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语文一年级下册教学随笔_语文一年级下册教学心得随笔

学习啦【生活随笔】 编辑:木兰 发布时间:2016-09-07

  小学语文一年级下册,老师是如何进行教育的?来看看学习啦小编精心为你整理语文一年级下册教学随笔,希望你有所收获。

  语文一年级下册教学随笔篇一

  第7课《棉鞋里的阳光》有8个小节,相比前面的课文,不但篇幅较长,不容易读好,而且理解内容也有难度。在吸取了学习《看电视》一文的教训后,我谨记“多读方能自悟”的原则,帮助学生学好这篇课文,为学习下一课《月亮的心愿》打好基础。    我至少花了将近20多分钟的时间以各种方式引导学生读准、读通课文,并着力训练他们最感兴趣的分角色朗读,让他们初步体验读书的快乐。我也时不时用简短明确的语言激励他们:“你们读书的声音真好听。”“你的声音比以前更精神了,能读好问句,真棒!”……在老师的鼓励,同伴的夸奖中,孩子们读书热情比较高,抢着当众表演朗读。

  在他们了解课文内容后,我就以“你喜欢谁?为什么?”引导学生用文中语句说明小峰是个好孩子,我相机板书“摆棉鞋在阳光晒到的地方、把棉鞋放回床前”,让学生体会到小峰做事细心,再指导观察插图,练习说话,注意让学生留意画面人物的表情,指导他们把意思说清楚。同时联系课文前一部分内容,让学生知道小峰的妈妈是个孝顺老人的好妈妈。

  以上学习环节进行得比较顺利,因为给予给孩子的读书时间很充足,让学生真正进入故事情境,和老师一起与文本对话,这真是验证了“书读百遍,其义自见”的道理。

  再想一想,觉得自己组织读书的方式也有待改进。虽然大多数孩子开始喜欢朗读,学会了和同桌合作读书,互相正音,但是除了采用激励性的评价语言外,得多运用竞赛的方式,激发起孩子们你追我赶的上进心,让不同层次的学生都能不断提高朗读水平。

  的确,一年级学生学习语文,关键是要学好字词,对于阅读教学,就应该在宽松的环境下,有充裕的时间尽情朗读,不为别的,只为培养读书兴趣,提高朗读的积极性,那么,所有他们该理解的问题,能感悟的内容,也都通过朗读解决了。只要自己今后能继续强化这方面的认识,在课堂上和孩子们一起学习语文,应该是很轻松愉快的事情。

  语文一年级下册教学随笔篇二

  一年级的孩子是天真的、无邪的,想到什么就会说什么,作为老师我们不要过分的要求这不能说,那不能做,而是与他成为朋友,与朋友的身份去和他谈心。

  多年的教学我始终感觉自己很累,因为我一直是一个人站在高高的讲台上自说自演,为了完成教学任务,不惜牺牲掉孩子们的休息时间,而学生们的成绩是有一点的进步,可就是感觉和他们的距离是越来远。今年我带的是一年级,在课堂上一位天真的孩子对我说:“老师,你不觉得累吗?休息一下,我们玩一会吧!”当时我正在讲课,心里感觉又生气,又高兴,生气的是这么多年在讲台上没有一个学生敢这样打断我的讲话,感到他很不礼貌,高兴的是这么多年还是第一次有学生主动和我提出玩。当时也许是高兴大过了生气,就停下了讲课和他们玩起来。

  从那以后有什么事他们主动就会跟我谈,比如谁回家没坐起作业,来的学校才补起,谁不会做什么题,常常看别人的,谁说话不礼貌,谁经常买零食,谁不听父母的话……我很惊讶他们怎么知道这么多,这么多年我只顾教学从来也就没有关心过这些事,自从和孩子们成为朋友之后我知道的事也就越来越多,对孩子们了解的也就越来越多,现在感觉自己不再是一个人了,感觉身边原来有这么多的朋友,他们也会每天关心你,还会照顾你,感觉现在一下子轻松了好多。

