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托班育儿文章_幼儿园托班教育文章

学习啦【校园文章】 编辑:淑贤 发布时间:2016-09-17

  父母是儿童生长发育中至关重要的影响因素。他们在育儿过程中会感受到很大的压力,根据认知理论,高水平的压力可能来自于父母对育儿不理性、不适度的态度、评价和看法,从而影响养育行为和养育结果。一些正确的育儿知识是怎样的?下面就是学习啦小编给大家整理的托班育儿文章,希望大家喜欢。

托班育儿文章

  托班育儿文章一:儿童教育

  偶然看到这篇儿童教育文章,感觉比较有启发性,这些看我们讲与应试教育对应的是素质教育,但素质教育具体应该是什么样子,文中提到的“研究性学习”应该是一个合理的解释,引导孩子根据自己的兴趣,做研究性的学习,学习的意义、学习的方法和掌握的具体知识一下子就串在一起,这是真正的能力提高。反过来学习的兴趣也会得到进一步激发,嘟嘟的教育反应包括这个内容,现在让他做好“矮牵牛”种植生长记录算是一个开始。

  在儿童教育文章中,先进且适应时代需要的学习方法是什么

  眼下,国家教育部门在致力于推进新课程标准的普及,实际上,这种新课程标准便是适应先进的现代学习方式进行的变革。从教育部基础教育司组织编写的《走进新课程???与课程实施者对话》一书中,我们可以明显看到究竟什么是适应时代需要的现代学习方式。

  在儿童教育文章中,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的,邮许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。

  一、主动性

  主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:我要学和要我学,我要学是基于学生对学习的一种内在需要,要我学则是基于外在的诱因和强制,学生学习的内在需要一方面表现为学习兴趣,兴趣有直接或间接之分,直接兴趣指向过程本身,间接兴趣指向活动结果。学生有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而一种享受、一种子愉快的体验。学生会越学越想学、越爱学,有兴趣的学习事半功倍。

  二、独立性

  独立性是现代学习方式的核心特征,它对应于传统学习方式的依赖性。如果说主动性表现为我要学,那么独立性则表现为我能学。每个学生,除有特殊原因外,都有相当强的潜在的和显在的独立学习能力,不仅如此,每个学生同时都有一种独立的要求,都有一种表现自己独立学习能力的欲望,他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。低估、漠视学生的独立学习能力,忽视、压制学生的独立要求,从而导致学生独立性的不断丧失,这是传统教学的根本弊端。

  三、独特性

  每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受,有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式,也就是说,学生有着独特的个性,每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现,实际上,有效的学习方式都是个性化的,没有放之四海皆有效的统一方式,对某个学生是有效的方式,对他人却未必如此。

  四、体验性

  体验是指由身体性活动与直接经验而产生的感情和意识。体验使学生进入生命领域,因为有了体验,知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴,穹已扩展到情感、生理和人格等领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程,体验性是现代学习方式的突出特征,在实际的学习活动中,它表现为:第一,强调身体性参与,学习不仅用自己的脑子思考,而且要用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴说话,用自己的手操作,即用自己的身体去亲自经历,用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要,更是激发学生中命活力,促进学生生命成长的需要,基于此,本次课程改革特别强调学生参与者,强调“活动”,强调“操作”,强调“实践”,强调“考察”,强调“调查”,强调“探究”,强调“经历”。第二,重视直接经验。重视直接经验,从课程上讲,就是要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源;尊重“儿童文化”,发掘“童心”“意趣”的课程价值。

  五、问题

  问题是科学研究的出发点,是开户任何一门科学的钥匙。现代教学论研究指出,从本质上讲,

  感知不是学习产生的根本原因(尽管学生学习是需要感谢知的),产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲,没有问题,感觉不到问题的存在,学生也就不会去深入思考,那么学习也就只能是表层和形式的。这里需要特别强调的是问题意识的形成和培养。问题意识会激发学生强烈的学习愿望,从而注意力高度集中。积极主动地投入学习;问题意识还可以攻激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识,就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性,更不可能激发学生的求异思维和创造思维。总之,问题意识是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。

