关于大学生安全教育的论文
安全教育是很多学校都在重视的内容，所以大多数的大学都会要求学生了解一些安全方面的知识。下面为您精心推荐了大学生安全教育论文，希望对您有所帮助。
大学生安全教育的思考
【摘要】随着社会发展，网络通讯技术的不断更新给人们带来便利的同时，也使得公共安全面临严峻挑战。近年来，针对大学生频发的各类安全事件频发，也使我们看到了当前大学安全教育存在的各类问题。本文就如何有效开展大学生安全教育，提高大学生防危意识，帮助大学生提升安全防范知识和应急处置能力提出了几点思考。
【关键词】大学生;安全教育;教学效果
随着中国经济的发展，改革的不断深入，开放的社会信息和便捷的网络通信手段，给各类违法犯罪行为提供了便利，新的犯罪形式层出不穷。从近年来社会频发的各类大学生安全事件中，让我们看到了当前大学生安全教育的缺失，使得高校安全教育面临新的挑战。同时，也让我们对当前高校开展的安全教育课程提出了反思。
1当前大学生安全教育课程现状
自广西教育厅发文规定要把大学生安全教育课列为大学生必修课后，高校领导三令五申地一再强调安全教育的重要性，然而在实际的操作过程中则往往出现“重拿轻放”的现象。由于安全教育课的开课时间相对比较短，各方面的研究不多，可借鉴的经验比较少，导致了安全教育课在组织和管理的过程中出现各种不足。首先，在开课形式上，近年来，各高校不断摸索探讨安全教育课的课程模式。从最开始的集中课堂授课模式到现在的以班会教育模式，从最初的短期集中讲授到现在的分学年分类讲授，高校安全教育课的形式在不断的尝试新的方式。但是，正是由于这些尝试性的行为，使得部分学生认为大学安全教育课程无关紧要，在思想上轻视安全教育课。目前，我校将安全教育课安排给各年级带班辅导员，由辅导员以班会形式开展安全教育课程，而很多辅导员为了节省时间，往往将安全教育课下放给各班的班委，有班委组织完成，使得安全教育课流于形式。其次，在师资队伍方面，目前，安全教育课的授课教师主要是辅导员，而辅导员的专业构成十分的复杂，很多辅导员对安全教育的研究较少，理论知识比较匮乏，并且，辅导员队伍相对比较年轻，教学实践经验比较少，这就导致了在教学的过程中，教学质量无法得到保障。另外，由于部分辅导员对安全教育课的不重视，为了应付完成学校的教学任务，部分班级的安全教育课由班委组织进行。而学生本身对安全知识就比较欠缺，无法担任安全教育的讲授工作。由班委组织进行安全教育课的做法使得很多学生对安全教育课产生歧义，将安全教育课等同成普通的安全班会，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授课内容上，安全教育课涉及的内容多而繁杂，主要涉及到国家安全、人身安全、财产安全、心理安全、食品安全、网络安全、社会安全、自然灾害安全等诸多方面。对大学生进行安全教育的过程中，除了传统的各类安全问题之外，还有各类新型安全问题。当前高校的安全教育大多处于照本宣科阶段。由于授课的时间比较短，很多内容都只进行了浅显的讲解，无法引起学生的重视，使得安全教育的效果大打折扣。
2有效提高安全教育课效果的几点建议
(1)针对不同年级的大学生开展不同专题的安全教育。大学四年是学生心智成熟的关键时期。不同年级的学生意识形态和价值观念相差较大。为了使安全教育更具有针对性，可根据不同年级的学生，开展不同专题的安全教育。大一新生是大学校园的一个特殊群体，由于我国传统教育里对安全教育的缺失，导致现在很多学生对法律法规缺乏必要的认识。另外，90后的学生多为独生子女，很多学生在上大学之前从没有离开过父母，思想比较单纯，对社会的认识过于理想化。因此，针对大一新生，应把安全教育的重点放在法律法规、校规校纪、公共安全、人身安全、财产安全、出行安全、交通安全、校园环境安全等方面。通过这些安全知识的讲解，帮助学生尽快适应新角色的转变。