雅思听力中的同义替换题型解析

　　在雅思听力中，经常会出现这样一种题型，我们文章内容是听懂了，但是一听到问题，看了看选项，发现还是不能做出来题目，这是为什么呢?下面是小编给大家带来的雅思听力中的同义替换题型解析，希望能帮到大家!

　　雅思听力中的同义替换题型解析

　　在雅思听力中，经常会出现这样一种题型，我们文章内容是听懂了，但是一听到问题，看了看选项，发现还是不能做出来题目，这是为什么呢?我们发现是考生不理解同义替换词导致的，也就是说我们听到的是一个单词，但是在选项中出现的却是他的同义词，我们可能是不认识这个同义词，也可能是不清楚听到的词和选项词之间是同等意思。

　　我们通过总结，发现在听力中的同义替换词是考生失分的一个严重的问题，同时这也是雅思听力考试的重点内容，因此我们一定要想办法攻克他。

　　下面来分析一下这些词有些什么特点。

　　这些词很容易被考生忽略了，因为他们都是平时非常熟悉的，我们经常见到的词。Expire这个词，从眼看见，或是在听力中次听到，大家都会觉得这是自己非常熟悉的单词，如果连这个词都听不出来的话，那么考雅思是很令人堪忧的了。但是，遗憾的是，中国考生在雅思听力上对于这类词的把握不够理想，出错率还是特别高，原因在于大家潜意识里都觉得自己对这类词把握得相当全面，熟的不能再熟了，但在实际操作中就会发现考生只是熟悉他们的拼写而已，对于他们深层次的含义理解不到位，他们有着丰富的内涵词义和用法，而我们了解的词义往往是比较书面化的，雅思听力考察的大都是比较日常生活的，比较实用的用法，可能还倾向于口语化的词义。这个差别是很多中国考生感觉不到，因此使许多考生做错了题自己还不知道。

　　对于造成这类词失分的原因就是考生知道的词义并不是他们在雅思听力中用的词义，这种词义在用法上的偏差还是蛮大的，但在多数情况下都是非常细微的。正是这样的偏差使考生不能在短短的十几秒中做出正确的选择。

　　雅思听力读题时看到生词的解题步骤

　　众所周知，雅思考试一共考察学生4种能力，即听，说，读，写;其实雅思主办方在考试中巧妙地考察了学生另外一种英语基本能力，那就是翻译的能力。拿听力考试举例，考生首先需要读懂题干，正确理解题目含义，这个就是学生把英文(源语)解码转化生成中文(目的语)的过程，学生在不知不觉中完成了笔译员的工作。而当听力音频播放的时候，学生又充当起口译员的角色;把听到的英文句子翻译成句意通顺，符合中文表达习惯的译文，和口译员不同的地方是，学生把翻译好的句子自己进行内部消化，而不是把译文念给其他听众。所以说，听力所考察的内容，远没大家想象中的那样简单。但是，如果我们可以从读题中获得充足的信息，可以有效帮我们缓解听力答题过程中的压力。

　　1.如何读题?

　　在节强化课开始的时候，我就会跟学生强调一点，读题是否准确，对能不能在原文中抓住正确答案起着至关重要的作用。根据我的做题经验总结，读题答题分为2个步骤，步是通读题干，进行英译中的工作;第二步，在已经理解了题干的基础上，对本题进行预测工作。

　　1)通读题干，进行英译中。

　　在这个过程中，就会出现若干个小问题，比如大家都会或害怕遇到的问题就是题干中出现不认识的生词。这该如何处理呢?首先，不要害怕生词，因为有时即使不认识的单词也并不一定给读题带来困扰;比如剑4-3-2中的一道选择题：

　　例：how many circuses are there in the festival?

