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雅思听力立体训练法

时间:2019-05-14 14:10:27本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 腾宇 我要投稿

  近年来,一直强调横向要以听抄和快速读题为基础,纵向要对单词、场景和题型做出突破。在这几年来的雅思听力考试趋势来看,听力的难度正在逐年增加,也随即出现了许多培养听力技巧的办法,效果较好的是立体的听力训练法。下面是小编给大家带来的雅思听力立体训练法,希望能帮到大家!

雅思听力立体训练法

  听抄:雅思听力立体训练法

  一、听抄--提高听力的好办法

  很多考生听力成绩止步不前的重要理由是在于不熟悉雅思考试的出题思路。雅思的考试考查的除了考生对主要内容的把握,也包括对细节上的斟酌,也就是“所听即所答”,考点并不是很难的单词,也不是复杂的内容。但这里也存在两个考试的难点,一个是考生在考试时很容易忽略了重点,另一个是单词的拼写。虽然单词不难,但很容易出现由于粗心造成的失分。而针对这两个问题的训练方法就是“听抄”

  听抄是基于听力而发展起来的训练方法,包括听写、跟读、复听着三个方面。正确的训练方法包括三个“三遍”和一个“30分钟”。个“三遍”是说让考生在脱离听力材料的基础上以句子为单位把材料先听三遍,这跟听写是差不多的;第二个“三遍”是针对个三遍中没听懂的句子跟着听力读三遍,也就是跟读,这不是重复无意义的步骤,而是为了熟悉句子和发音的过程;第三个“三遍”是在脱离材料,将跟读的部分再听三遍,也是为了增强考生的记忆和读音的敏感度。敢证在三个三遍后,大家一定会对听力材料印象深刻的。而一个“三十分钟”是指每天的听抄练习,这样既证了练习的有效性,也不会给考生造成太大的负担。

  在听抄方面许多人可能存在一个误区,很多考生都喜欢用英语新闻或者新概念英语来练习,这种听力材料对听力的练习是有许多帮助,但是雅思听力的主要内容时surviving english和campus english,其尝尽是涉及考生的日常生活,像租房、图书馆等。所以练习的内容跟听力考试的内容有所不符,所以如果是为了应对考试的话,这样的练习是不足够的。所以建议考生还是将剑1-6的听力材料和考试进行听抄的练习,这样才能提高雅思的听力成绩。

  二、熟练掌握速度能力和题型定位

  除了上文所讲的内容之外,影响考生听力成绩的原因还有读题的能力。在听力的每一个section中都有一段时间是给考生的读题的,如果充分利用这段时间,提高效率读题也能给做题给多宽泛的时间。但如果想在这段时间内用精读的方法是完全不够的,所以需要考生有选择性的进行读题,这也需要考生培养并且熟悉速读的能力和题型的定位法。

  速读是指能够迅速的抓住句子里的关键词,从词性来分析的话,一般就包括名词、动词和形容词三类。考生们要在平时读英语文章时学会练习这一技能。每天练习10-20个句子,将每个句子都扫视一遍,迅速找寻关键词即可。在刚开始时,可以放慢速度,以精准为主,也可以边看边用笔圈划出来,渐渐的可以加快速度,将速度与精准度一起提高。

  而题型定位法需要根据不同的题型选择有针对性的读题内容。根据这几年的雅思听力考试趋势,表格填空题,填空题和选择题都是出现率比较高的三种题型,现在来根据表格填空题的读题方法来解读一下题型定位法:

  看表格的标题、图例和文字说明。标题的浏览是为了了解材料发生的地点和主要内容。如果有相关熟悉的背景信息为基础的话,听起来至少不会陌生,做题过程也会显得得心应手。

  看表格的横纵轴。这也是为了能对表格的内容进行匪类的阅读,也为我们做题提供了信息的来源和线索。

  在出题的空格上寻找keyword,如果题目中的空格没有出现关键词,那就要从空格的前后进行搜索,用那些词来定位答案,如果没有出题的句子,那就建议不需要浪费时间进行阅读了。

  有效的预测是为了更好的做题,预测有两个思路,一是通过空格的前后的逻辑关系进行猜测;二是通过空格的前后和表格的横纵轴内容相结合进行猜测。

  一般来说,听力立体训练法的练习周期是三个月,在这段时间中一定要坚持要进行练习,尤其是横向的听抄和速读,对于纵向的三个部分是可以分阶段来进行的。大家努力吧。

  雅思听力入门基础

  听力作为雅思的“开门”考,对考生整场考试的心态把持与状态发挥起着至关重要的作用。小编将为入门考生重点探讨如何提高预备阶段学生的听力能力的问题。

  一、学生特点分析

  随着目前出国热的持续升温,我国的雅思考生呈现出日趋低龄化、大众化的特点。特别是预备阶段的学生,其普遍特点(characteristic)是:懂英语,但基础比较薄弱,对许多知识点一知半解。在笔者执教的这段时间中,笔者所接触到的预备段学生,其英语平均水平相当于高中学生的程度,有的甚至更低,且总体上没有正规高中生的基础扎实。但与普通的高中生不同,这些培训学生大都目的明确,动机性强,有渴望学习、渴望学好、渴望考出的心态。