  我心中的课堂也就产生了,那种课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心,是学生学习的引导者、学生的好朋友,能不时地蹲下身子看孩子,是孩子心声的倾听者。课堂上,孩子们思维灵动,神采飞扬,敢于创新,善于发现;小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开。师生在交流互动中思维时时碰撞出智慧的火花。那种课堂是充满鼓励的课堂,是宽容个性的课堂。这样的课堂允许孩子的错误存在,但老师积极引导而并非压制,孩子始终充满自信。

  孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。作为老师我们与他们相处的时间最长,为了让他们有一个快乐的童年,我希望我们每一位老师都能和他们成为朋友,多一点时间和他们相处,让他们也给你带来一些快乐。

 拓展阅读:小学语文一年级下册识字5教学实录

  上课时间:二OO三年四月二日

  上课地点:四川省峨眉三小

  上课班级:一(5)班

  上课规格:峨眉山市小学一年级语文课改展示课

  教学目的:

  1、认识“团、量”等12个生字,会写“怕、量”2个字。

  2、正确、流利地朗读课文、猜出谜底。

  3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

  教学重难点:识字、写字

  教学准备:多媒体课件、生字卡片、风琴、头饰

  教学课时:第一课时

  一、猜谜激趣、导入新课

  师:今天,我们一(5)班的小朋友真精神,个个都坐得笔直笔直的,李老师知道我们班的小朋友最聪明了,所以带了一些字谜来考考大家,你们有信心吗?

  生齐:有!

  师:请看(展示台出示字谜)

  字谜1“一口咬掉牛尾巴”动动脑筋,想想是哪个字呢?

  生1:告。

  师:真棒!字谜2“日出”,也就是太阳从地平面上升起来。

  生2:旦。

  师:你真行!李老师要考大家一条难一些的字谜,大家有信心吗?

  生齐:有!

  师:字谜3“三人看日”。

  生3:春!

  师:你真能干!哇!这么多谜语都没有难住大家,为了奖励你们,老师特地送大家一些猜谜小窍门“猜谜语,动脑筋,认真读,仔细想,谜底就在谜面里”(生跟念)。好了,有了这些猜谜窍门,相信大家一定能学好今天的知识。

  (点评:通过猜谜语,让学生开动脑筋猜谜,激发学生学习课文的兴趣。)

  二、自主识字、巩固识字

  (一)自主识字

  师:请大家翻开书p79《识字五》,自由读课文,在读课文之前,老师想问大家一个问题:“初读课文要注意什么?”

  生4:初读课文要注意读准字音。

  生5:还要注意停顿。

  师:Good!请大家自读课文,看谁读得最认真。

  生自读课文

  师:课文中有一些生字新朋友,你们想认识他们吗?

  生齐:想!

  师:(演示课件)请大家自读生字,注意把你认为难的字多读几遍。

  生自读生字。

  师:你觉得哪些字音比较难?当当小老师教大家读读!

  生6:我觉得“量”字的读音比较难?

  师:难在哪儿呢?

  生6:“量”字是三拼音节而且是后鼻音。

  师:你能教大家读读吗?

  生6:量量。

  生齐:量量。

  生7:我觉得“尊”“重”“纯”这些字的读音较难。因为“尊”是平舌音,“重”和“纯”是翘舌音。

  师:说得真好,你能教大家读读吗?

  生7:尊尊。生齐:尊尊。生7:重重。生齐:重重。生7:纯纯。生齐:纯纯。

  生8:“量”“攻”“令”都是后鼻韵母,容易读错。

  师:教大家读读好吗?

  生8:好。量量。生齐:量量。生8:攻攻。生齐:攻攻。生8:令令。生齐:令令。

  师:刚才小老师教大家读准了这些字音,现在你们能读读这些生字吗?

  生齐:能!团团量量相相遇遇及及怕怕攻攻互互尊尊重重令令纯纯。

  师:你记住了哪些字?怎样记住的?同桌说说。

  生同桌互说。

  师:有谁愿意把你认识的字告诉大家?

  生9:我认识“怕”害怕的“怕”。

  师:你怎么认识它的呢?