  出奇制胜着近些年我们国家对于车外先进教育理念学习和引价的深入,我们越来越认识到,最能体现出现代学习方式要求的便宜是研究性学习。研究性学习就是学生在老师指导下从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究并有研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学

  与同学们熟悉的学习方式相比,研究性学习对同学们提出了完全不同的要求;

  在儿童教育文章中,在研究性学习中“为什么”要由你自己选择;

  在儿童教育文章中,在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计;

  在儿童教育文章中,在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。

  托班育儿文章二:育儿

  责任心是培养起来的,是从小锻炼出来的

  1922年7月4日美国国庆日前夕,一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟花爆竹,包括一种威力巨大的鞭炮,叫做“鱼雷”。

  一 天下午,他走近一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮。一声巨响,让男孩神采飞扬。可就在这时,警察来了,把他带到了警局。

  警长尽管认识这个男孩以及他的父亲,依然严肃地执行对烟火的禁令,罚款14.50美元。这在当时可算是一笔大钱,男孩自然交不起,只好由父亲代交。

  让人感慨的是,这位名叫杰克的父亲事后没做什么家庭教育,只是让11岁的孩子打工挣钱还自己代缴的罚金。

  后来,这个男孩成了美国的总统,里根在他的回忆录中写道:“我做了许多零工,才还清了我欠爸爸的那笔罚金。

  孩子是在体验中长大的,当孩子在行为上发生过失或者犯了错误时,父母不给孩子过多的批评,而是让孩子自己承受行为过失或者错误直接造成的后果,使孩子在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚,从而引起孩子的自我悔恨,自觉弥补过失,纠正错误。这是法国教育家卢梭提出的一种教育方法,这种方法叫做自然后果法。

  卢梭说:“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这也许就是自然惩罚的要旨。

  如何运用自然后果法,让孩子对自己负责呢?

  第一,父母要尽量减少对孩子行为的干涉。

  “自然后果法”的目的是让孩子体会到他们的行为所带来的自然后果,从而知道要对自己的后果负责任。在这种方法运用的过程中,父母要尽量减少对孩子行为的干涉,让孩子自己选择,他会在实践中尝到自己选择的后果。如果父母总是不停地唠叨、埋怨,孩子们就会转移注意力,会觉得保护自己不受谴责和维护自尊心才是最重要的,因而有时候甚至反其道而行之。

  第二,父母可以提醒孩子,但不要教训孩子。

  父母可以和孩子讲清道理,让孩子懂得某种行为可能带来的后果。当孩子出现某种不良行为的时候,父母可以提醒他,但不要教训他,因为过失所造成的后果将会给孩子适当的教训。

  第三,父母要态度坚决,同时又要充满爱心。

  有的父母在运用这种方法的时候,只记得要惩罚孩子,因此常常放弃了父母应该具备的爱心。当孩子没有按照事先说好的去做时,父母不是让自然后果去惩罚孩子,而是过于严厉,对孩子大声斥责。这样的教育,不再是“自然后果法”,而变成了父母对孩子的惩罚行为。 第四,“自然后果法”并不是对孩子的所有行为都适用。

  一般来说,只有当过失后果不会损害孩子身心健康的时候,父母才可以让孩子尝尝这种后果带来的惩罚,如孩子挑食,父母可以让孩子尝尝挨饿的滋味;孩子不好好穿衣服,父母可以让孩子尝尝受冻的滋味;孩子固执,父母可以不管他,让孩子感受到固执带来的麻烦。 如果过失造成的后果可能给孩子带来心理上的折磨,父母最好不要用,因为孩子的自尊,自信比什么都重要。