  二、相关应对策略(strategy)

  (一)树立信心、明确要求是根本(basis)

  针对学生的上述特点,在培训之初帮助学生建立起对听力的信心(confidence)十分重要。试想,如果学习者面对的是一个遥不可及的目标(goal),那么他怎么还会有坚持下去的动力?因此,在预备阶段的堂课上,笔者就会以真实的“烤鸭”成功案例来树立学生的奋斗信心。但信心并不等于盲目的自大,由于每个学生对于雅思成绩的要求不尽相同,所以笔者会建议学生根据自己的现实情况和目标考分,制定与自身相符的努力方案。,笔者还会指明,由于雅思A、G两类考试的听力内容完全相同,所以G类学生也要应对与A类学生同样的挑战,以此明确两类考生共同的听力目标。

  (二)掌握单词(vocabulary)是基础

  如前文所述,相对于雅思的其他三门单项而言,听力考试对于单词的要求最为严格(strict)。因此,这里的“掌握”,包括对一个单词声、形、意三者的把握:能读准、会拼写(包括当涉及到相关语法知识时对拼写所作的细微改变)、知含义。所幸的是(fortunately),听力答案对单词的要求一般限于比较基本的词汇。因此,笔者会要求预备阶段的学生(特别是那些基础薄弱的学生),在背好教材词汇(《热身听力》中的部分词汇和上课老师补充的场景词汇)外,还要背好《高考英语词汇手册》中的单词(包括动词的过去式、过去分词的变化形式)。笔者在每堂课上都会布置单词背诵作业,并在下次课上抽查,对认真完成的同学予以褒奖,完成情况不佳的学生作小小的惩罚(punishment)。

  阻碍预备阶段学生听力提高的一个重要原因在于其对基本词汇的掌握不够扎实:学生在听到一句英语句子后,往往还要回想句中发音所代表的单词意思,但是听力的信息永远是流动的,不容你思考多时,下一句的信息马上又出现了,学生也因此跟不上语流。

  (三)跟上长段是关键(key)

  有的学生的确已经具备了一定单词量的,但仍然在理解长段的语句方面有障碍。造成这一问题的原因可能是学生对于英语句子的读音规则还不够熟悉(familiar)。读音规则包括连读、省音与口音现象等。每当在录音中听到相关的读音现象(phenomenon)时,笔者会刻意暂停,让学生模仿读音;在遇到英、美不同发音时,笔者也会随时告诉学生两者的区别(difference)。边听边读边体会,学生就能逐渐跟上英语长段的语流了。当然,光靠课堂上的那几个小时是远远不够的,笔者布置给具备一定单词量的学生的一项课外作业是,寻找一段自己感兴趣的英语听力文章(时间长短控制在15分钟之内,必须有听力原文的文字,可以选择剑2至剑6中的听力段子),利用3至5天的时间反复听读,听写,直到能够一字不差地把这一段子听写下来为止。利用这种方法练习一个阶段(phase),学生是能够在长段语言的听力方面有所收获的。

  (四)了解场景是重点

  众所周知,雅思听力考试是以场景(scene)为展开的,因此了解相关场景的背景(background)知识及高频词汇对于学生来说十分重要。但是,笔者仍会反复对学生强调(emphasize),仅仅熟悉场景单词,而缺乏基本词汇量的听力,好比是没有地基的大楼,随时有坍塌的可能,背单词,永远要基础与场景并行。

  (五)熟悉程序是辅助

  所谓“程序”,是指雅思听力考试特有的做题流程:读要求→定场景→看题干→作预测→速记录→补答案→做检查。笔者在预备阶段就会有意识地训练学生以这种流程做听力,久而久之当学生习惯了这种听力程序,就能为其下一个阶段做雅思真题打下良好的基础。

  (六)听说并重是提升

  轻松的氛围,能增加学习趣味,提高学习效率。因此,在课堂紧张的听力之余,笔者也会不失时机地让学生张口说说,这在调节课堂气氛、缓和学生情绪的同时,又能让学生通过模仿听力中原汁原味的好句子来提高口语水平,可以说是一举两得。

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