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小学一年级语文《漱口》教案范文

时间: 李斯21287 分享

  《漱口》在《礼记》上就有:“鸡初鸣,咸盥漱”的记载,说明我国古代已认识到漱口对口腔卫生的重要意义。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《漱口》教案范文,希望能帮助到大家!

  小学一年级语文《漱口》教案范文一

  教学目标:

  1、能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐” ,会 描写“口、手、杯”三个字。

  2、认识三拼音,会拼读音节。

  3、正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。 教育学生从小养成良好的卫生习惯。

  教学重点:

  能用不同方法有侧重的识记生字,能读准字音,认 清字形。

  教学难点:

  能正确拼读音节。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,揭示课题

  1、师:小朋友,你漱过口吗?平时你什么时候会漱 口?你为什么要漱口?

  2、师:今天我们要学习一篇有趣的课文,让我们一 起来看看课文中的小朋友是怎样漱口的。

  3、出示课题: 9 漱口 4 学习生字:口 师: “口”是一个象形字。 请学生书空, 并给“口” 找朋友(组词)。

  二、读儿歌,学生字

  用具有生活气息的教学 内容来吸引学生的学习 兴趣,训练学生的听、 说能力,培养学生的口 语表达能力。

  1、听课文录音,注意听清生字的读音。(媒体出示课 文内容) 手拿小茶杯, 喝口清清水, 抬起头,闭着嘴, 咕噜咕噜吐出水。

  2、师领读,生跟读,思考:文中的小朋友漱口的时 候做了哪些动作? 根据学生回答板书: 拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水 放手让孩子自主识字, 让他们自己发现字的结 构特点、与形近字的区 别、应该注意的地方、 拿茶杯 吐出水 找找好朋友等,引导学 生注意倾听,取人之长, 补己之短。

  3、学习生字: 手、茶、杯、吐。

  4、把生字组成词语读一读。 出示:漱口 喝口水 小手。

  5、指导朗读儿歌。

  6、配上动作表演读。

  7、背诵儿歌。

  三、学习拼读音节

  1、复习声母: g k h。

  2、出示生字和音节: gu ku hu gua kua hua guo kuo huo 为避免连续拼读的枯 燥,采用不同形式拼读, 让学生拼读音节连连词 语,既帮助记忆又能扩 大词汇量。

  3、生开火车练习拼读。

  4、练习拼读四声。

  5、总结拼读方法:三拼音的拼读方法是:一二三一起 拼,拼成一个音。

  四、学习三拼音的拼读

  1、出示音节: luo tuo。

  2、点名读。

  3、生跟读。

  4、全班齐读。

  5、不同形式读。

  luo bo he hua 三拼音的拼读对学生来 说有一定的难度,在教 学时不机械地反复拼 读,而是教会学生正确 的拼读方法,发挥榜样 的作用,让拼读熟练、 准确的学生来示范,带 动全班学生拼读的积极 性。

  五、复习巩固

  1、抽读生字卡片。

  2、指导书写: 手 师范写,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

  3、生描一描。

  小学一年级语文《漱口》教案范文二

  教学目标

  1 能在语言环境中正确认读“口、拿、喝、头”5个生字。

  2 正确朗读儿歌,做到不添字,不漏字,熟读成诵。

  3复习声母g、k、h,并能正确拼读音节。

  4 在老师的指导下,正确描摹“口、头”

  重点和难点

  1认识本课5个生字。

  3正确拼读三拼音。

  教学过程

  一 谈话引入、揭示课题

  1 师:小朋友,你漱过口吗?平时你什么时候会漱口?你为什么要漱口?

  2 师:今天我们要学习一篇有趣的课文,让我们一起来看看课文中的小朋友是怎

  样漱口的?

  3出示课题: 18 漱口

  4学习生字:口

  师: “口”是一个象形字。请学生书空,并给“口”找朋友。

  二 整体感知、学习生字

  1 出示课文内容: 手拿小茶杯,

  喝口清清水,

  抬起头,闭着嘴,

  咕噜咕噜吐出水。

  2 听课文录音:注意课文中生字的读音。

  3 师领读,生跟读,思考:文中的小朋友漱口的方法是什么?他做了哪些动作?