  适合4-6岁幼儿的亲子阅读

  《如果我是一阵风》

  如同散文诗一样的优美,和孩子一起阅读,玩和风有关的游戏,比如做纸风车 《鳄鱼在我床下》

  害怕独自睡觉的孩子,可以看看这个故事,和孩子一起阅读,扮演故事中的角色 《猫头鹰和小猫 》

  滑稽风趣,大声为孩子朗读

  《猪、猪、猪 》

  小猪们要来吃饭啦,一场欢乐盛宴开始了,大声为孩子朗读

  《冬天的温妮》

  如果你会魔法,会不会把冬天赶跑?大声为孩子朗读

  《大诗人小老鼠》

  有人收集果实,有人收集回忆,和孩子一起阅读,再玩个收集快乐记忆的游戏 《点》

  只要开始,就可以做好,和孩子一起阅读,再来画一幅涂鸦

  《流浪狗》

  温柔对待你身边每个生命,和孩子一起阅读

  《我是谁,我的爱》

  在茫茫人海里找到自己,大声为孩子朗读

  《鼹鼠姐妹奇遇记》

  充满生活情趣的一对姐妹,大声为孩子朗读

  《我看见的世界》

  我们看见的世界也可以是另外一个样子,和孩子一起阅读,一起玩书中游戏

  有一种伤害叫“无微不至”

  有这么一个故事:有一年秋天,一群天鹅来到天鹅湖的一个小岛上。它们从遥远的北方飞来,准备去南方过冬。岛上住着老渔夫和他的妻子,见到这群天外来客,非常高兴,拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼精心喂养天鹅。冬天来了,这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻,它们无法获取食物,老夫妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食,直到第二年春天湖面解冻。日复一日,年复一年,每年冬天,这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。终于有一年,他们老了,离开了小岛,天鹅也从此消失了。可它们不是飞向了南方,而是在第二年湖面封冻期间饿死了。

  故事中渔夫夫妇像爱自己的子女一样对天鹅百般呵护,管吃管住,而且是“日复一日,年复一年”地奉献着爱心,人们不禁要感叹了:“多好的一对夫妇,多么幸运的天鹅!”然而,天鹅悲惨的结局又告诉我们,正是渔夫夫妇这种过分的爱,使天鹅沉溺在悠闲安逸的生活中,养成了惰性,丧失了生活的本能和生存的基础,无法再适应环境,最终被变化了的环境所吞没!

  在现实生活中,有多少父母一辈子都在为子女营造舒适安逸的爱之窝啊!孩子小时,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,孩子要星星不敢给月亮,不让孩子干一点点家务活、吃一点点苦、受一点点累,让孩子过着“衣来伸手,饭来张口”的老爷生活;孩子大了,又要忙着给他们谋个旱涝保收日不晒雨不淋的好职业,还想着要给他们留下一笔丰厚的遗产,哪怕自己为此吃尽苦受尽累也心甘情愿„„

  这就是典型的“渔夫夫妇”式的父母和他们博大无私的爱!然而,想想天鹅的结局,我们还能对这爱肃然起敬吗?其实,这种“无微不至”的爱,这种一味营造舒适安逸的爱,恰是人生的“陷阱”。陷入此“阱”的人,除了依赖和惰性,他们一无所有。一旦生活中出现“湖面封冻”,他们的结局绝不会比天鹅好到哪里去。人们固然需要爱,但是,当这爱变异为一种安乐的馈赠、一种包办一切的呵护时,它就不再是爱,而成了一把能置人于死地的温柔的刀子!

  想要提高孩子的“抗压力”,父母能做什么?

  心理引言:就像你要为孩子做好“健康管理”一样,“压力管理”也是好父母的必修课。“烂泥扶不上墙”的孩子、情绪化的孩子,也许都是因为压力很大?帮助孩子排解压力,快乐成长,是父母的分内之责,然而,对于孩子压力大的表现,你又了解多少呢?

  就像你要为孩子做好“健康管理”一样,“压力管理”也是好父母的必修课。“烂泥扶不上墙”的孩子、情绪化的孩子,也许都是因为压力很大?帮助孩子排解压力,快乐成长,是父母的分内之责,然而,对于孩子压力大的表现,你又了解多少呢?

  怎样看出孩子压力很大?

