重庆教育公共基础知识试题及答案(2)
重庆教育公共基础知识试题及答案
重庆教育公共基础知识试题(二)
1、学生的学习的特点有( )。
A、以间接经验的掌握为主线 B、计划性和组织性
C、目的性 D、被动性
2、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要( )。
A、给学生权利 B、教给学生知识
C、爱护学生 D、尊重和信赖学生
3、对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的( )。
A、孔子 B、孟子 C、墨子 D、荀子
4、王老师对学生问的各色各样的问题倍感迷茫，比如“地球为什么是圆的”“叶子为什么是绿的”“太阳为什么东升西落”等等。由此可知，王老师欠缺的是( )。
A、主体性知识 B、条件性知识 C、实践性知识 D、文化知识
5、皮亚杰理论中具体运算阶段的思维特点是( )。
A、建立守恒概念 B、出现去自我中心化
C、形成初步的运算结构，思维可以逆转
D、能够顺利解决抽象问题
E、解决问题需要具体事物的支持
6、法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张( )。
A、个人本位论 B、社会本位论 C、内在目的论 D、外在目的论
7、马斯洛认为，人具有其中基本需要，其中被称为缺失需要的有( )。
A、生理需要 B、安全需要 C、归属与爱的需要 D、尊重的需要
8、经县级人民政府批准，乡、民族乡、镇的人民政府根据自愿、量力的原则，可以在本行政区域内集资办学，用于实施义务教育学校的危房改造和修缮、新建校舍，不得挪作他用。(判断题)
9、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力的发展水平决定着教育发展的水平。(判断题)
10、情绪主要是有机体的主观需要是否得到满足而产生的态度体验，情感主要与人的社会性需要有关。(判断题)
重庆教育公共基础知识试题正确答案及解析
1、【答案】ABCD。解析：学生学习的特点包括：(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的;(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的;(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能，形成科学的世界观和良好的道德品质;(4)学生的学习是在学校班集体中进行的;(5)学生的学习具有一定程度的被动性。
2、【答案】D。解析：从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生。
3、【答案】C。中公教育解析：以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。
4、【答案】D。解析：文化知识指的是教师满足学生基本知识需求所应有的人文科学、社会科学和自然科学的知识。学生问的问题是一些关于自然的科学知识。所以王老师欠缺的是文化知识。
5、【答案】ABCE。解析：D项属于形式运算阶段的内容。
6、【答案】AC。解析：卢梭是个人本位教育目的代表人物，也是内发论的代表人物，因此选择AC。
7、【答案】ABCD。解析：马斯洛将人的需要分为缺失性需要和成长性需要。其中缺失性需要又叫匮乏性需要，指的是人在满足这些需要的时候，完全依赖外界，主要包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要。
8、【答案】√。
9、【答案】√。
10、【答案】√。解析：情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。
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