  根据学生回答板书: 拿 喝水 抬起头 闭着 吐出

  4 学习生字:

  拿:请学生做做动作。

  用顺口溜记忆:手合起来,拿拿拿。

  喝:师:有什么好办法记住它? (喝水要用嘴巴,所以用“口”字旁。)

  请学生注意右半部分的写法。师范写。生书空。

  头:师:你在什么地方看见过这个字。

  给“头”找朋友

  5 把生字组成词语读一读。

  出示: 漱口 拿茶杯 喝口水 抬起头 闭着嘴

  6 指导朗读儿歌。

  7 配上动作表演读。

  8 背诵儿歌。

  说明:

  生字教学各有侧重。字不离词,词不离句。阅读教学以读为本,读的形式多样。

  三 学习拼读音节

  1 认读声母: h g

  2 师:把“喝水”的“喝”和“咕噜”的“咕”读得轻短些就是这两个声母的读音。师范读,学生跟读:h g

  3 出示生字和音节: he gu

  喝 咕

  4 生开火车练习拼读。

  说明:

  从汉字引出音节、声母,学生学习拼音不觉得枯燥,也比较容易掌握。)

  四 学习三拼音的拼读

  1 出示图画:萝卜、锅、花朵 师问:图上画的是什么?

  2 出示音节: luo bo guo hua duo

  师范读 luo---l-u-o

  总结拼读方法:一二三一起拼,拼成一个音。

  3 生跟读。

  4 全班齐读。

  5 不同形式读。

  说明:

  三拼音是学生比较难掌握的音节。教师借助图片,示范拼读,最重要的是

  用顺口溜总结拼读的方法,帮助学生突破难点,学生用各种方式练习拼读,掌握要领。

  五 复习巩固

  1 抽读生字卡片。

  2 做游戏(找牙刷),巩固生字。

  3 指导书写。描一描: 口 头

  师范写,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。

  4 生描一描。

  说明:

  抽读生字卡片、做游戏,都是巩固识字的好办法。看教师示范写字前先提出

  明确的要求,要求学生看清笔顺以及生字在田字格的位置。然后再自己动手描一描,这样的写字指导比较有效。)

  六 总结

  小学一年级语文《漱口》教案范文三

  教学目标:

  1 能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字,会描写“手、口、杯”3个字。

  2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

  3 正确朗读儿歌,能模仿儿歌说一两句话。

  教学重点:

  能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字,会描写“手、口、杯”3个字。

  教学难点:

  会拼读三拼音和课文中所出现的音节。

  教学准备:

  多媒体课件、生字卡片、拼音卡片

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  1、小朋友,你们每天早上起床第一件做的事是什么?

  刷牙我们也可以说是漱口。

  2、揭示课题。师板书课题:18 漱口

  3、齐读课题。

  4、学习生字“口”。(给“口”找好朋友)

  5、你什么时候漱口?为什么要漱口呢?(交流漱口的好处)

  6、师小结:每天晚上睡觉前要刷牙,刷牙后不能再吃东西,预防蛀牙;每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外,每天中午吃完饭要漱漱口,这样才能保护牙齿。

  二、读儿歌,学生字。(媒体出示课文插图)

  1、这个小朋友是怎样漱口的呢?学生边听录音边思考。

  请小朋友交流听到的漱口方法。

  学生交流漱口方法,并拿着杯子演示。

  2、哪些字宝宝你认识了?请会的小朋友来读一读。(媒体出示儿歌)

  学生边看儿歌边认读自己会读的生字。

  师:儿歌里还有3个生字宝宝,请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来,圈一圈。

  学生交流,多媒体任意出现生字。

  3、师:小朋友真聪明,这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢?你能用什么好方法记住他们?学生交流记生字的方法。

  拿:两手一合,拿拿拿

  喝:部件分析等

  4、开“小火车”认读生字卡片,再全班齐读。

  5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。

  6、看着插图背一背儿歌。(多媒体出示插图。)

  7、游戏巩固。

  1)营救行动(多媒体出示池塘、兔子、猴子图。)

  小猴与小兔是对好朋友,小兔有困难小猴来营救,越过小石头,胜利在前头。

  小朋友只要读准石头上的词语,就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。

  学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)

  2)“手”字开花(媒体出示鲜花图。)给“手”找好朋友,谁找得多,花就开得艳。

  三、学习拼音。

  (一)两拼音

  1、出示声母卡片:ɡ h 学生认读2个声母。

  2、请学生复习声母顺口溜:9字加弯ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h

  学生齐背声母顺口溜。

  3、同桌练习单韵母e u的四声。

  4、学生练习拼读音节。(媒体出示生字和相应的拼音。)hē喝ɡū咕

  自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。

  (二)三拼音(媒体出示三拼音音节ɡuā )

  1、师:仔细看看,这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢?学生自由交流。

  2、师:在这个音节中,“ɡ”是声母,在前边:“u”,在中间:“ā”是韵母,在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”,再读介音“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。一二三,一起拼,连成一个音。

  3、师范读,小老师领读,开火车读,齐读。

  找好朋友编儿歌。

  4、拼拼读读,把三拼音圈出来。(媒体出示书上练习图和音节。)学生自己拼读,并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。

  四、写字练习:

  1、念《写字歌》。

  2、要求学生看清“口、手、杯”的关键笔画,认真书写。

  3、师巡视指导。

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