认读，并在生活实际的情景中运用。
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