小学语文教师随笔
小学语文教师随笔
小学语文是以后语文学科的打基础阶段。那小学语文教师写的随笔都有哪些呢?来看看学习啦小编精心为你整理小学语文教师随笔，希望你喜欢。
小学语文教师随笔篇一
从现在开始，以创设阅读环境感染人
一个充满书香气、温馨的书架或教室，能让孩子们积极地投入阅读中，乐意将自己的阅读体会和大家一起分享。如果学生能充分地感受到书无处不在，就如同书上讲到的“在有玩具的地方也放着精美的书本”的话，我们的学生同样能教室里随处都可以看到书的影子，增强书对孩子们的视觉冲击力、感染力，那么，书就能真正成为孩子们的朋友、伙伴。我们可以想象，课间讨论某一本书，评论书中某一位主人公，或者，拿着一本书，不由自主地大声朗读，那该有多美妙啊!所以，与同学们一起，从现在开始，共同建设班级图书角，动员家长配合“3B”(书籍、床头灯、书篮)的布置，营造浓浓的书香家园吧。
小学语文教师随笔篇二
培养学生哪些良好的学习习惯呢?
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。
所以，我们重在培养小学生的良好行为习惯。
小学语文教师随笔篇三
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的。
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