  □ 无理取闹——孩子感到压力时最常见的表现就是极度情绪化,喜怒无常。其实这“无理”隐藏的正是他们的压力。

  □ 反常沉默——有些孩子在心理压力的影响下,变得不再那么像孩子,他沉默、严肃,无精打采,甚至经常发呆。

  □ 身体语言——有压力的孩子会通过暴食、吃手指、咬指甲、揪衣角等方式转移自己的情绪。

  □ 攻击行为——这是孩子的一种发泄方式。它的具体表现可能是打人、毁东西、欺负小动物甚至自残,以此来发泄和缓解内心压力。

  □ 频繁生病——孩子不会伪装情绪,因为压力而产生的焦虑折射到身体上,就会造成抵抗力低下,容易生病。如果某段时间他频繁地生病,那就该考虑是不是压力引起的精神紧张。 孩子有压力,父母也难逃其咎?

  对于学龄的孩子来说,适度的、积极的、有技巧的压力可以在一定程度上激发孩子的积极性和上进心,甚至能化压力为动力。但是,如果父母没有掌握住火候,或者对孩子超过承受范围的压力茫然不知,孩子就可能会在压力的负作用下变得消极、压抑,甚至引发更严重的心理问题。

  1、过高的期望

  适度的期望可以在一定程度上激发孩子的积极性和上进心,但是,如果父母的期望值太高了,超过了孩子的实际能力,或者与他的个性特征相冲突,就会为孩子制造心理负担。

  我们该怎么办:了解孩子的个性、兴趣点,掌握他目前的智能、体能以及情绪、社交等能力的发展水平,给他确定切合实际的目标。在做出评价的时候,不要只针对结果和成绩,而应

  着眼于他的努力程度以及解决问题时的方法。

  2、过度的疼爱和保护

  孩子如果在家庭里受到众多照顾人过于细致入微的呵护,甚至在孩子还没有提出需求之前就主动满足,那么孩子一旦离开了这种过度疼爱与呵护的环境(尤其是上了小学以后),接受到来自外界的否定或者批评时,就会感觉到难以承受,从而产生巨大的心理压力。

  我们该怎么办:克制自己的保护欲和浓烈的爱——当你想要伸手的时候,要求自己默数5秒再行动;当孩子对你提出要求的时候,想一想能否延迟满足;当孩子经受失败时,允许自己心肠硬一些,帮助他提高抗挫能力。

  3、作业的压力

  除了每日常规,老师还会定期发布各种各样的复习资料,如果全部一板一眼地去完成,的确是很大的挑战。

  我们该怎么办:任何事情都是一样,当面临挑战时,我们需要“全局”的眼光。对于低年级的孩子来说,父母需要有全局管理的概念,需要从大量的复习资料中筛选出哪些一定要完成,哪些可以用一些轻松的方式来完成,而哪些重复性非常强的作业可以忽略,切忌一股脑地全部推给孩子。另外一点小提醒,“筛选”并不意味着降低标准,在单位时间内要效率是我们要着重培养的好习惯。

  4、目标的压力

  小升初、奥数、英语、钢琴„„这些都是父母纠结的实际问题,大部分父母很有压力,这种压力会以各种各样的方式传递到孩子身上。

  我们该怎么办:这其实是个复杂的社会问题,每个家庭都有自己的理解。请经常问自己这两个问题:我究竟要培养一个什么样的孩子?什么是我的孩子需要的和适合的?

  5、朋友“圈子”的压力

  学校就是一个小小的社会,这个年龄段的孩子还不具备良好的信息过滤能力,一些不好的评价会无形中给孩子的心理造成压力。

  我们该怎么办:建立沟通、交流的习惯,平等地交换意见,了解孩子所想、所思,并帮助他疏导心结。还有重要的一点就是教孩子懂得尊重,尊重每一个同学的个体差异,尊重别人的同时自身也会得到越来越多的尊重和认可。