特别是财产安全，因为个人的安全防范意识较差，特别容易发生网络信息诈骗事件。根据本人实际教学经验表明，对大一新生进行系统理论的财产安全知识讲解，可以有效预防大一新生发生信息诈骗事件。(2)完善师资队伍，丰富授课模式，提高教学质量。为了提高安全教育课的教学质量，应当发动并鼓励校内具有安全教育经验的资深教师或者是有相关背景知识的人员加入到安全教育的教学中，如法律学教师，网络中心教师，学校保安部门的工作人员等。同时，应当充分利用用好社区资源，定期邀请社区民警进校进行相关的法律知识讲解，提高学生对安全教育的认识。对于参与安全教育课授课的辅导员，教研室应当定期进行安全培训，提高教师队伍的理论水平。另外，要开展多样性的安全教育课。将课堂讲授和安全班会相结合。授课教师要对学生进行必要的安全知识讲解，提高学生对安全教育的重视。对于涉及学生生活的各类安全问题，结合班会开展讨论，提高学生对相关知识的了解和运用。最后，要根据不同的专业增添与专业相关的安全教育课题。通过一些与专业相关的案例事件来开展安全教育，提高学生的学习兴趣。(3)加强对安全教育落实情况的检查，提高对学生的考核标准。为了防止部分任课教师马虎教学，应当加强对安全教育落实情况的检查。除了检查任课教师的教案课件外，教研室应当不定期的抽查任课教师的授课情况，特别是在安全教育课课程形式改为以班会为主之后。为了防止部分辅导员应付了事，应当对各系开展的安全教育情况进行一个系统的检查。另外要提高对学生的考核标准，将理论知识考核和实践技能考核相结合，通过改变考核方式提高学生对该门课程的重视程度。
参考文献：
[1]王巧明.大学生安全教育课体验式教学探索[J].青年文学家,2013(15):97.
[2]龙平平,韦忠恩.论安全理性培养在大学时安全教育中的作用与实施[J].中国成人教育,2014(12):87-89.
[3]袁聆钊.和谐校园视野下高校安全教育问题及对策初探[J].教育教学论坛,2013(39):258-259.
大学生安全教育的对策及意义
摘要:大学生是党和国家事业发展的未来建设者与接班人,关乎祖国的建设和发展,当前大学生安全防范意识淡薄,安全知识贫乏,加强大学生安全意识是各大学校的重要内容。笔者就大学生安全教育的现状分析了实施大学生安全教育的意义,提出了大学生安全教育的对策。
关键词:大学生;安全教育;意义;对策
1大学生安全教育的现状
1.1学校安全教育针对性弱
在大学生中进行问卷调查,调查结果表明大学生安全事故频繁发生的重要原因就是学校的针对性教育不足。安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、财产安全、交通安全等等,有些学校仅仅停留在书本上的理论知识,讲一些枯燥乏味的理论知识,泛泛叙述各种不安全的理论,这样学生根本体会不到安全的重要性。学校目前还缺乏对某一类型安全事件开展宣传工作,可以多举一些生活中或身边发生的实例,让学生引以为戒,这样会起到立竿见影的效果。
1.2缺乏安全教育专业人才
安全教育在大学里通常都是作为一门选修课程,可见学校对大学生的安全教育不是很重视。而且代课老师并非专业出身,对于覆盖面广泛,理论和技能多的安全教育认识不够深刻,缺乏安全教育的实践经验,使安全教育的工作质量得不到有效保障,大学生缺乏安全知识,直接导致了防范失败而受到伤害。一些突发性的的自然灾害比如火灾、地震、台风发生时,不知道自救办法;在遇到歹徒时,不知道如何脱身,降低损伤。甚至有的学生法律知识非常匮乏,遇到不法分子不知道向相关部门报警求救。还有的学生对生活常识、交通知识的匮乏导致不必要的伤害发生。
2实施大学生安全教育的对策
2.1加强安全教育人才的专业性
