两只小狮子教学随笔
两只小狮子教学随笔
《两只小狮子》，是一篇童话故事。，是人教版二册第七单元中的一篇课文。它的教学随笔该如何写呢,下面是学习啦小编精心为你整理两只小狮子教学随笔，希望你喜欢。
两只小狮子教学随笔篇一
童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上，我又进一步引导对故事的结尾展开想象：懒狮子不练功，后果非常严重，他听了妈妈的话后会怎样做呢如果课文有第四幅插图，第八自然段，会画些什么写些什么这样学生的兴趣一下就被激发起来。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王……这样，学生的想象力得到了充分发挥。
两只小狮子教学随笔篇二
故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,拥有真正的本领,才能过上美好的生活,成为一只真正的狮子。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想象力的重要性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中，如果教师适时点拨引导，就能点燃学生的创造性火花，促其展开丰富的想象。我在教学《两只小狮子》一课时，引导学生抓住课文中的一些重点词、重要片断及故事的结尾让学生展开想象，训练学生的想象力，取得了较好的效果。
一、挖掘重点词语，发展想象能力 词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说不去吃那苦头时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么困难这样，学生的思维很快就被调动起来，有的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间。
二、抓住重要片断，发展想象能力 抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力。如当讲到懒狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，我就启发学生想象懒狮子不练功会有什么样的后果。有的学生说爸爸妈妈不在时，他捕捉不到猎物会饿死，有的说他会被老虎吃掉，还有的说他被别的动物咬伤才后悔当初不好好练功……学生在丰富的想象中理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。
三、延伸课文结尾，发展想象能力 童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上，我又进一步引导对故事的结尾展开想象：懒狮子不练功，后果非常严重，他听了妈妈的话后会怎样做呢如果课文有第四幅插图，第八自然段，会画些什么写些什么这样学生的兴趣一下就被激发起来。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王……这样，学生的想象力得到了充分发挥。
两只小狮子教学随笔篇三
5月18日上午，我上了一节参加教坛新秀评比的公开课。我很感谢学校给了我一个这么好的自我锻炼与自我提高的机会。作为一个新教师，我想我应该是幸运的。
《两只小狮子》是人教版第二册中的一篇课文，它是一个童话故事，趣味性很强，容易吸引孩子的注意力。这也是我为什么会选这篇课文来上课的原因。我把教学该课第一、二自然段作为这堂课的重点。根据一年级的教学目标及学生的实际情况，我在课堂中设计了如下环节：用图片导入---阅读---教学生字---用猜字谜进行巩固练习，指导书写---小结，并且把阅读、认字、写字作为重点教学。
整堂课下来，学生已经熟记并理解该课中的生字，也能简单地运用它们。他们也能够熟读第一、二两个自然段，还能够分辨两只小狮子的不同表现。这节课成功地完成了教学目标所预设的任务。
也许我是一名新教师的缘故吧，第一次面对这种场合，难免有些紧张，加上经验不足，使得这堂课出现了很多不足之处。
首先，我由于紧张，上课时把有些环节忘记了，或把有些环节放到后面去了，导致课堂上有些凌乱以及时间有的多。再次，在课堂设计中也有一些纰漏。我在教学生字上花的时间太多了，也讲得太细了，应把时间压缩，把时间和空间留给学生。而且，在教学中，我的教学意识太强了，总是我在教，忘了应与学生多多互动，体现学生的主体性。
虽然在这次活动中，我有诸多的不足之处，但还是有所收获的。我最大的收获就是锻炼了自己，在一定程度上也提高了自己的教学水平。
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