幼儿小班分享教育随笔

　　做为一名幼儿教师应该怎样去引导孩子去分享呢?下面是学习啦小编精心为您整理的幼儿小班分享教育随笔，希望您喜欢!

　　幼儿小班分享教育随笔篇一

　　分享是一种重要的社会行为，同时也被我们视为一种美德，我们赞赏愿意分享的孩子，夸奖他们的慷慨、大方和友善，做为一名幼儿教师怎样去引导一个从小被娇生惯养的孩子有分享的意愿，这是一个大家都值得探索和深思的话题，我们经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”的认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，也不利于孩子们的成长。

　　有一天大家在玩玩具的时候，老师先把玩具放在中间，然后告诉小朋友，大家一起玩，刚开始还好，可没过多久，就有小朋友喊：老师徐林抢我的玩具，老师：他不给我玩——我一看，原来是徐林把玩具都揽在自己的前面，不愿意和大家交流和沟通，自己也办法玩，我看了看徐林，便轻轻的走过去，蹲下来对他说：“快看看你的小伙伴们在那里干什么呢?看他们玩得多开心呀!你要是也把玩具与大家一起分享，也会很快乐的!”听了我的话，徐林便主动的把玩具分给小朋友一起玩了。

　　事后，我对大家进行了友爱方面的教育，让小朋友知道要和大家一起游戏、和同伴分享玩具。孩子总是喜欢老师的表扬，因此，不管是物质分享还是情感享受，当他一旦有了分享的行为时，我们就要及时用鼓励，赞许奖励等外部激励的方法来强化孩子的分享行为。

　　幼儿小班分享教育随笔篇二

　　和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很幸福,但带了两个月的小班孩子,经常会发现幼儿流露出以“自我为中心”的心理倾向，他们“霸道”地认为：“我喜欢的东西就是我的!”这显然不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。

　　我发现龙龙小朋友在区角活动里玩耍时，经常和大家闹得不愉快，不是哭就是大闹一场，老师怎么调节他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小朋友，他们告诉我说：“龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。”还有一个最小的小家伙告诉我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。”听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不愿意和大家交流和沟通。这样小朋友都不敢接近他。

　　我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“龙龙你看一看，别的小朋友玩得快乐吗?”(快乐)那你快乐吗?(我不快乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具)龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告诉我说：“在那里说话呀!”他们有东西玩吗?没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，龙龙现在要和大家一起玩了，你们高兴吗?高兴!其它几个孩子一起回答我，这时的他愿意把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。

　　事后,我给大家讲了一个故事，利用龙龙的这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最后，小朋友知道龙龙愿意和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起分享玩具，我问其它幼儿，你们愿意和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“愿意!”龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了《找朋友》这首歌，有很多孩子都愿意主动地去与龙龙做好朋友。

　　我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。还运用了《找朋友》这首歌，让龙龙小朋友知道周围的小伙伴都有同情心、爱心。当你孤独的时候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动去鼓励孩子，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很大的好处。

　　幼儿小班分享教育随笔篇三

　　现在的孩子越来越什么也不缺，可是越来越小气，越来越自私，不和别人一起分享，这种“小气”虽不是什么大毛病，但如果不及时进行纠正，也很难与别人形成良好的人际关系。

　　琪琪是我班中脾气较犟的孩子，他的玩具别人不可以碰，也不愿意玩别人的玩具，一天，他从家中带来一个变形飞机，这下可吸引班级中男孩子的眼光了，饭后休息的时候都围着他转，可他把飞机紧紧搂在怀里，看也不给看。

　　我悄悄走到他身边，说：“玩具抱在怀里，还能给你带来快乐吗?”

　　琪琪：“我不想和他们玩，是我从家里带来的。”

　　师：“玩具带来幼儿园可以和小朋友一起分享玩，这样你会收获更多的快乐啊，你抱着飞机你没玩到，别人也没玩到，这样是不是很可惜?

　　琪琪想了一会，说：“那我和他们玩，不要把飞机弄坏了。”

　　师：那你们商量一个游戏的规则，保证变形飞机的安全好不好?

　　琪琪点了点头，我于是叫来了其他的孩子，说：“现在琪琪愿意和你们一起玩飞机，不过你们玩的时要制定了玩的规则，不把飞机弄坏了。”不一会儿，看见他们玩的可开心了，不时的还会发出串串的的笑声。

　　分享是幼儿在交往中经常采用的行为，而有时候孩子之所以不愿与人分享，是因为他觉得分享就是失去。作为教师，应让孩子明白分享是快乐的，适当的加以引导，这样大家都觉得温暖和快乐。