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小学三年级语文《信箱里的花》教案模板

时间: 李斯1287 分享

  《信箱里的花束》记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《信箱里的花》教案模板,希望能帮助到大家!

  小学三年级语文《信箱里的花》教案模板一

  一、教材分析

  这篇选学课文是根据前苏联儿童故事改编的。它记叙了小女孩贝贝主动帮助邮递员阿姨送信,热情地给年老的女教师送花的故事,赞扬了贝贝助人为乐、关心他人的优秀品质。故事内容不仅具有较强的思想教育意义,而且贴近儿童生活实际,富有儿童生活情趣。

  全文共分两部分。第1部分(课文开头至“她天天帮助邮递员阿姨送信”),记叙的是贝贝主动帮助邮递员阿姨送信的事。教师可引导学生抓住重点词语“深重”、“汗涔涔”来理解贝贝为什么帮助邮递员阿姨送信。第2部分(“有位年老的女教师”至结束),记叙的是贝贝给年老的女教师送花的事。教学时,教师应在学生理解并感情朗读重点句子的基础上,帮助学生理解贝贝为什么把一束鲜花插在女教师的信箱里。

  这是一篇选学课文,教师可根据课后思考题指导学生自学,并在重点、难点处予以点拨。

  二、教学目标

  1.读准“贝、涔、偏、僻、巷、订、杂”7个生字的字音,理解“沉重、汗涔涔、偏僻、小巷”等词语的意思。

  2.理解“却”、“所以”所在句子的前后关系,能用“却”、“所以”造句

  3.理解并感情朗读4个重点句子。

  4.默读课文,回答课后问题。

  5.初步学习分角色朗读。

  6.了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,初步培养学生助人为乐和关心她人的品质。

  三、教学难点

  1. 理解并感情朗读4个重点句子。

  2. 默读课文,回答课后问题。

  四、课时安排 共2课时

  第一课时

  教学过程

  (1)启发谈话,揭示课题

  信箱里怎么会有一束鲜花呢?这束花又是谁送的呢?请大家自学课文。

  (2)自学课文(出示小黑板),思考:

  A. 读课文,自学生字词。

  B. 课文主要写什么?

  C. 贝贝为什么要帮助阿姨送信?

  D. 贝贝为什么要把一束鲜花插在女教师的信箱里?

  E. 按CD两问题,给课文分成两部分。

  (3)检查预习。

  A. 检查词语读音(用卡片)。

  B. 课文主要写什么?按CD两问题,课文可分哪两部分?

  (4)讲读课文第1部分。

  A. 默读课文,贝贝为什么要帮助阿姨送信?找出课文句子,并用“”标出。

  B. 指名读“阿姨背着沉重的邮袋,脸上汗涔涔的。“贝贝看到了怎样一幅情景?(引导学生用课文中的词语说,教师随机解释“沉重”、“汗涔涔”)

  C. 贝贝看到这情景,心里是怎么想的?

  D. 用“因为……所以……”说说贝贝为什么要帮邮递员阿姨送信。

  E. 贝贝准备帮阿姨送信,她是怎么要求的呢?默读课文,分别用红笔,蓝笔标出贝贝、阿姨说的话。

  F. 指导学生分角色朗读。

  G. 练习分角色朗读。

  (5)课堂练习。

  A. 抄写生字词。

  B. 同桌分角色朗读。

  第二课时

  教学过程:

  (1) 复习提问。

  ① 指名读1、2两句话,贝贝为什么要帮邮递员阿姨关信?

  ② 指名分角色朗读。

  (2) 讲读课文第2部分。

  ① 默读课文第2部分,思考:贝贝要送花给女教师?女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的?心情又是怎样的?用铅笔划出课文的有关句子。

  ② 贝贝为什么要送花给女教师?学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子:贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!

  ③ 贝贝听了阿姨说的话,心想:老师说不定正坐在门口等着呢,老师坐在门口等什么?(贝贝的到来,信件杂志、报纸)

  ④ 贝贝、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?(快乐和希望,引导学生弄清贝贝、报纸杂志信件与快乐和希望的关系。)

  ⑤ 课文是怎样写贝贝给女教师带来快乐和希望的?读:女教师每天都微笑着欢迎贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。

  (这一句哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?(引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

  ⑥ 今天女教师什么都收不到,多失望啊!于是贝贝就跑到郊外的田野上,采来了各种野花。她把这束野花插到信箱里,当女教师发现信箱里的花束时,表情是怎样的?请找出课文中的句子。学生读句子:她小心地取下,轻轻地巾在自己的脸上。

  女教师的心情怎样?(喜悦)

  (引导学生从“小心地取下”、“轻轻地贴在”动作中体会女教师的心情。)

  ⑦ 读三个重点句子,说说贝贝为什么要送花给女教师?

  教师归纳:贝贝为了不使老的女教师在星期日,因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,插在女教师的信箱里,使这位女教师像其它日子一样充满快乐和希望。

  (3) 总结全文。

  轻声读全文,你喜欢贝贝吗?为什么?

  小学三年级语文《信箱里的花》教案模板二

  教学目标:

  1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事,领悟贝贝的行为和语言,欣赏贝贝如花般美好的心灵,并受到熏陶与感染。

  2、整合文本,在反复的感悟与融情的想象中发展语言。

  3、品味语言,感情朗读部分重点句子,在读中提升情感。

  教学重点:

  1、深刻领悟贝贝美好心灵,有感情朗读部分重点句子。

  教学难点:

  引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝“送”的内涵及花所蕴含的象征意义。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、 自由畅谈,揭示课题

  1、板书:花(这个字给你什么感觉?如果请你用一个词说说你会用什么词?)

