从孩子的兴趣出发小学教师随笔
从孩子的兴趣出发小学教师随笔
看一看从孩子的兴趣出发小学教师随笔，我们从中学到一些宝贵经验。下面是学习啦小编精心为你整理从孩子的兴趣出发小学教师随笔，希望你喜欢。
从孩子的兴趣出发小学教师随笔篇一
新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂?我认为主要应把握以下几个方面：
(一)给学生一个情感的课堂。
1、一个语文教师应该让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
(二)给学生一个“交流的课堂”。
以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
(三)给学生一个“开放的课堂”。
1、让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。
给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一直以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”
从孩子的兴趣出发小学教师随笔篇二
每当新的学期开始，我们就要编排新的器械操，这个时期是老师最累的时候，也是孩子们最不愿意来园的时候，为了在短时间内让孩子们学会一套新的动作，真是见缝插针利用了很多孩子们自由活动的时间，老师会扯着嗓子大喊节奏，还会不遗余力地在“业余”时间给学得慢得孩子手把手教，可是效果却不佳，真是苦不堪言啊!想一个什么好办法既能让孩子们学得轻松老师教得容易呢?
首先我来找找原因，小班的孩子年龄小，他们的自制力差，对一些变化大有趣的事物会感兴趣，甚至有想模仿的欲望，而对一些动作枯燥、反复的事物则不感兴趣，兴趣是孩子的老师，如果孩子们没有对做器械操不感兴趣，那么他们怎么能够学好动作，他们怎么会向成人一样跟着老师做机械性的模仿呢?我们面对的是一群生性活泼、好动的孩子，怎能要求他们跟着你一板一眼地做动作呢?他们又不是机器人啊!于是，我就仔细琢磨起来，怎样才能让孩子们对做器械操感兴趣呢?经过几天的努力，我根据音乐的节奏，我编排的动作要趣味性强一点，同时在练习中加入了故事情节，比如在前面我就自编了：宝宝起床了(做伸展运动)穿好衣服(全身运动)，宝宝去锻炼身体(踏步动作、跳跃动作)，看到好朋友，先捉迷藏(把身体蜷缩起来)，挥挥手和朋友打招呼(跳跃运动)，和朋友一起对看，一起来做找身体的游戏吧!这样一遍下来，孩子们的情绪都很高涨，他们学得特别开心，虽然有些孩子的动作没有我所示范的那么标准，但是我看到每个孩子都动起来了，而且是那么的投入。在以后的练习中孩子们也难免会出现倦怠，于是我每每用变魔术的方式，变出一些小点心来，让孩子们在大运动量后能够开心地吃上一粒糖、一块小点心，这样每天都能让孩子们保持新鲜与旺盛的体力。
整个的练习过程中，我们老师和孩子们都很开心，很快我们就要开始器械操的表演了，虽然我班孩子们动作没有别的班级小朋友动作整齐，效果没有别班孩子那么好，但是我一点也不难过，因为我知道我的孩子们做器械操的时候是很开心的，他们是在游戏，不是表演给别人看的。
巴特尔说过：“现实中，一点创造力都没有的儿童是根本不存在的。”那么就让他们从创造器械操开始吧!
叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。
3、在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
(四)给学生一个“感悟的课堂”。
1、把人家的情感变成自己的情感。
《秋天的图画》描写的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2、把人家的语言变成自己的语言。
3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的，根据学生的兴趣来开展教育工作。
从孩子的兴趣出发小学教师随笔篇三
从学生的兴趣出发让学生主动去学习，本周三学校里请来了台湾的著名儿童作家管家琪阿姨来到学校里面做讲座并签名售书活动。轮到看班的我一进教室就被孩子们认真严肃的神情感动了，当问到你们知道管阿姨哪些信息时，孩子们的话匣子就打开啦，这个说“我知道我知道，管阿姨是女的!”“管阿姨是个作家!”激动地孩子们竟然说出了这么经典的话语，引来孩子们的一阵哄笑，气氛更活跃了。小艾说“我知道!管阿姨是江苏盐城人!”不服输的小勒说“我还知道，管阿姨是一九六零年出生的，今年五十二岁了。”还有很多只小手高高得举着，孩子们都争着说，那股认真劲儿真是从没有见过的，竟然对管阿姨这么了解。经过仔细询问，我才知道，他们是知道管阿姨要来校讲学才做的功课。可见孩子们对自己感兴趣的事物积极主动的心态和超强的学习能力，四年级的孩子已经基本掌握了各种知识搜索的方式和方法，学会了小组间合作并分享信息，但为什么他们对于课堂上学习的知识或是作业却那么懒惰呢?
今天，孩子们通过听管阿姨的精彩讲座，解答了孩子们心中对写作的几个问题：“写什么”——写自己生活中的事儿，写自己最有感觉是事;“怎么写”—“写不出怎么办”等等。管阿姨教孩子们平时要学会观察、善于观察、多练笔、学会积累素材，善于联想和拓展。今天，我通过观察孩子们言行和神情，我也学到了不少：“兴趣是最好的老师。”我想作为老师，要学会从学生的兴趣出发，激发学生的学习热情和好奇心，让学生主动去学习。
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