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如何有计划地训练和提高英语写作能力

时间:2015-10-24 13:58:06本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 燕妮 我要投稿

  英语写作是学生综合运用语言能力的书面体现,写作应该结合学生的学习兴趣和生活经验,鼓励学生大胆表达对生活的体验和实践活动,通过积极主动尝试写作,大胆与他人交流的方式,培养学生的语言运用能力,促进他们在语言学习的过程中形成积极的情感态度、最终形成自主学习能力,进而促进综合语言运用能力的提高。

  如何有计划有目的地训练和提高英语写作能力

  写作是语言的输出,作为输出的英语作文,要建立在对英语基础知识和基本技能等输入材料的基础上。因此我们可以从以下几点引导:

  1.仔细研究作文评分标准

  学生要想在写作中得高分,首先得明白什么样的文章才能得高分,所以,作为教师要结合范文讲出哪些是内容要点,哪些是较高级词汇和较复杂结构,哪些是有效的连接成分等等,让学生对档次不同的文章加以分析,相互观摩,相互分析。

  2.注重英语写作的善本功训练

  积极主动地参与英语学习,自觉制定并主动I 写作的基本功包括词汇、惯用法、习惯搭配、各完成学习目标,发现和解决新问题获得新体验。使1种句型、语法结构等。扩大词汇量。词汇量是写作学生由被动转变为主动,成为独立自主的语言学习I的前提。没有掌握一定量的词汇,写作寸步难行。巧妇难为无米之炊”说的就是这个道理。教授新课时,要求学生记住本课的重要词汇,从读音、词形、词性、词义、基本用法和固定用法、固定搭配方面去全面把握,把词汇放在课文中去教学,这样使重要词汇在一定语境里有了生命,学生理解起来也会更容易,体会更深刻,记忆更牢,掌握更牢。我要求学生在平时的英语学习中,将遇到的高频词及时地记录在一本“积累本”上。为了检查效果,我隔一段时间还组织学生进行听写或小测验,没有写正确的立即订正。引导学生主动积极地探求知识,不断体验到学习的快乐。

  3.注重简单句型的练习

  针对对句子成份相当模糊的情况,结合教材,反复研究句子成份,分析句子结构,让他们知道什么是主谓宾,定状补,什么词能做什么句子成份,不能一味地一一对应翻译。在平时教学中,教师应着重抓住五个基本句型:(1)S+V;(2)S+V+O;(3)S+V+C;(4)S+V+0+0;(5)S+V+0+C以及一个there be句型的练习。在高考书面表达范文中,几乎所有的英语句型都是这五种扩展、延伸或变化。因此,训练学生“写”,首先就是要抓住这五种基本句型的训练,让他们把五种句型记牢,并不断地运用,为写作打下坚实的基础。

  4.注重写作策略多样化

  (1)体裁多样化

  英语作文常见的体裁有记叙文说明文、应用文等。每种体裁都要进行认真的、充分的训练。历年来我坚持抓好范文的教学,规定背诵若干基本篇目,然后将范文中的时间、地点、人物、情景等作适当改变,让学生模仿练习。

  (2)写法多样化

  结合课文教学,对课文进行缩写和改写。在缩写、改写课文前,教师可以首先给出关键词和词组,然后要求学生把主要内容表达出来。这样既锻炼了他们组织句子和篇章结构的能力,又提高了语言的精炼度,使写作能力得到很大程度的提高。提倡学生多读、多做摘记,多写B记。鼓励学生多阅读一些适合自己水平的英语课外读物,阅读量大了,对于语言的感受能力也会增强,这对于写出地道的语言是有很大的帮助的。课后随时记录一些有用的词汇、短语、精彩的句子和短文,并经常去翻阅诵读,使这些优美的句子、语段、各种不同的表达方式成为自己的财富。记英语日记有助于复习并巩固所学过的语言要点,及时掌握词汇及其搭配和用法,养成自我学习的习惯,扩大词汇量,从而在不知不觉中提高自己的写作能力和水平,感受成功的喜悦。

  5.加强学习中的互动

  写作如果没有评改,就说不上提高。我们可以让学生对照范文进行初改。在范文中,我们不可能把各种表达方式都包括进去,学生作业中的错误也不尽相同,因此我们可以在自改的基础上再让学生互改,让学生互相讨论,互相批改是提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老师”,能给学生提供相互合作、相互学习的环境,而且长期下去也会促进他们的自主学习能力。

  6.以精细修改提高文章质量

  整篇文章写完后,应将全文通读一遍,注意检查体裁格式是否正确,内容要点是否齐全,评议表达是否正确,单词拼写、字母大小写以及标点符号是否有误,确保文章表达合乎语法习惯j内容充实,文笔流畅。

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