拥有一支专业性强的安全教育人才队伍是保障大学生安全的基础,这需要他们不断提高自身的专业化和职业化。定期对老师进行专业培训来提高能力和素质,组织研讨小组开展安全教育的教学研究,研讨小组可以聘请专家加入,提供宝贵的意见,保证工作的进展性和有效性。另外,组建安全教育学生优秀骨干团队对大学生安全教育的实施有着至关重要的作用。首先,学生间是属于同一代人,同学间的沟通更加顺畅,彼此的信任度更高,无形间增加了安全教育的时效性。
2.2加强安全教育管理机制
大学生出入学校非常自由,活动时间充裕,这就增加了不安全的隐患,学校应该制定或者完善对大学生的管理制度,做好安全措施。例如,学生有事请假出校,一定要随时跟家里和学校保持联系,集体出游时一定要有安全负责人,普及出游时注意的安全事项,管理好学生以防意外事故的发生。学校一定要制定宿舍管理规章制度,楼管要勤检查学生宿舍,杜绝吸烟、饮酒、使用违规电器,遇到情况应及时通报,按照相应规章制度处罚。此外,学校还应落实安全责任制度。按照具体管理制度,让有责任的人承担相关责任,这样每个部门,每个人都会自觉关心安全问题,树立安全防范意识。保险制度的制定也是不可忽视的,倡导学生为自己买一份保险,以减少事故发生后的处理赔偿难度。
2.3充分利用网络平台进行安全教育
目前,互联网高速发展,学生每天花很多时间上网,高校要充分利用网络教育新阵地,唱响网上思想政治工作主旋律。一方面,建设校园网络,为学生提供网上精神家园。学校可以构建安全教育阵地,让学生积极参与互动和讨论。宣传国家出台的相关政策,发布一些有关安全的一些社会事实,引起学生的注意。另一方面,要搭建网络思想政治工作平台,努力提高工作质量和水平。学院及系部可利用微博、QQ群、邮箱及飞信等网络工具建立师生沟通的平台,及时解答学生在生活、学习等方面出现的各类困惑的问题,同时还要营造良好的校园网络氛围,有助于大学生健康的成长,增强大学生自信心,都会防止不安全的事情发生。
2.4加强大学生心理健康教育
近年来,由于生活节奏变快,学生面临越来越大的压力,有时大学生因为心理健康问题引发一些人身安全等重大问题,比如当年轰动一时的"马加爵案件",所以学校应注重学生心理健康教育。帮助那些心理有疾病的学生,走出阴影,这不仅要求老师对他们进行心理治疗,还要求老师在生活和学习中加以关系和照顾,形成互助互爱的氛围,让学生感受到温暖。当然对正常心理的学生也要加以辅导,树立健康向上的心态,对生活持有积极乐观的态度。
3实施大学生安全教育的意义
大学期间是学生成长的重要阶段,在这个时期,学校主要对学生实施素质教育,必须更加注重安全教育。大学生的人生阅历不够丰富,一直生活在校园的学生还不能了解社会的险恶,进入社会必然会受到打击。有些学生缺乏安全知识,宿舍没人的时候不锁门,导致贵重物品的丢失,轻易相信他人,容易上当受骗。有的学生不遵守学校规章制度,使用大功率电器,由此引发安全事故。还有的学生没有正确的生活态度,崇拜名利、金钱,导致做出一些不合法的事情,因此,加强大学生安全教育,使广大学生掌握必要的安全知识,可以起到预防犯罪,保护自身安全的积极作用。现在的大学都是开放性的学校,学校周边会有很多生活服务设施,比如超市、酒吧、银行、饭店等等,这些复杂的结构对高校的安全防范造成很多困难。校外的这些地方经常出现小偷,或者挑拨事端的人员,经常会有刑事案件的发生,直接影响到学校的正常秩序,对学校带来负面影响,不利于学校的招生。严重时会危及到社会的稳定。因此学校要加强学生的安全教育,让学生时刻保持警惕,以免防患于未然,从而维护学校的安全和稳定。生命诚可贵,每个人只有一次生命,所以大学生的安全教育任重而道远。大学生应该关爱生命,这是对自己、对家人、对学校负责,同时需要学校、家人、社会积极配合,共同完成大学生安全教育这一难题,让学生更好的奉献社会。
参考文献:
[1]王文湛主编.学校安全工作指南[M].光明日报出版社,2005年7月第二版.
