大学的建议报告范文5篇

时间：2021-07-26 13:02:59 小邱635由分享

大学的建议报告范文如何写？建议，通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，具使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展。本文是小编为大家整理的大学的建议报告范文3篇_大学建议工作报告范文，仅供参考。

大学的建议报告范文5篇

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大学的建议报告范文篇一：

尊敬的校领导：

您们好!

非常感谢您们在百忙之中抽出时间来阅读这份建议书，内容有不妥之处还请您们多多谅解!我是___。

首先我代表我个人向您们为我们的操劳表示衷心的感谢。我校深化教学改革确立了“服务多元化信息社会，面向大众化高等教育，把握全球化发展机遇，培养复合型实用人才”的办学定位，以“质量立校、特色兴校、诚信办学”为宗旨，倡导学生“独立思考，自主学习”的学习理念，培养有特色的高素质人才，深受社会青睐。同时，我校敢于创新、勇于创新的精神，使我校教育模式的改革尤为突出，领先于其他高校。与此同时，学校也有一些不乐观的现象，在这种里学生以个人观点，做以下浅谈。

一、校园生活

校园生活是校园精神的集中体现，是展现学生活力、体现校园文化建设的关键。拥有好的校园生活可以展示一个学校的精神风貌，有利于促进学生团结一致，实现学生的个性化发展，实现德、智、体、美全面发展。更有助于体现校园精神、班级的凝聚力。于学校校园文化的建设，更不利于学生自己的发展。除了上下课校园里的人多一点，其余时间也就仅仅能看到篮球场一部分同学的活力。针对这种情况，我的建议是：

(1) 每天早上提倡出早操，由班干部带队，安排老师抽查，学生的出

勤状况与其德育成绩挂勾。这样即实现了校园文化的发展也增强了学生的体质。

(2) 学校场地有风雨操场、篮球场、高尔夫球场、网球场。这些场地中只有风雨操场和篮球场全天开放，其余的就是有设备学生也无法使用，我们更应该把所以能利于的学校设备全部利用起来，让学生在课间有更多的业余活动。

(3) 适当的时候更应该倡导各班级积极组织外出游览的活动，多多组织集体活动，我听到过好多同学说，看到别的学校的学生坐着自己的校车出去玩真是羡慕，我们学校其实也应该有这样的活动。让学生之间多一些认识、让班级之间增强一些凝聚力。

(4) 学校的体育比赛基本篮球占全部，我们可以拓展更多领域，组织学生开一些小型的运动会之类的活动，这样学生们多了选择，也可以选择自己喜欢的运动项目。

二、学生宿舍

学校的宿舍是每一个学生的家，既然是一个家就要做到家的温馨和温暖。宿舍的卫生、安全直接影响到了学生的健康发展。

(1这样严重影响了学生的健康，同时，给参观学校的人带来了不好的影响，有害于学校的名誉。针对这种情况，我觉得学生会没有起到其应该有的作用，我从10年入学到现在看到学生会查卫生不超过三次。我觉得学校应该奖罚分明，对于好的宿舍应该给予奖励，差的宿舍给予批评，每月都应该有相关的比评结果示众，我想作为一个大学生都是有尊严的，看到自己的宿舍被示众，一定会警惕的!

(2)我们学校是四个月长假，每年11月份中几乎就放假了，但是对于北京

(3学生的安全生活，这样的情况出现是因为晚上几乎没人查宿舍，所以有学生抱着到哪儿住都无所谓的态度，反正又没人查。我觉得学校在这个问题上应该严格管理，万一有同学出一些意外，这对于学校还是学生家长都要受到严重影响。所以我建议，宿管办应该加强晚上就宿检查。

