学校德育工作管理制度汇编(2)
学校德育工作管理制度汇编
学校德育工作管理制度篇四
为加强我校德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育规程》及有关规定结合本校实际制定本制度。
一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
二、学校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。
三、学校德育工作要从本校实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划学校德育工作体系。
四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是学校的主要业务之一，需要加强领导和管理，第一把手亲自抓，分管领导具体抓。校长制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比。为开展德育工作提供经费、场所和设施。
五、学校加强了学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。
六、加强校园的精神文明建设，树立良好校风。学校以创建文明学校为重点，定期开展评比文明寝室、文明班级活动，促进优良校风的形成。
七、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。
八、加强德育科研，提高工作水平。
九、深化师德教育，加强德育队伍建设。树立了德育工作全员意识，发挥学校党组织、学校行政、团队组织的作用，重视校长队伍和班主任队伍的建设。深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。每年秋季开学前一周和开学后第一学月开展“师德教育学习周”、“师德教育行动月”。
十、加强与家庭配合，共同教育好下一代。学校要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长会、家长接待日、家访、电话访等方式加强与家长联系，做好家长工作，帮助家长提高家庭教育水平。 十一、争取各级党政重视，社会各部门支持，形成齐抓共管格局。学校领导积极争取社会各界以各种方式对中小学德育工作提供
学校德育工作管理制度支持。充分发挥德育协调委员会、德育基地、各种适宜教育场所、社区、大众传媒的积极作用。主动争取、积极配合有关部门加强中小学生的爱国主义教育、道德教育和法制教育。通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。
学校德育工作管理制度篇五
为了更好地落实学校德育工作，使德育工作顺利规范地开展，经学校研究决定，特制定德育领导机构及管理细则如下：
一、建立德育工作领导小组，成员名单如下：
组 长：刘玉祥
副组长：王旭生 王长勇
成 员：杨福军 张焕强 王永智 李振娥 唐培友 范学磊 鞠连友 李建中 马纯明 王效安 马丛贞
二、设立德育工作办公室：
主 任：李庆民 李伟
成 员：学生发展中心：马晓光 赵营伟 朱文华 陈玉林 苗伟 现代服务教学部：吴光友及班主任
机电教学部：王海涛及班主任
机械教学部：陈兴强及班主任
计算机教学部：丁健及班主任
海洋化工教学部：辛超及班主任
汽车教学部：刘志鹏及班主任
现代农艺教学部：陈新业及班主任
高辅教学部：杨委章及班主任
二、领导小组管理细则
1.实行层层负责制，组长为总指挥，统筹安排，统一规划，对组内全体成员负责，德育工作办公室主任和成员认真落实。
2.实行层层监督制，上一级对下一级实施监督，对工作开展情况进行反馈。
3.定期及时召开例会、座谈会，进行阶段性的安排和总结。
4.定期安排政治理论的学习，加强德育思想道德建设。
5.严格按照学生管理综合测评制度，对学生进行思想教育。
6.对学生班级德育工作的检查和考察由领导小组组员具体落实。定期召学校德育工作领导机构及管理制度开班主任例会，并作好监督和年终评比工作。定期召开主题研讨会，做好研究思想状况的会议记录。
学校德育工作管理制度篇六
一、领导和管理体制
1、学校领导重视。建立校长负责并发挥党组织政治核心和保证监督作用的德育工作领导体制，有德育工作领导(指导)小组，由总辅导员负责学校德育工作，切实把德育工作放在学校工作的首位。
2、德育目标明确，有长期规划和学年、学期工作计划，做到教育有针对性和层次性。
3、发挥学校管理部门职能，从加强常规管理入手，寓德育于管理之中，有贯彻德育工作计划的具体办法和措施。
二、组织与队伍建设
1、有专门机构和人员抓德育工作。设政教处(教育处、德育处)，有教导主任专管此项工作。
2、德育工作渠道畅通，建立和健全社区教育网络、家庭教育等组织，形成一定数量的校外辅导员。
3、加强对教职工的思想政治工作和师德教育，有计划地对德育干部(政教主任、团队干部、教导员、班主任等)进行培训，重点培养一批德育骨干队伍。
4、学校中的工会、共青团等组织能积极开展工作，配合党组织做好教职工的思想政治工作。
5、学生会、少先队、共青团组织健全，有定期活动制度，较好地发挥自我教育作用。
三、阵地和制度建设
1、建立和完善德育工作的各项制度，如总结交流制度，理论研究制度，检查评比制度，校会班会制度等。
2、建立校内教育阵地和场所，有荣誉室(校史展览室)、团队活动室等，有黑板报、壁报、宣传栏等。
3、建立校外教育阵地和制度，有社会实践、劳动或劳动技术教育基地或场所;有学雷锋小组等形式的教育活动组织，坚持经常开展教育活动。
4 、建立家长学校或定期与家长联系制度，学校与家庭教育的结合有计划、有措施，效果明显。
5、学校建立按《国旗法》要求的升降国旗制度。
6、有德育档案(工作档案、活动档案、检查评比档案等)，有专人或机构负责搜集、整理和妥善保管。
四、教育环境
1、学校制度、校训、校风、教风、学风，要刻写、张挂在显要处，全校师生员工人人熟知。
2、教师师德和行为规范、学生守则和学生日常行为规范及伟人名人画像、格言，要分别张贴于办公室、教室及有关场所。
3、校门口附近一定距离范围内，没有从事封建迷信活动的场所，没有营利性游艺室、台球室或经营摊点，无其他有碍学校正常秩序、校容校貌的设施。
五、德育考核和奖励
1、按照福州市中小学生综合素质评定办法学校德育工作领导管理制度，每学期对学生思想品德进行初评，每学年进行总评，建档立卡。
2、坚持每学年评选和奖励优秀班主任、先进德育工作者、优秀学生和优秀学生干部。
3、学校认真贯彻落实“福州市人民满意学校综合评估指标体系”中关于德育管理工作的要求，达到合格水平。
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