  2、板书:信箱(当信箱与花联系起来的时候,你的脑海中会迸出什么问题?)

  3、这节课我们就来学习新的课文,题目是——(生读)信箱里的花束

  二、初读课文,整体感知

  1、带上同学们的疑问,我们一起走进读文。

  读书要求:读通课文,把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么?

  A、课堂中最美的是朗朗的读书声,读让你印象最深刻的地方吧!(简短的评价及正音。)

  B、听了你们的朗读,现在老师想请你们说一说,读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事,板书:送邮件,送花。)

  三、感悟课文,品味语言

  1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享,这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美,她就是——贝贝(生说)。出示:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文,请做上自己喜欢的记号。)

  2、交流:贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?

  重点指导

  (1)句子:“我跟你一起走,你送一份到这户,我送一份到那户,这样就快多了。”“我不怕累”

  A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)

  B、阿姨和贝贝熟悉吗?是呀,她们只不过是陌生人,大部分陌生人可能就都袖手旁观了,而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时,贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话,贝贝怎么想的呢?

  C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家,一起来——(读句子)谁再来告诉大家这样的贝贝——(指名读并评价,例:说的多坚决、说的多果断……)

  (2)“女教师每天都微笑着迎接贝贝,因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”

  A、为什么这儿让你感到佩服?

  B、随机:哪个词令你感到贝贝的极不简单?

  C、想象

  (3)“贝贝听了,心想:老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到,多失望啊!”

  A、为什么这样的贝贝让你佩服?

  B、朗读训练:急人所急,想人所想,如果我就是贝贝,我会这样想——(师范读),如果你就是贝贝,你会怎样想——(指名读),把贝贝的心里话一起告诉阿姨,告诉大家——(齐读)

  (4)“贝贝穿过大街,跑过小巷,来到郊外。郊外的田野上,开满了各种野花。她采了一大把看的花,有红花、黄花、还有蓝花。”

  A、为什么这样的贝贝让你佩服?

  B、读着读着你的眼前似乎看到了什么?

  C、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝,请你来,再找个同伴一起好吗?(找同伴读——齐读)

  (5) “这天,女教师发现自己的信箱里没有信,也没有报纸,却插着一束美丽的野花。她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上。”

  A、为什么这让你佩服贝贝?

  B、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候,她会怎么想?

  C、她小心地取下,轻轻地贴在自己的脸上时,心里又是怎么想?

  D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗?轻轻地读读(自由练,再指名读,然后推荐读。)

  3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗?还送来了什么?(学生板书:帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受……)

  四、提升主题,拓展内涵

  再读句子:“贝贝穿过大街,跑过小巷,来到郊外。郊外的田野上,开满了各种野花。她采了一大把看的花,有红花、黄花、还有蓝花。”(个别读,齐读。)

  看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花,再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝,你能有什么联系?(出示课件:鲜花)

  五、眷注文本,升华情感

  1、学期即将结束,贝贝被推荐为“阳光女孩”评比的候选人,我们都是贝贝的亲友团,我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了,如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师,你将会用什么样的话语感动评委呢?

  邮递员阿姨激动地说: 。

  年老的女教师深情地说: 。

  2、结课:推荐留在刘老师心中印象最深的两句话,与大家共勉——

  帮助别人,快乐自己。

  让人们因我的存在而感到幸福。

  小学三年级语文《信箱里的花》教案模板三

  教学目标:

  1、通过阅读课文了解文章内容,培养学生助人为乐和关心他人的品质。

  2、分角色有感情地朗读课文。

  3、认识本课1个生字。

  教学重、难点:

  通过阅读课文,培养学生助人为乐和关心他人的品质。

  教学准备:

  课件。

  教学时间:

  1课时。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  同学们,你们知道信箱是用来干什么的吗?

  可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文。注意读准字音,不丢字、不添字,把语句读通顺,难读的句子多读几遍。(教师巡视)

  2、指名读课文,边读边思考:课文主要写了什么?

  三、研读课文

  1、自学课文,明确结构。课件出示问题

  (1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?

  (2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?

  (引导学生结合这两个问题,将课文分成两部分。)

  2、品读课文第一部分。

  (1)默读课文,娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句,用笔画出来。

  (2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”,娜塔娅看到这种情景,心里是怎样想的,又是怎样说的,怎样做的?

  (引导学生理解对话部分的内容)

  (3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。

  (4)分角色朗读。

  ①指导分角色朗读。

  ②同桌之间练读,然后汇报。

  3、品读课文第二部分。

  课件出示问题:

  (1)默读课文思考:女教师看到信箱里的一束美丽的野花,表情是怎样的,心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。

  (2)娜塔娅为什么要送花给女教师?

  (学生找出句子,教师随机出示句子,并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)

  教师归纳:娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望,所以跑到郊外的田野上,采来一束野花,放在女教师的信箱里,使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。

  (3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?

  (引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)

  (4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?

  学生读:女教师特别喜欢娜塔娅,因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。

  (这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系,了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

  四、总结全文

  1、有感情地朗读全文。

  2、想一想:你喜欢娜塔娅吗?为什么?

  3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。

  五、识字

  1、自由认读。

  2、指名认读。

  六、拓展阅读

  1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年,也许》。

  (1)读读文前提示,明确要求。

  (2)自由读。

  (3)同桌交流一下自己读后的感受。

  (4)全班集中汇报,归纳总结。

  2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。


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