三、食堂

学校食堂的管理关系到师生的身体健康，学生和老师有好的饮食是重中之重，在我校众多学生选择到外面吃饭，第一选择性更广，第二便宜，第三团体聚会更方便些。在很多高校学生外面吃饭屡见不鲜，当然我校也不可能完全排除这类情况。但是我校食堂方面的确有也问题存在。我曾在食堂吃过几次饭，曾有两有的甚至偏高，但是分量上是越来越少，再加上菜的口味也不怎么样，所以有好多人选择外面吃也是有理由的。依我个人理解，学校食堂主要是没有竞争力，所以才会出现这种状况。最近学校在食堂方面也在加强管理，比如说吃饭刷卡，这样能有利于学校掌握情况，所以我希望学校在食堂管理方面还能更加强管理，创造一个美好的校园。

四、教学

教学是任何一个教育机构所最为关注的对象，教学是一个学校的灵魂，是一个学校发展的命脉。拥有好的教学可以充分提高学校在社会上的地位，更是赢得生源的重要途径。我校是教育模式改革的先行者，可以说我校在教育模式改革过程中取得了很重要的成就，从学校的选课制度到学校的三学期制度以及到学生的毕业作品，都是改革的项目，在这些项目中学生的确感受到了好处。但是我校在教学方面也有其不足。

1、学校方面

(1) 我校是自主招生院校，近年来随着高考人数的下降，统招院校的分数一度下降，再加上人们的观念陈腐，所以招生情况也日益紧少去开一门课严重浪费教学资源，但是不开对学生的限制性就会很大，所以会严重影响学生情绪。

(2)我校学生所用的教材都是很不错，很实用的教材，但是因为教材至只能讲一半，所以后期真正提高的内容没讲到就结课了，这样的情况有众多同学都有意见。

(3) 从2011-2012第三学期开始到现在学校的人事变动比较大，有的生去适应老师也得有时间，所以学生好不容易去适应了结果换了，到头来学生还是学不到东西，当然了，老师的离职学校也没有办法，但是我想还是应当避免这种情况。

(4) 对于9根本不可能做到真正意义上的“会”，像“计算机原理”、“数字电路”这些课程我们既然有设备就应当充分利用其价值。

(5) 天在宿舍玩游戏，到了期末也不着急，因为他们心里想的是有补考，而且补考一般学生都可以过，所以众多学生竟然有一个奇特的想法：50元换4学分值，所以这就严重影响了教学管理。

(6) 关于考试制度，我校的考试制度应该加强完善，在考试中有些平时根本不上课的同学也能过，靠的就是抄袭别的同学的答案，你这种考试根本起不到考试所应有的作用。所以学校要严格的查考试考场，要严格处理考试抄袭的情况。在信工的考试除了必须开网的考试以外，其余考试根本不应该开网，如果开网好多根本没听过课的同学也会答题，这样就起不到一个检测的作用，还有一部分同学看到别的同学答完题直接交一份自已根本不动手，这样的学生应当严格处理。另外，像信工的一些科目，我觉得与其考理论倒不如让他们去做作品，这样的考试才有意义。比如说“C++”、“单片机”、“VBA”这些课程应该在学期末看到同学的作品，真正能做下作品的才是掌握。我们不应该光靠一个毕业作品，在平时的考试上课就应该有作品，做的好的应该给予鼓励、奖励。

2、学生方面

与其说学校方面，其实我更想说学生方面。我们都知道我们学校的生源有一部分是高考落榜生，本来积极性方面、自控方面、以及学习习惯方面就差，虽然学校一直在鼓励：不要因为高考失败而泄气，那只是一个小小的转折，我们要更好的面对大学的生活。但是有些同学从中学就养的坏毛病依然的带到了大学生活，还不积极进取。我校虽然倡导让学生自主学习，但是在现在看来学校还得加强管理。

(1) 我们好多学生积极主动性不强，天天想着打游戏、看电视上课似乎是业余的，所以就造成了宿舍楼的人数比教学楼人数多

(2) 学生老师之间应该多举办一些活动，让学生去讲课，展开全校学生讲课大比评，优秀者应当积极鼓励。

(3) 每个教学班每学期都应该选出全勤同学并表现积极的学习之星，加以奖励。

五、关于社会实践

学校应该积极鼓励学生参加社会实践活动，对于边上班边上学的学生应该大力支持，尤其是家庭困难的同学，我们更应该以薪奖励，虽然我们学校什么资金都得自己出，但是我个人意见对于有意义的应该拿一些。