[2]钟晓明.高校安全教育的几点思考[J].德育建设.2007(12).
[3]刘亚辉.论大学生安全教育[J].交通高教研究.2004(02).
[4]蔡培元.从安全需要的变化中寻求对策[J].保卫学研究,2002.(5).
大学生安全教育课程教学初探
摘要:安全教育是大学生基础通识教育的一门重要课程，关于其课程设置、授课内容五花八门。随着我国经济改革力度不断加深，我国经济水平不断提高，涉及安全的问题亦不断变化。因此，大学生安全教育在对待安全问题上，亦要把新时期出现的安全问题亦加以考虑。本文以新形势下大学生安全教育为视角，探讨高等教育阶段中，大学生安全教育所存在的问题与应对策略。
关键词:大学生;安全教育;课程教学
一、新形势下大学生安全教育存在的问题
根据大学生安全教育的定义，是指高等院校利用多种教学方式，提高大学生的安全意识、掌握基本安全常识，并获得相应的安全技能，以达到大学生学会自我保护，人身财产处于安全的目的。目前，我国大学生安全教育课程的内容十分广泛，传统的大学生安全教育课程主要包括国家安全、消防安全、心理健康、交通安全教育等方面的内容，但在新社会形势下，随着国家恐怖主义的兴起，大学生群体中艾滋病的流行，应加强包括反恐安全教育、艾滋病防治等内容。
(一)高校对安全问题重视度不够
目前我国某些高校推行的相关安全教育，只重视事后的安全教育。例如自由当学校出现火宅事故，或学生自杀坠楼等重大安全事故时，校方才强调对学生进行安全隐患检查或者安全宣传教育工作，并且这些教育工作多流于表面文章，并未形成事前预防，事后教育持续有效的机制。
(二)安全教育的理论空洞，教学内容不实用
某些高校在推行安全教育过程中，只着重强调安全的意义和理论知识，疏忽对学生实际应变和防范安全隐患的能力的培养，因此，学生尽停留在的安全理论知识层面，较为欠缺实际的安全操作和演练，导致大学生在面对危险情况下，不懂如何自救应对的尴尬局面。
(三)安全教育的教学活动不新颖，方法陈旧
在安全教育课程安排上，由于缺乏实施安全教育的师资以及教学资源，大部分高校对大学生安全教育一般采取讲座形式，面对数千名学生以大讲座的形式开展安全知识普及。这种形式缺点是与学生主体互动不足，学生易疲乏，达不到良好的教学效果。
(四)大学生自身重视度不足，教学互动不积极
许多大学生对安全教育理解存在偏差：只要谨慎小心，就没有安全危机。当有意外发生时，这部分学生由于缺乏社会经验和事物是非判断能力的不足，做事急于求成，不假思索和考量，非常容易造成安全事故。
二、大学生安全教育问题的成因
(一)社会因素
1.市场经济对社会传统道德观念造成冲击。在社会经济迅猛发展的同时带来了一些消极影响，例如享乐主义、虚无主义与颓废主义等思想的产生，影响到青年一代世界观、人生观的树立，甚至信仰、信念出现危机，缺乏社会责任感。
2.由于部分高校是对外开放的，因此校园也成为公共场所，某些大学校园更甚是外地游客观光的著名景点，因此，大量校外人员涌入校园，学生和社会人员频繁接触，导致高校的管理更加复杂化。
3.网络带来的安全问题不容忽视。现在是信息时代，网络已融入人们日常生活的方方面面。尤其是大学生，作为网络公民的主群体，他们在网购，社交，网游、但在网络世界中，由于其公开性、开放性的特征，大学生更易接触到一些不良的暴力信息，黄色信息等，这些都严重影响了大学生的身心健康。
