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语文主题学习教学设计:千般道理,形诸议论

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  学习啦:课堂教学是实施新课程的重要途径之一,而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。以下是有关“千般道理,形诸议论”的教学设计,希望对你有帮助!

  【课题类型】《最是读书滋味长》导读案

  【学习目标】

  1.通过阅读,了解名人读书的观点和方法,感悟名人读书的情怀。

  2.学会精读和略读,能够在阅读中把握有效信息。

  3.学习有效的阅读方法,培养良好的阅读习惯。

  【学习重点、难点】

  通过阅读方法的交流和指导,归纳总结阅读的技巧。

  【课前准备】

  1.阅读九年级上册语文主题学习《放飞思想的风筝》。

  2.准备好字典、词典、读书笔记本、读书文摘卡。

  【课内探究】

  一、导入

  华罗庚说:人做了书的奴隶,便把活人带死了。……把书作为人的工具,则书本上的知识便活了。有了生命力了。使燥热的心变得宁静,能使枯寂的心变得温润,能使贫瘠的心变得丰富,能使平庸的心变得多姿多彩。求知,能使对现在的我们而言,求知正当时。今天,就让我们与名家相邀,畅游于书海。

  二、走近名人阅读情怀

  友情提示:

  每一篇文章、每一段文字,都有关键句。善于阅读的读者,绝不是逐字逐句逐段平均使用注意力的,他(她)总是要选择重要的语句来领会文章。所谓关键句,是指那些能够体现文章思想内容的语句,能够表达作者观点、主张的语句,能够体现文章结构、作者思路的语句,内涵含蓄丰富的语句等。读一篇文章,只有把握文章的关键句,才能够把握文章的思想内容,更深刻理解作者的情感、观点。

  学以致用:

  1.阅读《求知善读》《读书的艺术》《听名人谈读书》,速读,抓住关键语句,把握文章的主要观点,感受名人阅读的情怀。(将你的收获感悟写在下面。)

  2.阅读《怀疑与学问》《董遇“三余”读书》,抓住关键性语句。谈谈你从中得到了哪些启发,将运用到你以后的读书中去。

  三、赏析精美语句

  友情提示:

  赏析语句包括“欣赏”和“分析”两个过程。所谓“欣赏”,就是感悟语句的优美、奇妙之处;所谓“分析”,就是通过辨句式、品析其表达方式、修辞方法、重点字词等,理解句子的内涵,品味句子的美妙所在。

  学以致用:

  联系原文,赏析下列句子

  1.书籍可以使我们增长知识,陶冶情操,是我们不可分离的良师益友。困惑时它给你启发,悲哀时它给你慰藉,得意时它给你清醒,低落时它给你力量。(高占祥《求知善读》)

  2.读书使人得到一种优雅和风味,这就是读书的整个目的,而只有抱着这种目的的读书才可以叫做艺术。一人读书的目的并不是要“改进心智”,因为当他开始想要改进心智的时候,一切读书的乐趣便丧失净尽了。(林语堂《读书的艺术》)

  3.在阅读的过程中,你一定还发现了不少富有哲理的好句子,请你写出一句,并写出你的赏析。

  四、探究论证方法

  友情提示:

  这一单元的主题学习,所选文章主要是议论文。所谓论证,就是用论据来证明论点的过程。议论文的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等多种。

  学以致用:

  指出下列语句运用的论证方法,并分析其作用。

  1.善思,就是把读书与思考结合起来。“学而不思则罔,思而不学则殆”(《论语•为政》),“行成于思,毁于随”(韩愈(《劝学解》)等,已成为治学格言。(高占祥《求知善读》)

  2.只有常常怀疑,常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会进步。许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家戴震,幼时读朱子的《大学•章句》,便问《大学》是何时的书,朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书,朱子是宋代的大儒,他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。(顾颉刚《怀疑与学问》)

  【积累运用】

  1.俗话说:“不动笔墨不读书”,请将你在阅读过程中发现的优美词句或精彩段落,摘抄在你的读书笔记本上。

  2.本单元中有许多关于读书的名言警句,请筛选你认为有哲理、对你以后读书有所帮助的佳句,整理在读书文摘卡上,和同学们交流。

  新课程标准中有一个关键词:探究。如何培养学生的探究能力,教师可以从教材本身入手,找准一个切入点,进行单元整合,就可达到“牵一发而动全身”的效果,实现语文课堂的常教常新。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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