对于四个月长假，我校各班也在鼓励同学们走出去，去年“创业者协会” 曾经办了多场招聘，但是其种类餐饮占80%，对于大一、大二的同学还行，但是对于大三、大四的同学就不怎么样了，我觉得学校在假期开始前应该联系一些相关的单位、对口的单位，让学生有一个更好的专业认识。虽然学校一直在鼓励学生自己去发展，但是如今中介、骗子特别多，学生心里就会有所顾虑，再加上家长的不放心，最后回家，那么四个月长假就没有任何意义了。

六、校园建设

学生深知一个学生要改善环境面貌就得投资，来钱并不容易。但是的确有好多人希望我们学校的操场有所改善(弄塑胶跑道)，这是所有学生的心声。

七、综合建议

对于以上问题，我觉得学校应该组织同学，成立专门调查的部门，由负责老师带领。专门调查学校的教学问题以及学生生活问题，有不良的现象应当积极反影，并设置管理者阶程，对于参加的同学应该给予相对的补助，并依照职位的大小去给予补助，这样就会激起学生的责任心，与上进心，在部门的学生也会学到一定的经验知识。当然人不在多，有责任心、上进心就可以。

我校应该积极组织学生去给学校提意见，意见有意义的应当大力支持。以上是我一些浅薄的建议，有不妥之处、语言过激之处还希望校领导能够包涵。在这里，衷心的希望中国信息大学越办越好!

建议人：___

___

大学的建议报告范文篇二：

尊敬的班主任老师：

您好!

鉴于我们专业目前状况及这么久与各位同学、老师的接触，我有如下想法及建议：

无论时光怎样流逝，在父母眼中，我们永远是孩子;在老师眼中，我们永远是学生，但不可否认对于我们的生理年龄而言，我们都是成年人了，我们知道成年人不受《未成年保护法》保护，说话做事都要慎重，因为我们必须对自己的行为负责!在一定程度上，我们需要他人引导，需要师长指点，但我们并不需要指指点点!我们有选择的权力!

万事万物都有其两面性，压力也如此，适度的压力会使人发愤图强，奋发向上;压力过小，使人没有前进的动力，近乎颓废;但过大的压力，也不好，小则情绪、精神抵触，大则身体消瘦，精神崩溃。想要把握这个度，却是很难，每个人都有自己的特点、想法，一套规则往往不会使用每个人，这时就会出现两种解决办法，一种是“考虑大部分人”的舍大取小，另一个则是“因地制宜”针对不同类型的人，使用不同的规则，但后者无论从制定还是从实施上来说都是一个相当大地工作量，但其效果也是明显、突出的!老师总说想把我们班发展为“一个学习型的班级”，试问老师是对我们施行的是哪种规则呢?您又认识我们几人呢?对我们有什么程度的了解呢?恐怕大部分人地名字都不知道吧!所谓的了解也是道听途说，外加自己的臆测吧!也许您会说“我忙”，我想问“您在忙什么呢，是自己的事，还是党和国家的事呢?”再说，老师总是教育我们要“学习雷锋的钉子精神，没时间也要挤时间”，那老师有没有挤时间给我们呢?或许老师会说“我不是百忙之中，抽出时间给你们开班会、开干部会议吗?”我想说‘开班会的效果又达到了吗?即使一段时间有效果，那也是慑于您的余威，这根本就是治标不治本!”说实话，从内心深处，我很抵触开班会，因为我们的班会，一般来说不仅没有“新颖、精彩的内容”，反而是“无休止的批判”，如果我是受批评的，心中肯定会“惶恐、甚至厌恶”，如果我是一个旁观者那么也许会觉得“同情、甚至无所谓"我想除了极个别的同学'“引以为戒”外，大部分同学心里或多或少都有不舒服的感觉，(也许是我们还年轻，处于叛逆期)，与此相反而听同学们说生技班的班会则是另一番景象“吃着零食、水果，在欢笑声中班会就过去了”按照他们的说法“班会很有意思”从接受的效果来看生技肯定比我们“技高一筹”，说到生技班的，我又想起了有同学对生技班主任的评价“很关心生技班的同学，常常进入宿舍和同学谈心，就连混合宿舍其他专业的学生也会关心，可以说是嘘寒问暖”而同学们对您的评价，我只想说“反正和生技老师是一个天上，一个地下”(道听途说，不一定是真实的，老师可向生技班主任或同学求证，但有句话是这样说的‘无风不起浪’，希望老师认真想一想)

