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后进生转化工作管理制度范本

学习啦【管理知识】 编辑:杭威 发布时间:2016-09-09

  后进生转化工作是教书育人的重要组成部分。学习啦小编为你整理了后进生转化工作管理制度范本,希望你喜欢。

  后进生转化工作管理制度范本一

  一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。学习成绩差包括无心向学,随便迟到、旷课,不交或少交作业,主要科成绩大多不合格;思想品德差:指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为;屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。

  转化的标准是经耐心引导教育后,思想有明显进步,没有违法犯罪行为,组织纪律不断加强,不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。

  二、全校教职工人人都要做后进生转化工作。从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。教书育人,管理育人,服务育人。要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系,努力做好本班后进生的转化工作。每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生,要求认真负起教育的责任,后勤人员要主动做后进生的思想工作,发现他们有违反纪律,不遵守学校规章制度的要及时劝告教育。

  三、建立教育后进生的岗位责任制。期初,确定后进生名单,做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作,研究分工教育,每位教职工负责联系并教育1一2个后进生,由教务处督促检查。期中,组织一次全校性检查。期末,以第二条所提的要求为条件。分级组交流教育后进生经验,评选教书育人的积极分子。(含优秀班主任和优秀辅导员)予以奖励。

  四、对后进生要坚持正面教育,要满腔热情地做疏导工作,乐于做思想转化工作,欢迎并鼓励他们的点滴进步,好的转化典型要及时总结,大力表彰。

  五、注意抓苗头,防范于未然,对后进生无故旷课的,要求班主任做到“旷课一节问原因,半天不到上家门,一天不回报教务处。”

  六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。要特别注意抓好开学注册前的教育,领导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报,由班主任在注册前进行针对性的教育。

  七、要突出抓好违法生的帮教。违法生本人对错误必须有深刻的认识,其家长出保证,要求组织帮教小组帮扶任务是掌握违法生的思想状况,及时进行教育,同时要建立思想汇报和谈心制度。

  八、由教导处定期召开后进生座谈会,学习中学生守则,中学生行为规范和治安管理条例,进行法纪教育。

  九.由班主任带头定期召开后进生或违法生的家长座谈会,“三结合”教育座谈会,及时交换情况,研究帮教办法,学校不定期地举办后进生家长学校。(面试网 www.mian4.net)

  十、建立后进生教育档案。档案内容包括:学生特点,一贯表现,近来表现,技长爱好,家庭态度和影响,人际关系(与社会交往),曾采取的教育办法及效果,学生本人的反应及认识,每次教育的简要记录及教育的建议。

  后进生转化工作管理制度范本二

  一、深入了解,有的放矢。班主任应通过家访、调查、观察、谈心等方式,深入细致地了解后进生的心理特征、性格爱好、道德品行、学习状况、接触的人的品行等,作为班主任工作的第一手材料。与他们建立感情,沟通和交流思想。在此基础上,针对后进生的某一缺点,有的放矢,进行启发诱导、批评教育。

  二、贯彻发扬积极因素克服消极因素的德育原则,充分发掘后进生的"闪光点",充分肯定进步。

  三、尊重、热爱、信任和宽容。班主任和科任老师应引导同学们尊重、热爱、信任他们,形成转化他们的良好环境,使他们愿意到班上来,感到愉快。

  四、树立正确的教育观,提高教师在特殊教育学方面的修养。用科学的教育理论来武装教师,站在一个新高度上,对待后进生教育工作。

  五、抓反复、反复抓。要允许他们有反复,因为后进生的不良行为是自身的不良习惯和外部的不良影响引起的。要重点分析学生出现反复的思想根源与具体错误行为的关系。要持之以恒地关心、爱护他们。

  六、要寻求家长、社会有关部门的配合。应把家庭、学校、社会三股力量联合起来,形成教育的合力,以取得良好效果。

  七、用目标或情感等激励方法,不断提出新目标。应做到从易到难,由浅入深,由小到大,由少到多,层层递进。

  八、要发挥学生的主体作用,给后进生以体现其特长的表现机会。

  九、针对不同的后进生,采用不同的教育方法。

  后进生转化工作管理制度范本三

  (一)思想上进行转化

  1、动之以情,消除戒备心理。

  消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。所以我们平时要对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在班主任作好记录的基础上汇总,与学生进行个别或集中的交流。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

  2、尊重信任,唤起自尊心。

  自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑,使他们感受到学校的温暖,从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。为了唤起学生的自尊心,培植学生的自尊心,教师应特别注意以下几点:

  (1)对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

  (2)让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务,在完成之后给以适当的鼓励。

  (3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

  3、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

  教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆论,辅之以分明的奖罚。

  (二)行动上进行转化

  思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因此,我们计划采取如下措施:

  1、落实家访制度。

  采取集中与个别相结合的方式,定期对学生进行家访,班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态,在校表现,还要及时记录、备查。同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访,把问题消灭在萌芽之中。

  2、创设情境,锻炼后进生的意志。

  针对学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境。如为培养学生的意志力,教师应该适当创设一些带有一定困难的情境,锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力,培养他们战胜困难,战胜自我的顽强毅力。

  3、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

  后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

  (三)成立后进生结对帮扶小组

  每位老师和学生对后进生都要坚持正面教育和帮助,严禁歧视、体罚和变相体罚学生,以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。班级成立后进生结对帮扶小组。

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