　　A. one

　　B. two

　　C. several

　　每当课上给学生做这道练习题目的时候，学生总是会习惯性地问我：“老师，circuses什么意思啊?”在学生看来，读题就是要把题目中的每一个单词意思都弄懂，然后再进行字对字形式地翻译。其实，我们在碰到生词的时候，首先要猜测下单词的读音，不论发音是否正确，而不是非要知道这个词什么意思。这是因为，首先，像这种不认识的词，而且是名词词性的生词一般会在原文中原词重现，所以当知道单词的发音后，就方便我们回到原文大致定位该题出现的位置了。接下来，我们进行翻译的动作了。有的同学问，发音知道了，可意思不知道，还是不能翻译啊?这个其实可以通过意思转化来解决，比如该题中的circuses一词，经过判断后得知是名词的复数形式，那么在翻译中，只要是名词词性的生词我们都可以用中文中的“什么”来替换生词的含义，放在原文中得出的意思就是：有多少个“什么”在festival中;而通过阅读选项可以得知，此题询问的是具体数量，所以我们要做的工作就是通过生词发音定位答案出现的位置，以及辨识和生词有关的数量是否正确。在知道了如何处理生词的步骤后，让我们来看看听力原文中是如何进行描述的。

　　“For today’s report though, Geoffrey, I’m looking at some of the theatrical events that you might like to see; in particular, at this year’s theme-Circuses1.(此处原词次重现，学生需要再此处提高警惕，答案即将登场). I’m going to tell you about two Circus2 (原文中生词第二次出现) performances, but there are plenty of others in the programme”.

　　通过生词的发音我们就可以定位它在原文中的位置了，而通过题干中的关键词in the festival和原文中转折词but，plenty of 和in the programme的出现，我们就可以把正确答案several选出来了。

　　如果在题干中碰到动词不认识又该如何处理呢?我们接着来看例题：

　　例：Where does Circus Romano perform?

　　A. in the theatre

　　B. in a tent

　　C. in a stadium

　　这道题中除了上面例题中的circus，还出现了一个生词perform(虽然此生词为常用词汇，但此处假设有同学视之为生词)，我们刚才讲过的内容就可以用上啦，猜测circus和perform 两个词的发音，把名词circus置换成中文中的“什么”，那perform又该如何处理呢?通过对题目的理解，does为一般现在时的助动词，Romano一词首字母大写，所以可判断其为名词，那么显然剩下的perform就是本句话中的动词了;而且句中疑问词where是对动词提问。我们可以把不认识的动词perform转化成中文中的“怎么”的意思，带入句子，得出的译文为：“什么”在哪“怎么”了，通过阅读选项的意思加以验证题干，果然这道题的出题点就是问和Romano有关的地点。

　　2)进行题目预测

　　在从英文题干提取出中文意思后，我们就要对题干中空格处进行预测工作了。在预测环节我们要进行2个步骤，是对空格处词性或答案组合进行预测;第二步是提前预测此题是不是会出现听力陷阱。个工作我们应该已经不陌生了，比如看到空格前如有$或是£符号，那么空格处填写的内容一定是和数字有关，如果是单词address出现在空格前，那么这道题的答案一定是数字加单词的组合，对于步来说，能够预测到这里已经算是合格了，接着让我们来看第二步。比如某道题中题干中除了之前碰见过的address，还有个单词present，那么我们就要来想一想了，多出个present这个词的用意是什么呢?present的意思是“现在的，当前的”，那么题干问“当前的地址”，我们能从其中察觉到此题话中有话，所以在听原文的时候要对此题特别重视了。当原文中提到Where do you live? 的时候，一个说话人会说我之前住在XXX，但是那里环境不好，太吵了，所以我搬到了XXX，我现在的地址是XXX。果不其然，我们这道题中碰到了部分中如幽灵般存在的听力陷阱，如果大家做好准备的话，可以很轻松地把陷阱跳过去，直接面对正确答案了。

　　通过上文的介绍和例题的讲解，我相信大家应该对如何读题以及在实战中如何处理生词的问题有了一番了解和新的认识，总之，希望借由此文唤起大家对读题重要性的重视，并在考试中能运用文中提到的方法去客服读题困难，最终取得自己满意的成绩。