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小学一年级语文《上超市》教案模板

时间:2020-01-08 17:02:56本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系xuexila888@qq.com 李斯 我要投稿

  《上超市》写了一个小朋友为了迎接外公、外婆来家做客,跟着妈妈上超市选购物品的情景。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《上超市》教案模板,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《上超市》教案模板一

  教学目标:

  1.知道超市购物的一般程序和常识。

  2.能评判有关行为,学会文明购物,欣赏并愿意表现出文明的行为。

  3.知道购物要根据需要进行,在活动中能尝试着自主购物。

  教学重点:

  1.学习超市购物时的一些常识。

  2.学会文明购物。

  学生分析:

  1、低年级的小朋友都有在大人的陪同下到超市购物的经历,知道一些购物的常识。

  2、小朋友们上超市购物一般较随心所欲,以自我为中心,没有计划性,但他们都有自己独立购物的愿望。

  教学措施

  1、联系生活实际创设情境,让学生在身临其境中进行充分的体验和感受。

  2、采用多种交流方式,让学生在交流中相互学习,相互促进。

  教学准备:

  1、课前发好《告家长书》,要求家长协助孩子填好课本第20页的“小调查”。

  2、学生准备好10元购物经费,在家长陪同下到附近超市自主购物一次。

  教学过程:

  一、创设氛围,回顾购物活动。

  二、观看录像,认识超市的布局。

  小朋友们,你们昨天都到哪里去购物了?下面让我们一起去看看超市购物时的情景:

  播放超市购物的录像。

  三、学习超市购物的基本程序和常识。

  1、你在超市里是怎样购物的,能把经过说一说吗?

  2、昨天你买了那么多东西,能给大家看看吗?

  小朋友们向大家展示自己购买的商品。

  小结:看来小朋友们都根据自己的需要购买了商品,真是能干。

  3、下面就请四人小组互相交流,看看自己买了哪些东西?你平时上超市购物,会碰到哪些问题呢?

  例如:超市这么大,东西这么多,找不到要想买的东西。

  同类商品太多,不知挑选哪一样好。

  (大家讨论解决)

  4、观看超市分类录像。

  5、超市购物有许多小常识,李老师把它们编成了一段童谣,帮助小朋友记住它。出示童谣,师生共念。

  商品多,摆放齐,

  自己选,自己拿。

  看清价,记心里,

  排好队,把账算。

  文明购物要做到,

  少先队员莫忘记。

  四、学习文明购物。

  1、说说在超市看到的不文明现象。

  李老师挺爱逛超市,但有时会在超市里看见这几种情况:

  出示照片,请小朋友们仔细看,说说你的想法。

  小结:乱放商品给超市带来了很大的麻烦,因为顾客的乱放,大型超市不得不专门派几个员工整理这些物品,我们来听听他们是怎么说的。(播放录像)

  2、你以前在购物时,有没有把不想要的物品送回原先的地方?你今后知道该怎么做了吗?

  3、看来超市购物也要讲文明。出示一位小顾客在超市哭闹的图片,学生评议。

  4、师生共演小品,老师表演插队,学生评议。

  五、回顾总结,畅谈收获。

  1、今天上超市,你有什么收获吗?

  2、师生共唱《小鬼当家》。

  六、拓展延伸。

  自主到超市购物一次,请爸爸妈妈评一评今天上超市的成绩。

  课后反思

  依据儿童的特点和教材的特色,本着“以学生为主,以学生的发展为本”的教学理念,我从以下几个方面来落实本课的。

  小学一年级语文《上超市》教案模板二

  教学目标:

  1、听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、今”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。认识笔画横折钩,能正确地说出“市”和“今”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  2、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3、开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  4、在模拟超市的活动中,让学生喜欢识字,并愿意在生活中主动识字

  教学重点、难点:

  读准六个生字的字音,能正确描写两个生字;能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文。

  教学准备:

  教师方面的准备:教师准备一些在超市购买的小货品,如:薯片、沐浴露、小笔记本等。

  学生方面的准备:请学生在课前到离家最近的超市去逛一逛,认识超市的名称,还能认识一些超市中商品的名称。上课前,选一样自己在超市中购买的小商品,准备到课堂上来交流。

  教学过程:

  一、结合实际,谈话引入

  1、教师出示课前准备好的一包“乐事薯片”。

  小朋友,你们看,老师手里拿着什么?请学生猜猜是老师从哪儿买来的?

