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小学六年级语文《如果人类也有尾巴》优选教案

时间: 李斯21287 分享

  《如果人类也有尾巴》文章运用大胆的想象, 合理的推导,层层展开,把“如果人类也有尾巴”的设想写得生动。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《如果人类也有尾巴》优选教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《如果人类也有尾巴》优选教案一

  一、知识教学点

  1.增进对科幻作品的了解,体会想象在科幻作品中的表达作用。

  2.培养学生打破常规思维模式,勇于提出新奇见解的科学精神。

  二、能力训练点

  训练学生打破常规思维模式,变换角度思考。

  三、学法引导

  放手让学生自由想象,想象越新奇越好。

  四、教学的重难点

  1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。

  2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。

  五、教学时数

  一课时

  六、教学具准备

  若干图片

  七、教学步骤

  一、激情导入课文

  1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”,动物最有用的工具之一是它的尾巴,每种动物的尾巴都有它的特殊用途。鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人;狐狸用它的尾巴保持温暖;而松鼠如果从树上掉下来,就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆;海狸用它的尾巴发警号,游泳时用尾巴划水转向,还用尾巴给窝里垫土,当咬断大树时用尾巴来稳住身体。有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏,它们是这样交换的。(印发有关资料,资料附后)

  2.听完这个故事,同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴,那么同学们有没有想过:我们人类如果也有尾巴会是什么情况?

  3.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品:“如果人类也有尾巴”(板书课题)

  二、学习新课

  (一)自由读课文。

  1.在预习的基础上巩固对字词的掌握

  重点字词:闲暇 翘起 蹭(cèng)

  2.同学们思考讨论后明确:

  (1)作者是由什么而想到人类会有尾巴? (“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的)

  作者通过奇特而有据的想象入题,提出“如果人类也有尾巴”的设想。

  (2)如果人类有了尾巴,那么人类的尾巴该是什么样的?

  (不会太长,不会长毛;男尾比女尾粗壮些,女尾巴会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。)

  (3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?

  (会对尾巴加以装点和保护,以使尾巴更美丽,更耐用)

  (4)人类的尾巴有哪些功能?

  A.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋);

  B.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症);

  C.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩,运动场上用尾巴拔河,使体操动作更精彩)。

  (5)最后作者得出一个什么样的结论?

  愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!

  (6)你们还有什么大胆的想象?

  (在学生回答问题时待机出示图片)

  (二)学习课文的重点:大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,更是展开本文的翅膀。

  同学们,刚才我们学习的内容,都源于作者大胆的想象,作者的想象虽然大胆而奇特,但都有着合理推导,现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?

  1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”,看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

  2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

  3.尾巴的生理功能,工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

  4.化妆品商店会有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

  5.文章最后说:“人们之所以贫困,之所以寿命不长,之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象,作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明,但由于全文的想象都是有据的,所以读者对最后的惊人之语,虽然感到奇异,都又不觉其荒.唐。

  (三)训练学生的想象能力

  作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地,同学们都具有丰富的想象力,现在我们来认真地想一想,如果作者的这一愿望实现,那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴,作者笔下尾巴有很多的用处和好处,现在我们一起来发挥想象:如果这一愿望真的成为现实,尾巴会给我们带来些什么麻烦?

  同学们自由发言:(1)人类有尾巴不美丽,甚至是丑;(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来;(3)有了尾巴坐车不方便;(4)会给别人带来骚扰……

  (开一场现场讨论会:如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利?)

  通过发言培养学生大胆的想象,同时也让学生明白,我们的祖先是有尾巴的,是因为在人类的进化过程中,尾巴的功能被四肢和语言等代替,尾巴所要表达的信息,用其他都能表达,所以尾巴就渐渐消失了,应该说尾巴的消失是人类的进化。

  三、课堂小结

  课文描述的是想象中的奇妙世界,想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用,是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。课文打破常规的思维模式,变换角度,对同一事物提出了不同于传统的新的见解,学习了这篇课文后,同学们也不妨试着对周围的事物,换个角度去思考,大胆地作出假设,提出不同于传统的新见解,也许你会获得一种别有洞天的喜悦,现在我们以“假如……”开头说一段话,看谁的想象丰富、奇特又合乎情理,想象越新奇越好。

  例:假如人类仍能够四肢自如地行走,就会带来行动快捷,减少车辆拥堵等效果,也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

  四、布置作业

  以“假如……”为话题写一段话,看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。

  小学六年级语文《如果人类也有尾巴》优选教案二

  教学目标:

  (一)理清作品思路,领会作者观点

  (二)了解想象的基本要求

  (三)培养学生丰富的想象力和创新意识

  教学重点:了解想象的基本要求

  教学难点:想象力的培养和创新

  教学时间:1课时

  一.导入新课:动物的尾巴的功能很多。松鼠的尾巴充当降落伞,把握平衡;小狗的尾巴能够表情达意;鱼的尾巴起到划桨的作用。我们人类没有尾巴,可是如果人类也有尾巴,会怎样呢?今天,我们学习美国作家的坎斯.彼勒《如果人类也有尾巴》。

  二.默读课文,正音正字。(学生到黑板前书写字词,教师强调易错的音和字)

  脂. 穴 癌 翘 褪

  三.理清作者行文思路。

  1.提出“人类如果也有尾巴”的设想

  2.想象人类的尾巴的样子

  3.写人们会珍视、装饰、保护尾巴

  4.尾巴的功能

  四.思考问题:

  1.作者依据什么提出人类如果也有尾巴的?

  2.他又依据什么想象出人类尾巴的样子?

  五、讨论得出:

  1.根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”,“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。这一想象是大胆、奇特的,然而又是有依据的。

  2.作者在想象人类尾巴的样子时,也是在前一个想象的基础上进行的,对人类尾巴的描述,是根据人体的体征和男女体征差异而进行。如写人类的不会长毛,是依据人类的进化早已“褪去了身上的毛”这一特征推想而成的;“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些”,是依据“男人所有的肢体都比女人强健”这一特征想象推测的。

  从上面分析得出:作者想象不是胡思乱想,而是有依据的。所以,作者得出结论:“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。”这惊人的结论。虽然奇特,但我们丝毫不觉荒.唐。

  六.课堂总结:这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

  七.课堂拓展练习

  请同学们从下面两个半命题中任选其一,大胆想象,依据合理,说一段话。

  题目一:“假如人类有__”

  题目二:“如果动物会__”

  八.作业:请把上面的题目补充完整,写成一篇500字左右的作文。

  小学六年级语文《如果人类也有尾巴》优选教案三

  教学目标:

  知识与技能:理解想象、想象产生的依据,培养想象、表达与探究、合作能力

  过程与方法:自主学习、合作探究、启发引导

  情感态度与价值观:感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象,树立主动培养想象能力的意识,并以积极的心态主动参与到课堂学习中来,丰富自己的人生体验,形成正确的价值观

  教学重点:了解想象的基本要求

  教学难点:想象力的培养和创新

  教学过程:

  第一课时

  一 激情导入

  1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。主要角色可包括:机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。台词内容:尾巴的特点及功能。(教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价,选出表演小组)。

  师:动物最有用的工具之一是它的尾巴。每种动物的尾巴都有它的特殊用途。今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品,《如果人类也有尾巴》。

  2、演示《长了尾巴的人类》的图片,想象一下人类尾巴的样子和作用。

  二 初读课文

  1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。

  脂. 穴 癌 翘 褪(学生到黑板前书写字词,教师强调易错的音和字)

  2、读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。

  3、 读懂意,能够概括文章的大意。

  三 理清思路

  1.提出“人类如果也有尾巴”的设想

  2.想象人类的尾巴的样子

  3.写人们会珍视、装饰、保护尾巴

  4.尾巴的功能

  四 思考问题

  1.作者依据什么提出人类如果也有尾巴的?

  2.他又依据什么想象出人类尾巴的样子?

  五 课堂总结

  这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

  第二课时

  一 复习导入

  二 阅读课文

  1、同学们,作者的想象虽然大胆而奇特,但它都有着合理推导,现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?学生自主、合作、探究,整体把握课文层次和内容。

  把握课文层次和大意,重在归纳作者想像的人类尾巴作用与功能。(可分组活动,比一比哪个组做得又快又好,让各小组将提纲写在本上与其他组交流)

  2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容,用哪个词呢?作者的第一步想象是怎样引发的呢?作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢?那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢?结论又是怎样想到呢?

  3、大家自由郎读课文,再次感受一下作者丰富而新奇的想象。以各种方式自读课文

  4、同学们的回答,老师非常满意,综合同学们的意见,我们可以得到作者的每一步想象都是有依据的,而且这个依据就存在于我们的生活中。

  5、那本文想象的顺序可不可以调换呢?

  三 拓展延伸

  1、想象能力是一种非常重要的能力。想信同学们都想让自己拥有丰富的想象力。现在我们来做练习,检验一下谁的想象力丰富。“作者希望人类也有尾巴,但人类真的有了尾巴,会给我们带来什么麻烦?”

  2、现在让我们打破常规,变换角度,对我们的器官大胆想象。

  3、作者想象出尾巴如此丰富的作用,同学们想象出了尾巴给人们带如此多的麻烦,那么,尾巴的消失是人类的进化还是退化?希望同学们在课后展开一场辩论。

  四 布置作业:以“假如……”为题,写短文,要求在科技方面展开想象。


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