俗话说“不在其位，不谋其政”，那么它的逆否命题就是“在其位，谋其政”吧?而个别班委“在谋其政”的同时，也不忘享受一下其特权(自己上课睡觉、说话，就啥事也没;自己没说话，有人说话，且老师管教无果后，就会大吼一声“上课了，没听到吗?”，有些老师会不会认为“我的震慑力，还不如一个学生吗?”什么叫以身作则，我不懂了。

谈到班委，我又想起了，老师是不是在上学期开学时说过“班干部，挂科了，就得下，就得重选”听同学们说，应化班的老师也这么说过，于是，这学期开学就“大选了一次”，而我们则是一句说明都没!(我想至少得征求一下我们的意见，看看是不是要再给他们个机会，看这学期的表现再说吧，或者老师直接说“他们很辛苦，再给他们一个机会”，但至少也得给我们通知一下吧)老师这算不算“言而无信呢”?还是“补考过了，就不算挂科呢”?或者是“老师太忙了，忘了呢”?(我对谁当班干部，没有意见，这只是对老师的问题而已)

说到“选举”，我又想起了这次“入党积极分子”的事，老师一直说强调”公平、公正”!仔细想想又是否做到了呢?请问结果是不是“全部同学的意见呢”?我想不是吧，因为晚上那次有人根本没有通知到，也有人有事，未能及时赶回来，他们都被弃权了吧!(或许那十几个人，甚至那几个人，并不能改变选举的结果，但我只想说，这不是全部人员的意志) 老师说“我没内定，要秉行民主原则”，那我想问最终结果是否是全部按照选票结果的呢?什么叫“为我们班做了很多贡献，我们应该给他个机会”。我想问“难道被您做工作那位，没有对班级做贡献吗?还是贡献没有他做得多呢?那'‘贡献又指什么呢’?是自己参加活动给班级带来荣耀，还是带领我们参加活动给班级带来荣耀呢?还是管理班级的辛劳呢?如果让他们互换职位，结果会变吗?这是‘职位特权’还是‘个人魅力’呢?如果是职位特权，那共产党会不会允许呢，因为‘即使他做得好，那也是份内的事”，如果是个人魅力，那会不会违背原则呢?我还想说“老师看见他们的贡献，难道我们没有吗?我们是有思想的，我们会思考，我们会感受，我们会选择!为什么有人选票遥遥，有人只有一位数呢?因为我们都看在眼里!(个人观点，个人看法，我对选举结果没有异议)

老师再班级管理制度上规定我们“要遵守校纪校规，要好好学习，要积极参加活动对班级做贡献”我想问“难道他们之间没有冲突吗?试问参加活动不需要时间吗?时间从哪里来呢?还不是的得从我们的休息、学习时间中去抽，学习时间拿去参加活动固然不对，难道用休息时间参加活动就好吗?休息时间少了，休息不好，学习也必然会受到影响的!但不参加活动，又怎么对班级做贡献呢?又怎么锻炼自己呢?难道大学四年就只会读书做个‘书呆子吗’”这岂不是让我们矛盾吗?我们都成猪八戒照镜子—里外不是人了!