  2、根据学生回答,随机板书“超市”二字

  谁认识这两个字?

  这么多小朋友在老师还没教的时候就认识这两个字了呀?你们真了不起!

  告诉大家,你是怎么认识的?

  3、学生字:超市

  教师领读,提醒学生注意,在读这两个字的时候,要把舌头翘起来。

  指名试读,教师正音

  指名领读,集体跟读

  4、 话练习:请学生向大家介绍一下今天带来的物品是从哪家超市买来的?(根据学生回答出示各不同超市的名称,让学生认一认,读一读)

  5、小朋友,超市里的货物品种繁多,它给我们的生活带来了方便。今天我们

  将要学习的课文,题目就叫《上超市》

  出示课题。齐读

  二、初读课文,学习生字

  1、听录音整体感知课文,交流:课文告诉我们谁到超市去,买了什么?为什么要买这些物品?

  2、根据学生回答,随机出示句子:我们买了鱼、虾、鸡蛋和蔬菜。

  3、听老师读黑板上的句子,让学生找出生字:鱼、虾、和

  4、学生字:1)指名领读生字:选你认识的一个字,领大家读一读,并告诉大家,

  自己是怎么认识这些字的?在哪里看到的?

  1)引导学生交流记住字形的好方法。

  2)说说你认识的鱼和虾,或给“鱼”、“虾”组词

  3)出示并学习生字:今

  三、再听录音,指导朗读

  1、再听课文录音,学生自由仿读。

  2、老师领读,学生指着书跟读。

  3、指名读――教师讲评,重点指导读好末两句

  4、男、女生比赛朗读课文。

  5、集体齐读。

  四、复习巩固,指导书写

  1、找生字游戏:在每一种“蔬菜”后面藏着一个生字,选择一个你喜欢的,读准它背后的字,这个物品就作为礼物,赠送给你了。

  2、认识新笔划:横折钩;指导描写:市、今

  1) 出示生字:市

  2) 教师边说笔顺,边板演并引导学生发现“市”中新的笔画

  3) 认识新笔划“横折钩”并指导书空

  4) 指名书空“市”――集体书空

  5) 教师在田字格黑板上再次板演“市”――学生描写

  6) 学习描写“今”(教法同“市”)

  五、模拟超市,识字拓展

  学生把各自带来的物品集中在一起,模拟超市。

  六、写字

  小学一年级语文《上超市》教案模板三

  教学目标

  1 听录音,在老师的指导下读准“超、市、和、鱼、虾、菜”6个生字的字音,并能在语言环境中正确认读。

  2 能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文,在此基础上,能独立或半独立地朗读课文。

  3 复习笔画“捺”,能正确地说出“个”和“木”的笔顺,并能在老师的指导下进行描写。

  4 开展识字拓展活动,让学生认一认物品包装袋上的名称。

  重点和难点

  1 在老师的指导下,能在课文的语言环境中正确认读6个生字的字音。

  2 能跟着录音或老师的范读,字字过目地朗读课文,

  教学准备

  生字卡片、写字本、录音机、磁带等

  教学过程

  一 复习字词,巩固旧知

  1 开火车读词语:小学生 爸爸 妈妈 白玉兰小区 银行 医院 邮局

  2 齐读词语

  出示练习:用所给的词语完成填空。

  小学生 爸爸 妈妈 白玉兰小区 银行 医院 邮局

  玲玲是个( )。她家有三口人,有( ),( )还有她自己。他们住在( ),生活可方便了。小区附近有( )有( )有( )还有一个大超市。

  3 师:谁能把这些词语放入句中相应的括号里,使句子读通顺?(点名完成填空)

  4 (教师根据学生回答把卡片放入相应的括号中)齐读句子。

  玲玲是个( 小学生 )。她家有三口人,有( 爸爸 ),( 妈妈 )还有她自己。他们住在( 白玉兰小区 ),生活可方便了。小区附近有( 银行 )有( 医院 )有( 邮局 )还有一个大超市。

  板书:超市(师边板书边说出该字的笔顺)

  5 学生字:“超”“市”

  (1)读词语:超市

  师:在读这个词语时,要注意把舌头翘起来。

  (2)交流:说说我们周围有哪些超市?