(二)学校因素的影响
1.思想政治工作不到位。部分高校较重视知识的传授，没有意识到思想政治教育工作的重要性，未曾按思政工作的方法进行施教。大学生学习的安全知识，在思想上没有足够重视，导致大学生安全问题的频频出现。
2.安全教育管理不健全。由于大学生的管理制度不完善、工作不到位、安全管理方式不一致，导致频出大学生安全事故。高校管理缺乏对高校宿舍、校园的监管，管理者责任不明确，影响大学生校园的稳定、安全。
(三)家庭因素的影响
一是家庭环境，如父母的言行举止，对孩子的健康产生深刻的影响。二是家庭教育对每个人有潜移默化的影响，是整个教育环节中最为重要组成部分。三是家庭影响有限，尤其是进入独生子女大学生时代，他们自身的特点也是存在安全隐患的重要部分。如以自我为中心、缺乏社会经验、心理素质脆弱。
(四)学生自身因素的影响
1.安全意识欠缺。大学生处于未成年向成年人过渡的年纪阶段，在这个特殊的时期，是青年由依赖向独立，封闭向开放的阶段。在接受传统封闭的九年基础教育阶段，从大学开始，他们脱离父母的管制，从依赖家人生活，到独立生活转换，从封闭式学习到自主安排学习转化，因此大学生阶段，他们接触更多新奇的事物，探索更大的世界，但由于之前接受的教育，更多在于学习课本知识，安全防范意识的尤为缺乏。
2.安全行为、技能缺失。由于大学生阶段，更多是自主安排生活，他们有了更多的自由活动时间，由于他们安全意识的缺乏而这些生活习惯都将会给他们的安全带来隐患，如假期昼伏夜出，贵重物品随意摆放，缺少防范和戒备心，出行时玩手机而忽视危险源。另外，由于大学生安全课程一般以讲座形式进行开设，缺乏相应的模拟演练，对于火灾、踩踏事件或者灾害事故，因而对于相应的安全技能、自救知识了解甚少。
3.心理存在缺陷。大学生常见的心理问题包括环境适应问题、学习问题、人际关系问题、恋爱与性心理问题、择业与求职问题。由于大学生阶段，他们需要从依赖家庭到自主生活转变，在这个过程，就会出现“温室的小花朵”或者“妈宝”青年对生活、学习、人际等的不适应，面对一些生活或者学业的困难，倍感压力，从而产生抑郁、狂躁等心理问题。
三、加强大学生安全教育课程教学研究对策
(一)完善学校安全意识教育
1.加强大学生的心理健康教育。一是在安全教育中加入心理辅导内容。心理辅导对大学生心理健康水平的提高有深层次的意义。二是在课程内容设置上，加大心理健康内容的比重。大学生阶段是向成年人过渡的阶段，这个时期，他们的心理较为敏感、脆弱，加之缺乏社会经验，对于事情的认知能力仍比较弱。所以，课程中加大心理健康的内容，使学生正确面对自己的弱点，疏导他们的情绪，及时预防安全问题。三是高校开设心理诊所，或者开通心理咨询热线，及时发现他们的压力，缓解他们情绪，若发现需要治疗心理疾病的学生，要及时劝导其治疗，定期追踪治疗进度。
2.强化大学生网络安全教育。“互联网+”是互联网发展的新业态，因此安全教育也可利用这一平台加大宣传力度，例如通过建立APP或者微信公众号，把相应法律法规和安全知识公开宣传，提高大学生对网络信息是非的辨别能力，以防止各种不规范行为的发生。