讲到这个我又想起了运动会的事了。为了参加运动会，运动员、彩旗队、方阵、广播体操的同学们都进行了刻苦的训练，早上天还没亮，就得起床训练，中午烈日炎炎还得训练，晚上披星戴月还得训练!苦，真的很苦!有人晒黑，有人抱怨，有人受伤，但没人退缩!学生会干事、志愿者因为没有经验，在运动会期间或都或少都出了一定地问题，有人也许受到了批评，但这也是一个累积经验的机会(过程)，虽然有点累，但过得也充实!运动会过后虽然新的一周已经开始，但学院学办、学生会考虑到运动会的辛苦特批“运动员、方阵、彩旗队、广播体操的人员，可以从星期三晚上再开始上晚自习，星期四早上再出早操”，出发点就是要这些人员好好养精蓄锐，用更好的精力去学习!但这却违背了老师您的意愿，认为我们不给你面子，违背了班级规定!还说什么“无论什么原因，只要没来，都扣分!”虽然后来说可以“认假条”，只要有假条就行，有人补假条了，有人没去，有人去了补上了，有人没补上(辅导员老师没在)，但我想问“他们做错了什么?”难道是因为遵守了学办通知?还是没有听老师您的话?但老师事先有给我们说“即使学办通知可以不上晚自习，我们专业也得去上晚自习吗?为什么别的班都能这样，而我们专业却不能呢?难道仅仅因为您是我们班主任吗?难道您很累的时候，还有精力去做别的事，那做出的事效果又是怎样的呢?而现在请假也是一种错了!五一小长假，请假手续繁杂就算了，算是为了同学的安全和落实安全责任人吧，但平时请假还得扣分，我就不懂了，“因个人事情请假扣一分，病假扣零点五分”我想问“病假不是个人事情吗?为什么不同呢?(如果有人急病，需要有人陪同去看病，陪同人员，要不要扣分呢?遇

到紧急事件，是先上课然后在教室急得团团转，还是先办了呢?而办理班级，学院，学校的事扣不扣分呢?如果以上情况都要扣分，我们会不会变得‘淡定、冷漠、不关心集体呢’”我还想问“为什么要扣分呢?是因为您觉得请假对老师不尊重，还是为了‘规范我们的行为，要我们有更多的时间学习呢呢’?如果是‘规范我们的行为’，那么如果学院，学校的事不扣分，那这耽误了我们的学习，这又算谁的?谁又能补偿我们呢?还有谁没事找事去请假呢?如果真是没事而去请假，那就是考验老师审验能力的了!如果查出来了，那说明老师很厉害，恪尽职守!如果为了减缓老师的工作量，而限制我们请假，会不会有点‘杀鸡取暖’的嫌疑呢?长此以往，谁还敢请假啊?”关于运动会的事又话说回来，老师也许会说“某某不是运动员吗?他还不是来上晚自习了吗”我想说“每个人有自己的特点，有自己的想法，在哪里不能学习啊?欧阳修在‘枕上、马上、厕上’都能学习呢，为什么他要去自习室上晚自习呢?我想他认为因为教室有那个学习的氛围与意义吧!而其它地方地主要功能和教室都不一样的，他更愿意到教室学习吧!但不去教室就不能学习吗?不!至少我不这么认为，(也许很多人也这么认为吧,不然就不会有那么多人没去了)，只要食堂、宿舍、或其他地方有学习氛围，当然也可以不要氛围，“心远地自偏”陶渊明可以，毛泽东可以，难道我们就不行吗?(不可否认，这需要一定的境界和抗干扰能力)，我的理想境界就是‘听着歌曲，做着作业(看着书)，渴了就喝，饿了就吃，困了就休息’不放纵自己，但也不强迫自己!当然这在教室是不被允许的!反过来说，在教室就一定认真学习吗?我看也不一定吧!白天有人悄悄地聊天，有人真大光明地玩手机，有人偷偷摸摸地玩手机，有人梦回西游，有人在睁眼与闭眼之间挣扎，有人看着书发呆，有人看着老师想事情，我想说认真学习的寥寥可数!晚自习，有人在检查前比较规矩，有人在检查时比较规矩，有人在课间比较规矩，当然也有人认真完成作业!我想问这在教室和宿舍又有多大差别呢?这只是形式问题吗?

