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小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案

时间: 李斯1287 分享

  《铁棒磨成针》表达了不论做什么事,只要有决心,肯下苦功夫,就一定能做好。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案一

  教学目标:

  1、学会本课11个生字,理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。

  2、能仿照“谁正在什么地方干什么”的例句,把句子写完整。

  3、能分角色朗读课文。

  4、知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,肯下苦功夫,就一定能做好。

  教学重点:

  理解课文中的两句话:“只要功夫深,铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情,都要有决心,肯下功夫,就能成功。”

  教学难点:

  这篇课文要求理解的词语较抽象,学生理解有一定难度,教师应在具体语言环境中指导学生感知词义,或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。

  教学方法

  阅读指导法。

  教学准备:

  多媒体课件、实物针、铁棒。

  教学流程:

  一、启发谈话,揭示课题。

  1、出示实物:针、铁棒。问:这是什么?说说针和铁棒的样子。很粗的铁棒能磨成针吗?

  2、揭示课题:《铁棒磨成针》读题。

  二、自学课文,了解大意。

  1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由读课文,遇到生字多读几遍。

  2、课文共有几段?讲了谁,什么时候的故事?教师指名分段读课文。

  (师生评价)

  3、课件出示:认读字词。

  4、训练朗读句子

  (1)能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。

  (2)不论做什么事情,都要有决心,肯下功夫,就能成功。

  5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

  三、学习第1段。

  1、看文中插图,图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。

  2、指名读。思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?

  3、学生汇报,教师随机指导。

  4、指名读第二句。问:这里的“他”是指谁?“读书很少长进”指什么?李白读书很少长进?理解“贪玩、困难。”

  5、你在学习中,遇到过什么困难?你是怎样对待的?

  6、小结:李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?

  四、学习2-7段。

  1、自由读2-7段,划出李白和老大娘说的话。

  2、指名分角色读李白和老大娘的话。

  问:课文中两次出现“奇怪”,觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?

  (1)看到老大娘在磨铁棒,不知道为什么。(疑惑)

  (2)听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议,不可能。)

  3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

  自由读,试读,指名读,齐读。

  4、老大娘是怎么回答的呢?

  为什么老大娘说了“能”后,还要说“一定能”,而且用了两个感叹号?引

  “只要功夫深,铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?

  用干脆、坚决的语气读第5段。

  5、听了老大娘的话,李白明白了什么道理?找到读读第6段。(指导朗读)

  6、从此以后,李白怎样?以读代讲。

  “从此”到底是从什么时候起?

  五、学习第7段。

  1、齐读第7段,李白怎么会成为有名的大诗人?他会怎么刻苦学习?

  2、认读“从此”,李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?

  3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。

  六、分角色读课文。

  七、总结课文,进一步明白此课文的道理。

  1、齐读全文,李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

  2、启发想象:李白明白了道理后,在后来的学习中,他遇到困难会怎么想,怎么做?

  3、针对学生实际,结合课文中的道理,让学生谈谈:学习了这个故事,你在学习上如果遇到困难应该怎么做?

  板书:

  铁棒磨成针

  有决心

  做事情---------成功

  下苦功

  小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案二

  教学目标:

  1、学会14个生字,理解”铁棒、诗人、困难、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦“等词语的意思。

  2、能仿照谁正在什么地方干什么?的例句把句子些完整、具体。

  3、能正确流利的朗读课文,读出人物的语气,分角色朗读课文。

  4、知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,下苦功夫,就一定能把事情做成功。

  第一课时:

  1、了解课题的意思,找出与课题有关的内容,初知课文大意。

  2、学习课文第一段和第三段。

  (1)学会7个生字,理解”唐朝、诗人、困难、刻苦“

  (2)初步了解李白小时候的不同表现,为学习第2段做好铺垫。

  教学过程:

  一、揭示课题,激发兴趣。

  1、出示实物:铁棒和针请学生认识比较后,教师提出两个问题:铁棒能磨成针吗?我们学习课文后就能解答这两个问题。

  2、出示课题。

  (1)教师带学生读课题。(注意课题中的生字的读音)

  (2)学习课题中的四个生字:铁、棒、磨、针

  3、看文中插图,说一说,图中的少年是谁?他在看什么?想什么?

  4、教师介绍礼拜,从中讲解”唐朝、诗人“的意思。

  二、教师范读课文,学生便听边思考:课文讲了一个什么故事?给课文标上小节号。找出课文中哪里到哪里些了”铁棒磨成针“这个故事?

  三、学习第一段。

  1、自由读课文第一段,要求自己拼读生字”唐、诗、困“的读音及多音字”朝“

  2、出示生字新词进行认读检查。

  3、知名读第一段,学生边听边思考:这段共有几句话?从这几句话中你知道了什么?

  4、学生汇报,教师随即指导学生理解词语,进一步理解第一段的意思:为什么称李白为大诗人?怎么玩才叫”贪玩?我们学习时遇到过困难吗?遇到困难我们应该怎么做呢?李白小时候又是怎么对待困难的?害怕困难的结果怎么样?“

  5、齐读第一段,师生共同归纳:李白小时候是一个不努力学习的孩子。

  四、李白后来改正了吗?自己读课文,说明道理。

  1、学习第三段。说说李白怎样成为有名的诗人?怎样学习才叫刻苦学习?刻苦学习的结果又是怎样的?

  2、认读”从此“。教师设置悬念:李白一开始学习不努力,后来又是什么事让他变得刻苦学习了呢?这个问题,我们下节课再来学。

  五、作业

  1、抄写生字、新词

  2、课后练习2比一笔,在组词

  小学二年级语文《铁棒磨成针》备课教案三

  第3课时

  教学目标:

  1、会有感情地朗读课文。

  2、学了铁棒磨成针的故事后,懂得不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫,事情就会做好,学习也会进步。

  3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。

  教学过程:

  一、复习巩固。

  1、卡片认读词语。

  2、完成课作第2题。

  a、李白是我国唐朝(chao zhao)的一位大诗人。

  b、春天,树上开满了桃花,远远望去像一片火红的朝霞(chao zhao)。

  3、看拼音写词语。

  tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  gong fu bu lun cong ci

  ( ) ( ) ( )

  二、总结课文,进一步明白此课文的道理。[分角色朗读课文]

  1、齐读全文,李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。

  2、启发想象:李白明白了道理后,在后来的学习中,他遇到困难会怎么想,怎么做?

  3、针对学生实际,结合课文中的道理,让学生谈谈:学习了这个故事,你在学习上如果遇到困难应该怎么做?

  4、有感情地朗读课文。

  三、作业指导。

  1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。

  (谁正在哪里干什么)

  2、完成其余作业。


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