  6、活动空间和游戏内容的限制

  作业、兴趣班、电脑游戏、动画片„„这些内容占据了孩子大量的时间,他们释放和发泄旺盛精力、体力和压力的机会越来越少,对孩子的身心健康都有风险。

  我们该怎么办:帮助孩子做好“时间管理”,在安静的项目之间最好能插入释放体力和压力的运动时间,给孩子机会去丢掉每天积累起来的压抑感。

  7、过于强硬的态度

  虽然今天的父母在观念上已经在尽可能地追求民主与尊重,但是在日常琐碎的操作中,却难以避免过于严厉、粗暴。

  我们该怎么办:当孩子激怒你的时候,请先给自己一个Time out。等自己平静下来,给孩子一个表达机会,让不好的情绪释放出来。要知道,了解孩子的想法可以帮助你找到更好的、彻底解决问题的办法。如果你确实是个脾气急躁的人,那么请给自己设置一个底线,触及原则的部分,说一不二,但要温和坚定,而对于没有越界的部分,请要求自己柔和、宽容一些。最好的办法,是学习一些情绪管理的办法,虽然这不容易,但对自己、孩子、家庭长期受益。

  托班育儿文章三:育儿经验文章

  [摘 要] 教育与生活,并非二事。生活教育化,教育生活化。许多家长可能

  以为教育与生活是两码事,在时间、地点和方式上都截然不同。真正的教育应该是生活化的教育,是孩子所乐于接受、乐于参加,乐于思考的“活”的教育,这样的教育,孩子就不会感觉到枯燥,不容易感觉厌倦,古人所说的“诲人不倦,学而不厌,不知老之将至”指的就是这种“乐学”的境界和效果。

  [关键词] 育儿 习惯 教育 乐学 坚持 健康 孟子说:“吾善养吾浩然之气。”我理解这个“浩然之气”,就是一个健康、长寿、智慧、成功的人生所必须具备的元气。孟子成为亚圣,并且在那个年代活了八十四岁,即使在今天也算是高寿了,可见他的学问和修养功夫了。孟子何以能如此呢?孟母三迁的故事是妇孺皆知,由此可见家庭教育的重要性了。那么在今天我们如何培植元气,使孩子受益终生呢?一是精神上的濡养、二是文化上的熏陶、三是良好习惯养成。四是品格上的培育。

  一、做父母要先做朋友

  作为家长多年来在教育培养孩子中我有一个体会:要做孩子合格的家长,首先要做孩子合格的朋友。在与孩子的相处中,要抛弃家长的

  在与孩子打交道中过程中,只要他提出的要求正当合理,尽管有时我与他的意见不一,我也尽量满足他,以表示对他的支持。

  因我从事教师工作,我每天都能与孩子一起生活,从早到晚要与孩子打交道。当孩子上幼儿园时,我就把他当做朋友,在接送他的路上,父子俩手拉手,有说有笑有歌声。每当此时,他会向我提一些左里右怪的问题,我会就他所知一一作答,我会适时向他讲一些做人的道理或故事。到了周末,假期,我们虽然休息时间有点不同步。我也会尽量让他去感受自然,体验各种活动,带着他逛街,购物,增强他的生活能力,教会他社会规则,培养孩子乐观向上的生活态度和与人为善的良好心态,周末晚上,我会与他一起玩积木,游戏---,或者相互讲一些趣事。

  平素间,我特别注意在孩子面前展现积极乐观,自信自强,平等团结的性格,以此影响孩子,让孩子在潜移默化中培养良好的人格。在辅导孩子做事时,我尽量用平缓和蔼的语气和他讲话,但必要时也不失威严。

  二、家庭教育中的艺术

  “子不教,父之过”,家长是孩子的第一任老师,对孩子负有启蒙教育的责任,既是启蒙,那就要引导他们走出蒙昧,开启他们的创造力,为他们将来更好地融入社会打下坚实的基础。如何扮演启蒙老师这个角色?