  生9:因为害怕心里就会很紧张,所以有一个竖心旁;还可以把拍球的“拍”的“提手旁”换成“竖心旁”就是“怕”了。

  师:真聪明!你用的是换偏旁的方法记住它的。

  生10:我认识“令”,把“冷”字的两点水去掉就变成“令”字了。

  师:真不错!你用的是去偏旁的方法来记住它的。

  生11:我记住了团结的“团”,人才走进方框里就是“团”字了。

  师:呕!你用的是编谜语的方法来记的。现在,大家能不能把你记住的字大声的读给同学听听。

  (师指生字,生读生字,师将重点字多读几次。)

  (点评:倡导自主、合作、探究的学习方式,强调了学习的自主性,尊重了学生的个体差异和学习需求,有利于调动学生主动探究;强调了合作学习,有利于相互交流、启发、共同提高;强调了探究学习,有利于引导学生积极钻研思考,发展思维能力和创造能力。)

  (二)巩固识字

  师:如果这些字去掉拼音,你还认识他吗?

  生齐:认识!

  师:(出示课件)哇!红彤彤的苹果真惹人喜爱呀!大家想不想把它摘下来呢?

  生齐:想!

  师:怎样才能把它摘下来呢?只要你读对了,苹果就是你的了。谁来试试?

  生12:我来。团、量、尊、重。

  师:你真能干,摘了那么多苹果,谁来和他比比,争取摘得更多!

  生13:相、遇、及、怕、攻、互、令、纯。

  师:怎么样?

  生齐:GOOD!

  师:哇!这么多红苹果都装进小朋友的肚子里了,现在,我们来运动运动,当一次“攀登小勇士”。请看!(展示课件)“识字大攀登”,哪位勇士敢来试试?

  生14:我来!

  师:你愿意从哪边开始攀登呢?

  生15:左边。

  师:好的。同学们注意如果他读对了,大家就跟着读两遍,如果错了,大家可要帮帮他呕!

  生15:团。生齐:团团。生1:量。生齐:量量……

  生16:我要从左边上去,还要从右边下来。团……

  师:还有勇士想来试试吗?

  生:有!!

  师:哇!还有那么多同学想来呀!那我们就一起来攀登吧!

  生齐:团团、量量……

  师:下面,李老师要考考大家的反应能力!我这儿有一些生字卡片,看看谁会读,会读的小朋友快速抢读。

  (生抢读生字。)

  师:真不错!不过,这些字摇身一变,成了一个个的词语,你还认识他吗?(展示课件)

  生齐:认识!团长、一团……

  师:很好!请大家翻开语文书79页《识字五》,用横线标出由生字组成的词语,边标边读。

  (生边读边标词语)

  师:谁愿意把你标的词语给大家念念?

  生17:团结。生齐:团结。生17:力量。生齐:力量……

  (点评:创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。)

  三、课间休息、活跃气氛

  师:刚才小朋友们都学得很认真,现在我们来放松放松,唱一首《幸福拍手歌》,好吗?

  生齐:好!(师弹琴,生表演唱)

  (点评:根据一年级学生的特点,在学生疲劳点穿插活动(表演唱),既调动了学生的积极性,调节了学生的生理机能;同时也有效的体现了学科间的融合。)

  四、趣味猜谜、学习课文

  (一)学习第一则谜语

  师:下面,我们来猜一则谜语好吗?

  生齐:好!

  师:(展示课件)请大家自己读读谜语。

  (生自读谜语)

  师:请大家分读谜语,划横线的由女同学读,没有划横线的由男同学读,划了两根横线的由大家一起读。

  (生分读谜语)

  师:动脑筋想想谜底是什么呢?

  生18:是“众”。

  师:你为什么猜出是“众”呢?

  生18:因为一个人在前面,两个人跟在后面,而且表示人多,所以是“众”(师演示简笔画)。

  师:请看谜底,他猜对了吗?

  生齐:猜对了!

  (二)学习第二则谜语

  师:请看第二则谜语,自己读读。

  (生自读谜语)

  师:读懂谜面里的每句话,谜底自然就出来了。

  生19:是“秋”吧!

  师:你怎么猜出来的呢?

  生19:因为禾苗是绿色的而且喜欢雨水,火是红色的而且害怕水,只有秋天才起凉风,所以我猜是“秋”(师演示课件)
 

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