s版小学语文教案

s版小学语文教案

　　写一份优秀教案是设计者教育思想和教学艺术性的综合体现。下面由学习啦小编为大家整理的s版小学语文教案，希望大家喜欢!

　　s版小学语文教案(一)

　　《小小的船》教案

　　教学过程：

　　一、谜语导入，揭示课题。(用时：5分钟)

　　1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗?

　　2.板书课题。

　　二、初读课文，读准字词。(用时：15分钟)

　　1.课件出示课文插图。

　　2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的?

　　3.组织学生自由读课文。

　　4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。

　　5.检查学生的读书情况。

　　三、书写生字。(用时：15分钟)

　　1.课件出示4个会写字，组织学生认读。

　　2.教师范写。

　　3.强调书写规则和要点。

　　4.组织学生自由练习书写。

　　四、布置作业。(用时：5分钟)

　　课件出示作业

　　抄写4个会写字。

　　教学反思：

　　教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。

　　s版小学语文教案(二)

　　《风》教学教案

　　教学目标：

　　1、能用科学的方法识记生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意“此、绳”等字的读音。

　　2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

　　3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”;联系图片理解“铁环”。

　　4、能在老师的指导下在田字格中正确书写汉字。

　　5、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

　　教学重点：

　　能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

　　教学难点：

　　在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

　　教学工具：

　　课件

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入。

　　猜谜语

　　云儿见它让路，

　　苗儿见它弯腰，

　　树儿见它点头，

　　花儿见它微笑。

　　同学们，你们见过风是什么样子的吗?(没有)但是当风到来的时候我们却能马上感觉到。想和有趣的风交朋友吗?(想)今天，我们一起走进课文《风》

　　板书课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，将自己课前圈好的生词多读几遍。

　　2、遇到解决不了的词语可以请同桌帮忙认读。

　　3、检查反馈。

　　开火车认读字语卡片。

　　树 动 时 那 点 河 起 波

　　4、自由读课文，标一标这首诗有几小节。

　　5、想一想，你读懂了什么。

　　三、读悟结合，体验情感。

　　1、学习第一小节。

　　课文中哪几句话让你知道风来了?请小朋友用“————”画出来

　　生：从第一小节中我知道了，当树叶颤动的时候说明有风了。

　　板书：树叶颤动---------风走来了

　　谁能结合插图说说“颤动”是什么意思?还可以把它换成什么?

　　生1摆动

　　生2摇动

　　是啊，树叶在微风的吹拂下不停地颤动，我们仿佛看到了翠绿的叶片在微风叶闪着亮光，你们能把体会到的读出来吗?

　　(生带动作朗读)

　　(男女生赛读)

　　s版小学语文教案(三)

　　《树叶》教案

　　(一)导入新课。

　　师：可爱的小动物们，准备上课吧!

　　1.孩子们，看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶。)

　　2.这就是秋姑姑送来的叶子，漂亮吗?(漂亮)

　　3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的，读读《树叶》这首童话诗，你会明白的。谁来把课题读一读。(把黑板上的树叶翻一面)

　　(二)初读课文。

　　1.师：先来听听这首童话般的诗，我们再来说说在这首诗中你都见到了谁?

　　出示课件，师范读课文，读后让生自由说随机贴图。]

　　2.师：大家也想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。

　　师：生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的?

　　师：想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?

　　3.开火车读、齐读。

　　4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏)

　　(三)再读课文。

　　1.师：多美的树叶，人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文，读完后找一找，画一画，然后再把课文读一读。

　　2.师：把你们刚才画的先跟同桌说说，再互相读读。

　　3.师：小朋友不仅画得认真，读得也很投入，谁来表现表现?(多

　　位生读)喜欢读哪句就读哪句。

　　(针对读得好的学生)你读得这么好，能邀请你的好朋友和你一起读吗?

　　4.师可抓住“它”再进行教学：你从哪知道是树叶呢?(让学生体会“它”的用法。)

　　5.愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

　　6.听着听着，老师也想和大家一块读读。

　　(四)感悟朗读。

　　1.师：小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶，生自由想象说。)

　　创设情境，让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐的、亲密的关系。培养热爱大自然的情感。