3.加强大学生反恐安全教育。随着国际局势的发展和中东地区格局的变化，世界安全形势正面临严峻、深刻的考验。新疆与内地爆发的多起暴力恐怖事件亦表明，我国的安全形势也面临着诸多风险、威胁。从2014年3月1日，昆明火车站暴力恐怖袭击事件发生以来，习近平总书记多个场合对反恐工作的重要指示，说明我国坚决有力打击各种暴力恐怖活动，维护我国的和平与安定。另外，由于恐怖主义发生的突发性，象征性的和不可预测性，可引起普遍关注的社会恐怖，形成人们的未知恐惧，不仅使恐怖主义袭击的目标感到安全威胁，更重要的是让一般的社会普通人也间接成为恐怖袭击的目标。在这种新形势下，我国安全教育课程亦应强调反恐安全的重要性，应开设专门的反恐教育课程，通过讲座、专题班会、宣传栏展示等形式了解恐怖主义的危害，并可制作《大学生恐怖袭击防范知识》等宣传手册，增加其防范其恐怖袭击的机能、自救常识。
4.普及大学生艾滋病防治知识。根据相关数据统计指出，目前我国青年15-24岁的青年是艾滋病感染人群的主体群体，并且有逐年上升的趋势，艾滋病也成为青少年死亡的第二大原因。另外，现在有一个流行的新情况，学校的疫情呈快速上升的趋势。分析其原因，不外乎在于青年在大学阶段，一方面自由、便利的环境，另一方面对于性知识、自我保护意识的匮乏。因此，在大学生安全教育课堂中，教师应对艾滋病的概况、疫情的流行、艾滋病的喜欢博途径以及如何进行预防防范进行着重讲述，引导学生树立正确的性观念，形成良好的卫生习惯，加强自身的艾滋病安全防范意识。
(二)重视家庭的安全教育功能人一出生，首先接触的是自己的父母。换言之，从婴儿时期开始，我们第一个老师，亦是我们的父母。因此，父母的言行举止、思想道德影响着孩子的世界观、人生观、价值观的建立。父母可在家庭生活中，加强与子女的沟通，了解其思想动态，或者成长的困扰，对于培养其健全人格，预防心理疾病大有裨益。父母在平时日常的生活中，有意识或者无意识的教化孩子，在面对危险时，如何进行应对，会起到潜移默化的教育作用，从小培养良好的生活习惯，较强的安全意识，是从根本上预防和减少安全事故的发生。
(三)利用课堂教学，提升学生的自我安全素养
1.利用课堂教学，培养其树立正确的人生价值目标。人生观伴随我们终身，对于某件事物、问题的看法与评价。我国的发展日新月异，市场经济竞争非常残酷。增强竞争意识、选择意识、成才意识、价值意识等是新形势下大学生适应社会发展的素质，而社会主义核心价值观是，对人生的一系列基本问题做出正确的分析。
2.利用课堂教学，引导学生良好的安全行为常识。通过教学课堂多媒体的教学，比如对于火灾现场的逃生技巧，如何使用消防灭火器这些消防知识，可利用教学PPT、视频小短片等形式，立体、生动展示给学生。对于人身安全，可在课堂中播放心脏复苏术等医学影片，学生一些医学小常识。另外，针对现今多发的网络诈骗新形势的安全问题，可采用专题讲座，聘请相关方面的专家到学校，进行专题讲述，防范网络诈骗等新形势安全威胁。
参考文献：
[1]陈理宣.教育学原理.北京：北京师范大学出版社.2010.
[2]崔卓兰、江乐忠.高校公共安全法律研究.北京：人民出版社.2009.
[3]陆锦冲.关于高校安全教育新内容的思考.思想教育研究.2011(4).
[4]喻娜.女大学生安全教育的思考.高校辅导员学刊.2014(10).
[5]丁一芩、邓萌萌.新时期艺术院校大学生安全教育内容的几点思考.读书文摘.2016(7).
猜你感兴趣：