拒绝当一个标准的校园产品(4)

　　“不光是文笔好，他还提出了著名的土地伦理观，说环保不仅是财富问题，也是道德问题。”小陶如此概括。

　　跟陶雨晴聊天儿，话题是天马行空。一会儿谈到拳王阿里的基因，一会儿扯到郭德纲的相声，再一会儿又蹦到网络新词上

　　聊起动画片时，陶雨晴的兴致更大了，几乎都她一人在说，老陶插不上话。她把胳膊支在饭桌上，脸跟我凑得更近了。我问她看不看国产动画片?陶雨晴头一甩，说道：“基本上不看。”

　　“为啥?”“虚假、说教、不好玩。”

　　中国的童话，陶雨晴评价最高的是张天翼的《大林和小林》。她还说自己的好多价值观，是从动画片里得来的。咦，我有了兴趣，赶紧问她都有啥价值观。

　　“就是人性的解放，人与人要平等，我们都是一样的，而且人要有理性。”

　　“什么是理性?”“就是要讲道理，也要听别人说话。”

　　“我还是给你说动画片吧，我最喜欢的是《海贼王》。它是日本最好的动漫之一，都连载11年了，很好玩的。一般人都知道日本人有武士道精神，但这部片子，除了回忆外，里边没死一个人，完全是人性化的。它说，人要活得快活，人要好好地活下去;不要被谁束缚，不要被什么东西束缚;人性不能被信仰禁锢，不能被制度禁锢，我觉得这就是人性的解放。”

　　她还为《海贼王》填过一首词，其中有这么几句：青锋在手欲称王，少年心，自轻狂。海阔万里任我航，砺风雨，浴雪霜，水天一色唯见鸟飞翔。

　　不知怎么扯到了《中国少儿英雄传》，这是陶雨晴上小学时，学校推荐读的一本书。“那里头有一大堆小孩，受伤最轻的是被轧掉一只手、一只脚，其他差不多都死了。有救火的时候被烧死的，有不让别人偷辣椒给打死的，反正死的死，残的残，我看了心里不好受。”

　　接着，她又说道：“生命是最宝贵的，应该尊重生命，不能一味地鼓励和歌颂牺牲，这是不人道的。”

　　陶雨晴出的那本书的序，是她自己写的，叫《生命的韧度》，通篇讲的都是各种伤残动物顽强求生的故事。她在文中强调的是：“生命永远是神奇的，生命永远是顽强的，生命永远想活下去，生命要坚持到最后一刻。”

　　“原来以为打不开的门，开了”

　　“高考是不是疯了?”

　　老陶从网上下载了个帖子《“决战高考百日誓师”班级誓词大全》，看罢，他这么问。

　　老陶的朋友给他支招儿：你闺女不适合咱国内的教育，让她出去。可是，陶雨晴喜欢的是中文写作，总不能跑美国学中文吧。“去香港啊!”朋友说，“人家的大学比咱的活泛，没准她的写作特长能管用，说不定还能破格录取呢。”

　　去年，老陶父女也试着参加了北京一所大学的自主招生。“那也得考，参加学校自己组织的面试、笔试，也是按分录，分低还是进不去。本来招的是特长生，你又要求考高分，这不是扯吗?”那所学校只招60多人，陶雨晴的考试成绩排到了100多名，没戏。

　　高考要填志愿，老陶上网查了半天，最后选中了香港浸会大学。据说这所大学，在香港排名第五，而且重视文学创作。但去年，人家在北京的文科平均录取线是628分。

　　在网上报名时，老陶把陶雨晴出版过的书、得过的奖全填上了。陶雨晴今年考了560分，只超过一本线28分。像北京的学校，她只敢报中央民族大学。

　　没料到，香港浸会大学来了面试通知。去面试时，爷俩也没敢抱多大希望，因为内地有3000多号人报名，录取名额只有140个。

　　面试地点是在北大。老陶说纯粹是去撞大运的，反正碰壁都碰习惯了，面试前也没做什么准备，挺放松的。别的孩子面试一会儿就出来了，陶雨晴一人在里头待了半个多钟头。出来后，老陶问都面试些啥?小陶说是随便聊，比如，她谈了自己的观点：人的欲望不能被压抑。问她为什么想上浸大，说是想换个环境。问读过《论语》吗?老老实实地回答说没看过。问是哪篇文章获奖了，她就把书送给了面试官。聊得多的，还是文学方面的话题。

　　面试一完，爷俩就去逛万圣书园。又没想到，才隔了一天，浸大就来电话，说陶雨晴被录取了，是中国语言文学专业，问是否愿意。

　　“能不愿意吗?从小学到现在，她一直受压抑，从没高兴过。这次拿到浸大通知书，是她自上学以来最高兴的事了。尤其是她的写作，能够被人承认，这点，最让她感到愉快。”

　　毕竟，陶雨晴分数挺低，真上了浸大，学习上会不会有压力?小陶讲不会。“再枯燥的知识，只要它是知识，我就不怕，逻辑学也是很美的。但问题是，高考学的知识，好多是假知识。真的知识，有道理之美，简洁之美。”

　　“嘿，总算熬出头了!”老陶长长地舒了一口气，“我们爷俩，从来没这么开心过，心里不再别扭了，痛快!”

　　几天后，我收到老陶发来的一封邮件，谈了他的“一点想法”。虽然只有几百字，但我反复读了好多遍，越读心里越酸：

　　“我觉得，中国的教育不是真正的教育，而是利用教育绑架人的思想，劫持我们的孩子也就是(劫持)未来。高考使几乎所有人都很难受甚至是痛苦，只有那些卖辅导材料和在这方面有权力的人例外。

　　“在这种制度下，实际上没有真正的受益者。他们没有培养出信徒，只是把有良知的孩子培养成反对者，把没有良知的孩子培养成伪君子。

　　“我们不能指望真正的教育改革，只能自己去适应和应付环境……事实告诉我们，必须老老实实地跟着高考走，否则你的孩子不能进人大学的门，我们不能说朝另一个方向走，但是可以不那么使劲地往前冲，而且照顾一下孩子的实际情况。对于这个制度，我们把腰弯下90度，但是没有五体投地地膜拜。说白了，就是豁出去不上名牌大学，给孩子留一点做自己喜欢的事情的欢乐和个性。

　　“陶雨晴的经历，实际上就是在这么一条路上挣扎的过程。

　　“这是一个普通的孩子，但是有点倔，有点自己的爱好，并且在某种程度上保留下来了……这就是陶雨晴的大学。不是一个成功者的故事，更不是一个天分很高的精英的故事，而是一个非常普通的高考轧路机下面的小草的经历。在她的经历中，没有人有什么错，学校、老师都没有，甚至对她比一般学生还要宽容一些。而值得重视的是，为什么在学校、老师都没有什么错误的情况下，学生这样地不快乐。

　　“至于浸大的录取……可以作为一个相声中的包袱，原来以为打不开的门，开了。”