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小学二年级语文《芭蕉花》教材教案

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  通过《芭蕉花》是学生 理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《芭蕉花》教材教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《芭蕉花》教材教案一

  教学目标:

  1、 认识生字6个,积累词语5个。

  2、 正确朗读课文。

  教学重点:

  划出不理解的词句,并尝试找出文中有关语句解决。

  教学难点:

  通过学习明白不能拿不属于自己的东西。

  教学过程:

  一、出示课题

  1、读题

  2、简介芭蕉花

  3、文中是怎样介绍芭蕉花,请学生默读找出有关句子

  4、出示

  院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。

  个别读,抽生读,齐读。 分析字形:栽,并正音。

  二、 学习课文,理解内容

  (一) 自学课文

  1、轻声读文,边读边自学生字

  2、想想围绕芭蕉花讲述了一件什么事情?

  3、反馈

  (1)读词:衣袖、大概、搁好、掐下

  (2)各种形式读词

  (3)分析字形:袖

  (二) 再读课文,提出问题

  1、自由读文,用“~~”划出自己不理解的词句

  2、交流:说明自己划出的是什么词或句子,并提出自己的疑问。

  3、教师做出相应反馈,选出有讨论价值的问题

  三、 精读课文,解决问题

  1、抓重点句:“我和哥哥都很伤心,但是,我不明白父母为什么生气?”展开学习。

  2、小组学习:“我”和哥哥为什么伤心?

  “我”为什么不明白,想不通?

  3、大组交流,指导朗读有关语句

  母亲非常生气,连连叹气,说:“唉!我生下你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”

  (读出母亲的生气与伤心)

  父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。(狠狠需重读)

  4、齐读第1、2节,理解“我”摘花是源于对母亲的关心

  四、 语言实践

  1、有人说,“我”和哥哥不应该拿不属于自己的东西;有人说,为了治好妈妈的病,可以这么做……你说呢?

  2、小结:不属于自己的东西,坚决不能拿。

  五、 复习巩固

  1、分组接龙读文

  2、指导书写:栽

  小学二年级语文《芭蕉花》教材教案二

  教学目标:

  1、认识生字6个。正确朗读课文。

  2、学习提出问题。通过学习,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理。

  教学重、难点:

  学生自己提出问题,并和同学讨论,解决问题,使学生能够体验到文章的涵义,明白事理,学会做人的道理。

  教学过程:

  一、开门见山,揭示课题

  同学们,今天我们学习一篇新文章"芭蕉花".咦,我一看这题目啊,就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说,对吗 (生答)

  出示句子和图片:在绿绿的芭蕉叶中,开着一朵黄色的芭蕉花,它的样子像尖瓣的莲花。

  指导朗读。

  二、初读课文

  生自由朗读课文

  请学生朗读课文,注意知道生字的读音。

  出事生字及读错的生字,词(指名读,齐读,组词,分析讨论记字方法,齐读)

  三、再读课文

  学生提出问题

  1、我们在阅读文章中,要是遇到不理解的词语或句子,可以作上记号。请同学们阅读全文 ,把有疑问的字用波浪线划出来(先讨论,后提出)

  2、请同学们再读课文,把有疑问的句子用直线划出来。(小组讨论后还有不理解的提出共同讨论)

  如:"我和哥哥都很伤心,但我不明白父母为什么生气"

  问:"我和哥哥为什么伤心,父母为什么生气 "

  从课文中找出相关句子(因为爸爸妈妈骂他们了)

  父母知道真相后有什么反应 (非常生气)

  思考:母亲为什么说"我"和哥哥是不争气的孩子 (因为我和哥哥乱拿别人的东西……)

  母亲听了什么这么生气

  说话练习:我便照实说了:" ."

  学习第二节的内容。

  父亲知道后,又是怎样的反应

  在朗读的时候应该怎样把握 (生答)请同学们有感情的朗读这段文章,要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。

  问2:为什么"我"不明白,想不通

  从课文中找出句子读读(最后一句:因为他们认为自己没有错。)

  读一读

  "院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开者一朵黄花,样子像尖瓣的莲花"

  找出这一句话所在的段,这一段写的是什么 (发现花并摘花)当时他们的心情是怎样的呢 (开心)

  有感情朗读,读出作者喜悦的心情(体会这是对父母的关心)

  四、说一说

  评论"我"和哥哥这样做到底可不可以。

  五、布置作业

  每课一练(课课练,生字本)

  板书设计:

  私摘芭蕉花

  严厉训斥

  送去还了

  小学二年级语文《芭蕉花》教材教案三

  教学目标

  1、 能在语言环境中正确认读本课生字11个“芭、晕、托、株、摘、袖、捧、厅、训、掐、搁”;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字并记住字形。

  2、 能正确流利地朗读课文。熟读课文,理解妈妈说的话。说说自己读课文后的感受。

  3、 理解父母对孩子的严格要求——不是自己的东西不能私自拿,体会母亲对孩子的爱。

  教学重、难点

  1、能独立认识本课生字11个;理解并积累9个词语;能够正确地在田字格内书写“托、袖、捧、厅、训”5个汉字。

  2、能熟读课文了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”;能说说自己读课文后的感受。

  教学媒体 多媒体、生字卡片、田字格黑板。

  课前学生准备 充分预习课文

  教学流程

  一、观看图片,引出课题

  1、观看图片,出示词语:芭蕉花(草字头、形声字)。

  2、简介芭蕉花:芭蕉又称大蕉,属芭蕉科,原产热带亚洲,在我国的广东、广西、福建、海南、云南、台湾等省区有栽种。芭蕉花的颜色是黄色的,形状像尖瓣的莲花。它不但很美,而且还有药用和食用的价值。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮用以治病,如治头晕、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜呢。

  3、出示课题:23、芭蕉花,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1、根据要求自学课文。

  自学要求:①、借助拼音把课文读通顺。②、思考:课文围绕芭蕉花讲了一个怎样的故事,试着完成练习。

  2、出示填空:

  我五岁那年,妈妈______________,于是我和哥哥翻进围墙的窗子去______________,父母知道后___________________,当时我俩都__________________。

  3、指名分节把课文读正确。

  4、交流填空答案,朗读填空。

  5、学习生字:晕。

  三、再读课文,理解内容

  1、学习课文2、3节

  ①四人小组读课文第2、3小节

  要求:1、找到描写我和哥哥摘花过程的小节。2、划出摘花过程的句子。3、圈出表示动作的词。

  ②交流并出示句子(一):

  从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉,有一株刚好开着一朵黄花。我们欢喜极了,就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高,我人矮,是二哥把我托进去的。

  a出示图片理解:一簇、一株、一朵;动作理解:托。

  b指导朗读(读出“欢喜”的语气)。

  c板书:见花(发现)。

  ③交流并出示句子(二):

  我们摘下花,把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。

  a学习动词:摘、藏、带、捧、跑。

  b随机学习生字:袖、捧

  c板书:摘花,拿花。

  (师:是啊,这些动词确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐,因为我们太爱妈妈了。)

  ④师生合作读句子。

  2、继续学习第3小节。

  ①轻声朗读课文第三节,要求:爸爸妈妈看见芭蕉花时是什么态度?用浪线划出有关句子。

  ②交流并出示句子:

  母亲非常生气,连连叹气,说:“唉!我生下了你们这两个不争气的孩子,为娘的倒不如病死的好!”

  父亲知道了,把我们拉到客厅里,狠狠地训了一顿。

  a读句子。

  b学习生字:厅

  c板书:非常生气、连连叹气、训了一顿

  ③质疑:读了这两句话,你有什么疑问吗?

  (预设:为什么我和哥哥那么辛苦为妈妈摘来了芭蕉花,妈妈不但不开心反而非常生气?为什么爸爸也狠狠地训了我们一顿?)

  ④释疑:老师引导:要想解决这些问题,我们再读读课文。

  a出示课后练习:

  母亲问我芭蕉花是哪儿来的,我便照实说:“_________ ____”

  理解:照实

  b回应质疑:现在谁来说说母亲和父亲为什么都很生气?

  c交流。

  d分角色朗读两句句子,引导读出父亲和母亲对我们严格要求、生气的语气.

  ⑤引读第三小节

  理解动词:掐——换个词来说说:摘。

  板书:还花(师:最终我们还是把花还了回去。)

  四、讨论交流,练习说话。

  有人说,我和哥哥不应该拿不属于自己家的东西;有人说,为了治妈妈的病,可以这么做,生命最宝贵。那有没有什么可以两全其美的办法呢?

  1、小组讨论。

  2、交流。

  3、老师小结:你们都很聪明,为兄弟俩出了那么多好主意。你们的这些办法既没有损害别人的东西,又能治好妈妈的病,真不错!

  四、复习巩固

  1、复习词语。

  2、复习生字。

  板书设计 23 芭蕉花——

  (治头晕)

  我和哥哥 父母

  见花 非常生气

  摘花 连连叹气

  拿花 训了一顿

  还花

  爱(严格要求)


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