教师随笔_教师随笔感言(2)
教师随笔_教师随笔感言
教师随笔篇三
早晨检查孩子们的作业，发现又有两个孩子拿不出来。究其原因，说是“忘带了”。这样的情况几乎每天都有。往常我多半会说：“明天带来。下次别忘了!”可今天我特别生气，原本还算美丽的心情一下子消失得无影无踪，“从第一课到第八课的词语每个抄两遍，明天早上交给我!”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话顾自己走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。
傍晚，孩子们都回家了。原本平静的心情竞有些惴惴不安起来：我采用这种罚抄作业的方法合适吗?从第一课抄到第八课是不是太多了?孩子写字速度不快，化两小时能完成吗?再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机会?会不会因为我不当的处理方式影响孩子们的心理?家长们是否能理解我的这种做法?带着困惑与一丝自责与家长进行了短信交流，一位家长的一席话让我紧张的心情有些释然：“老师，孩子觉得有些委屈，因为他的作业其实是完成的，可是让孩子委屈一次又何妨!很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您给予孩子警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”!
是呀，虽然仅仅是因为忘带作业，但面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能仔细翻看书包，假如能仔细查找课本和作业本，假如……粗心形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上带忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。
第二天早上，讲台上放着两本抄满词语的作业本，一个孩子在本子最后写着：我向朱老师保证以后决不会再忘带作业本，请老师放心。我笑了。如果一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次又何妨。
教师随笔篇四：因为有爱 我也快乐着
人们常说，太阳底下最神圣的事业是教育;有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是园丁;有人说教师是红烛，燃烧了自己照亮了别人……
教师，一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都用在了她身上。作为一名教师，也常常对自己产生过疑问，我是谁?我果真如此伟大吗?我是谁?我的存在是如此的重要吗?我为什么活着?……
几年的教学生涯中所经历的酸甜苦辣，促使我对这些赞美之词逐条理解，逐句斟酌，逐字推敲。因此就有了自己的理解，独自的感悟。深深地体会到：我所从事的职业是崇高的，伟大的;我所从事的职业是神圣的，严谨的;我所从事的职业是奉献中索取;我所从事的职业是劳累中品味幸福;我因孩子们快乐而快乐着;我所付出的爱定能创造新的奇迹。因为爱，我也快乐着!
我永远忘不掉自己的职业生涯中所亲历的几件事。
记得有一次，孩子们还是刚上一年级的时候，初当班主任的我带着孩子们去影剧院看电影。当时正值十月末，还没有开始供暖，影剧院里非常地阴冷，所以我搂抱着一个因穿衣单薄而瑟瑟发抖的学生。突然，从角落里传来一个孩子的声音：“李老师，韶燕也冻得全身发抖。”我连忙说：“过来，老师一起抱你们”。韶燕跑过来坐在了我的腿上。不曾想，安静的影院里传出了窃窃的私语：“李老师，韶燕为了让您抱，她故意吃了冰激凌。”“哼，我也吃冰激凌好了”。“下一次看电影穿得少就能让老师抱了”……还有不时投来的羡慕的眼光。
听着孩子们天真的话语，望着一张张充满稚气的、可爱的脸庞，那一刻，我是那样地感动;那一刻，我是那样地幸福，幸福得要流眼泪。我真想站起来大声高喊：谢谢你们，孩子们!我因你们的天真而感动着!谢谢你们，孩子们!我因你们的爱而快乐着!
几年后，我又接了一个年级，已经没有了初当班主任时的那种冲动，显得老成，很有经验。班级里有一个全校闻名的孤儿，“捣蛋鬼”。组织纪律性——无，学习成绩——零，铅笔文具——不拿，上课——趴桌睡觉，下课——行动怪异。我相信我也是一个有爱心的老师,我耐心细致地对待他,谈心,讲道理,个别辅导，开学已经过去了三个月，可他依然如故，不见有丝毫的改变。我无法容忍他太多的反复，我伤心,甚至愤恨,觉得他是一个不可教育的学生,我自己已经尽了力。
但是，一件微不足道的事让我改变了想法。那年的第一场大雪过后，气温陡然下降，天气变得咋冷。早晨，孩子们一个个全副武装地走进了教室。上课的铃声已经响过了，小“捣蛋鬼”才冒冒失失地闯了进来。他没有像其他同学一样，因为这场大雪换上冬装，身上还是穿着前两天的秋装，全身冻得缩成了一团。他走到座位，放下书包，想拿出本子和铅笔，但小手冻得僵硬，无法拿出。看到他这个样子，我一阵心酸，迅速放下粉笔，拿出我的棉衣把他裹住，又端来一杯热水让他喝下，然后握住他冻得通红，有些龟裂的小手给他揉搓，直到小手缓过来，有了一些温热。过后我也没有多想，但我发现，就是从这天起，小捣蛋鬼变了：上课时开始抬头看黑板了;读课文时，开始张嘴了;没有铅笔时知道主动借铅笔写字了。成绩也从0分开始在慢慢提高，2分、8分16分、33分……一点点，一滴滴，他在改变、提高。由于我所付出的那一点点、那微不足道的爱而感动着，正努力回报着，由于自己的进步他也快乐着。
学困生是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力,难以健康,快乐,自信,向上地正常生活。如果我们能还他们以健康,快乐,自信,向上,那该是多好的教育!教育的使命是发现一个人的长处，然后去培植它，鼓励他。当你看见一个被认为一无所长的孩子，在你的爱护诱导之下，发挥出他可惊的特长，成为一个出众的人物的时候，你的快乐是无可比拟的，我因孩子们快乐而快乐!
托尔斯泰说:“在这个世界上,常被别人关心,爱护,就能学会用自己的爱心去关心爱护别人,我们应该扩大内心的爱。” 所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折,在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举,“投桃报李” 不是我们耳熟能详的老话吗?相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
几年的努力使我明白了一个道理：社会不会无缘无故地厚待一个人，除非他自己向社会证明，他值得社会对他厚待。生命如流水，逝去的日子是不会回来的。为了不让生命毫无痕迹地流失，我们一定要好好地把握它，利用它，填满它。至低限度，让它留下一点对得起自己的痕迹。
我坚信：由于我奉献出了爱，我的学生们幸福快乐，他们快乐，我也快乐!我坚信：爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹，爱能创造教育的辉煌!
因为有爱，我也快乐着!
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