  过渡:有位小朋友和他的妈妈也来到了超市,他们买了些什么呢?就让我们一起来学习第 8课。

  6 师板书课题,学生看教师板书:8、上超市(生齐读课题)

  说明:

  本课通过复习,引出课题。目的在于为学生提供语言环境帮助学生复习所学过的生字。

  教师在板书课题时,应有意识地渗透字的笔顺规律。让学生初步了解在写字时应按正确的笔顺规则进行书写。在读“超市”这个词语时,教师应提醒学生读准字音,注意把舌头翘起来,渗透有关翘舌音的读法,为后阶段的拼音教学奠定基础。

  二 听录音整体感知,学习生字

  1师:这位小朋友和妈妈在超市里买了哪些东西呢?我们一起来听课文录音,边听边想:

  出示填空:我和妈妈到超市买了( )、( )、( )、( )、还买了( )。(点名回答)

  2 根据学生回答完成填空

  我和妈妈到超市买了( 鱼 )、( 虾 )、( 鸡蛋 )、( 蔬菜 )、还买了( 水果 )。

  3 齐读句子

  说明:

  对于刚入学的孩子而言,还未养成静心听的习惯。故在课堂教学中我们应注重培养学生养成良好的学习习惯。本课在整体感知课文内容时,教师出示与文章内容相关的填空,目的在于帮助学生了解课文内容,同时指向明确,告诉学生该认真听什么,养成边听边记的好习惯。

  4 学生字。

  师:句子中红色的字就是我们今天要认识的字宝宝。(和、鱼、虾、菜四字变红)你认识哪些字?你是怎样记住它的?(点名交流)

  (1)交流记字方法

  例如:

  生:我认识“鱼”,这个“鱼”就是一条鱼的鱼。

  生:我认识“虾”,这个“虾”左面是个“虫”右面是个“下”。(你说得真好,你不仅记住了这个字,还知道它是一个左右结构的字。我们一起来给它编个顺口溜,左虫右下虾虾虾)

  生:我记住了“菜”,这个“菜”就是“菜场”的“菜”,我经常和妈妈到菜场去买菜。

  (你真了不起,在我们的周围就是一个识字乐园,只要你留心观察,用心记,就会认识许多字。)

  师:谁能给“菜”找找朋友。

  (2)读生字

  ① 生按顺序齐读生字。

  ② 交换顺序读生字。

  ③ 做“我说你举”的游戏。(师读字,生就举起该字的生字卡片)

  说明:

  由于学生刚入学,识字不多,故识记生字的方法比较有限,也比较独特,大多都是联系生活或是记某一部件来记生字。作为教师,我们应创设良好的识字氛围,鼓励学生用独特的方法识记生字,用激励性的言语,用生动活泼的形式激发学生识字的兴趣,同时正确引导学生能用更为正确易记的方法来记住生字,逐步提高学生独立识记生字的能力。

  三 朗读课文,巩固生字

  1 师:生字放入课文中你还认识吗?跟着录音轻声读读课文,注意读到哪,指到哪。

  2 跟着老师读课文,试着读正确。

  3 试着自己轻声读课文。

  4 多种形式朗读全文

  (1)指名读。

  (2)小组挑战读。

  (3)做“滚雪球”读课文的游戏。

  (4)齐读课文。

  说明:

  本环节利用多次朗读课文,帮助学生巩固所学生字。

  对于刚入学不久的学生而言,读一段话有点困难,故让学生先听录音读,目的在于听清每个字的读音,又请学生跟着老师读,而后又提供学生自己尝试读文的机会,目的在于帮助学生能较正确的读课文,最后采用多种朗读的形式帮助学生读好课文。在反复读文的同时,生字也在不停地复现,这也是在复习巩固生字,一举两得。但要注意的是,在读文时要求学生读到哪指到哪,做到字字过目。这样既能使学生再次接触所学的字,同时在耳濡目染中也能帮助学生积累更多的字。

  四 课后延伸,识字活动

  1交流:说说自己在超市里认识了哪些字?

  师:生活中到处是识字的乐园。超市里,物品包装袋上就有许多字。喜欢识字的小朋友请你们把它剪下来粘在我们的语文书上,并认一认上面的字。

  2小组合作交流。

  五 指导写字,描摩汉字

  1 知识竞答

  (1)写字时做到哪三个一?

  (2)握笔时要做到什么?

  (3)你能说出下列笔画的名称吗?(ノヘㄧ—)

  2 指导写字:“个”“木”

  (师在田字格中写“个”“木”,要求学生边看边想这两个字是按什么样的笔顺规则来写的?)

  3 集体书空。

  4 复习“手腕操”,开始描写。

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