  俗话说

  小儿在家喜欢看书,特别是那些图文并茂的小人书,更是爱不释手。知道他有这个喜好,我们就给他买了许多,也经常陪他一起看,而且边看边给他讲解,通过这种方式让我们得到了意想不到的收获。

  有一次,与往常一样,我与女儿坐在沙发上,由女儿挑书,她挑出一本书名为小熊拔牙的书,书中讲到小熊因为爱吃糖果,结果牙齿都坏掉了,最后只好找兔子医生拔牙。当我讲完后,女儿就问了,

  三、儿子的

  儿子又不肯把糖果包装纸扔进垃圾桶,真是令人头疼的一件事。现在,他随地乱扔垃圾的行为是越来越嚣张了,每次见他随手一扔的动作,我不由得生气。训斥他,他就哇哇大哭,给他讲道理,他勉强捡了起来,很不情愿的。过几天,老毛病又犯了。

  一天去幼儿园路上,正值山腰街道清洁车在清理街道的垃圾。儿子随口问了一句:

  次清理街上的垃圾,就是要给大家一个干干净净的生活环境,它在保护环境卫生,让我们健健康康地生活。

  我随机一动,想出了一个点子。

  我儿子酷爱开车,无论什么车,他都会玩得乐此不疲。于是,我在他的一辆旧的大卡车后面装上一个小箱子,并经过一番装饰,一辆

  这之后,一有废弃物,儿子都乐意地放在他的垃圾车上,然后一本正经地载到外面的垃圾箱倒。有时还能帮我把垃圾运输出去。家里没垃圾了,他还主动帮邻居运垃圾呢!每次干完活,我们都会对他说:

  因此,我也得到了启发:孩子不懂事,家长不妨试着从侧面加以诱导,变无奈的问题为有趣的游戏。这既消除家长的烦恼,又可培养孩子良好的行为习惯,可谓是一举两得。

  四、以身作则与家人一致

  教育子女,实际上是与子女一起成长,子女身上寄托着我们的梦,也倒映着我们的影子。如果我们希望子女成为什么样的人,那么我们自己首先应该朝着同样的方向去努力,用自己的言行举止为孩子树立榜样。比如我们希望孩子不要多吃垃圾食品,不要迷恋网络游戏,不要自私自利,要热爱学习,要尊老爱幼,要经常锻炼身体,要成为绅士和淑女,等等,首先我们自己就要处处想到孩子在看着我们,学习和模仿着我们。就我们家舒啸说,当他很小的时候,我就一边抱着他,一边高声朗诵优美的诗文,当时他还不会说话,但是我能感觉到他对我朗诵很感兴趣,眼睛一动不动。刚会说话时,他经常会为我绘声绘色的朗诵而发笑。现在他能记诵数十首诗歌,比较长的《满江红·怒发冲冠》和《陋室铭》已经能顺利背诵。说实话,我并不感觉他怎样吃力,反而和他一起分享着诗歌的美感,分享着成功的喜悦。

  孩子生活在家庭之中,家庭成员与他的关系因性格、爱好等多方面的原因必然有一定程度上的亲疏和偏好。比如一般情况下,父亲对孩子比较严格,母亲对

  孩子比较宠爱,祖辈则更容易溺爱。在处理日常生活中的小事时,家人往往会产生分歧。这本是很正常的事,但是如果处理不当,孩子则很容易得出谁更容易“听”他的话的结论,因此很容易找到撒娇耍赖的突破口。比如该吃饭的时候,我的要求是一要在餐桌,二要自己吃,三要不能撒出来,而妈妈和奶奶则常常用喂饭来解决繁琐的督促和“苛刻”的要求。针对这种情况,我就必须说服她们,必须按我的要求去办。

  在实践活动中,孩子参与了、激励着、思考着,有了环保意识、绿色观念,这正是幼儿园环保教育的目的,这正是我们家长的希望。我们看到绿色的希望在成长。

  育孩子这门功课说起来简单,做起来可没那么容易,相信我的爸爸妈妈都身有体会。既想让孩子快乐健康的成长又要丰富孩子各种各样的知识,这并非是件容易事。其实孩子有能力完成他们自己的事,只不过需要时间,相信他们给他们鼓励和勇气,只要我们共同努力,结果会让我们出忽意料。

  哦,忘了件非常重要的心得—我们自己的虚荣心。好多事看起来是为了孩子好,其实我们不能否认自己的虚荣心时时在作怪,只要我们放下这个缺点,和孩子一起共同努力,相信我们的未来更美好更灿烂。

  
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