以上是我暂时想到的对您对我们班级管理的一些想法!下面我谈谈我对学习及部分老师的看法!

高数老师：为人比较和蔼，虽然是外省人，但普通话还不错，我们也能听得懂，声音也洪亮，我们也能听见，还能不时提醒走神的同学回神，基本每次可都有布置一定量的课后习题，让我们巩固练习，(1.但批改作业有点不认真，一般不会看结果，也不会看题，2.还有一般情况不会评讲作业，3.还有定理、公式证明讲的太多，因为这些证明比较复杂，费时较多，而且很容易让同学跟不上，而放弃听讲，虽然这是为同学们考研，但大部分同学应该不容易理解，我建议老师可以讲一些特别重要地证明，还要在再讲前说“这个很中重要哦，注意听哦”)

无机老师：温柔可爱，和蔼可亲，批改作业特别认真!讲题也比较多，重点也有提醒我们，做好笔记还有互动性较强，不时提出问题和同学们互动(1.但威信不大，唬不住人，也许老师是女性吧。2.上课不按书，感觉老师用的不是和我们一个版本的一样，稍微走神都不知道讲哪里了，而且书的作用很小，什么例题，什么公式定理及其证明都在“PPT"上，3.作业量相对偏少，不懂复习的，忘得都差不多了)

有机老师:敢作敢当，知错就改，他的观点”不一定我做的都是对，要善于发现错误，但有错我必及时纠正的，“批改作业也特别认真，甚至在作业本上为我们写出正解!也能及时评讲作业，而且只讲错误率高的，也很幽默，每次课也能布置相应练习，(1.题量过大，有时连整个习题都做2.但普通话有点不标准，适应老师的话，花费的时间不是一般的长，现在有时也听不懂3.‘闲谈”能力过强，有时讲到某某事情，就联想到某某事，进而又想到…一讲半节课就这样课就过去了，虽然我们很想听，但总有人不这样想，)

物理老师：每次课能及时复习上次课所讲内容，也会提一些问题寻求互动，讲题精练到位，每次课也能布置相应作业练习(1.但声音忽大忽小，听不清楚，我至今不能适应，2.讲课也是不按课本，甚至换章节了也不提醒一下(当然，这个我们上课认真程度有关，但我想百分百认真的也没有几个吧3.作业长期未讲，累积太多，4.太过固执，说什么为了不让我们养成“不做笔记的坏习惯”不得在他那里拷贝“课件",我想问”老师给了我们多少时间记笔记呢?，我不想学的话拷贝课件干嘛呢?“而且已经临近期末，以前没做全甚至没做到的笔记怎么办呢?我觉得老师至少应该给我们个机会临时抱佛脚好好学习吧!)

希望老师看看，这仅仅是我的一些想法而已!不具有任何意义!老师也不必探求我是谁!

大学的建议报告范文篇三：

从刚进大学那个充满懵懂稚气未脱、脸上带着对全新世界的好奇与对过往高中生活的眷恋的小女生，到如今能沉着冷静面对工作与学习的任务。虽然只是短短一年不到的时间，但其中的成长与磨练却是之前所无法比拟的。在此，我也想将我自己的个人经验和建议分享给即将跨入大学校门的学弟学妹们。

不要对大学的期望值过高

当你埋头奋战在无尽的题海中为那个黑色的六月做着准备时，你心中唯一的目标可能就是那个屹立于云端洁白的象牙塔。然而当你最终历经千难万险跨过了高考的那道坎，进入梦中期盼已久的大学校园时，你可能又会有那么一丝丝的失望。现实与理想相比，总显得那么骨感。其实无论如何，大学都会与你的期望值有差距，无论是软件还是硬件。这一点佛教和叔本华先生都说——人是欲望的实体。所以说，别什么都怪学校，其实和你自己的欲求本能也逃不了干系。

别让电脑成为浪费时间的借口大部分女生将电脑当成了影碟机，大部分男生将电脑当成了游戏机。这在大学校园里实在是一种再普遍不过的现象了。就我个人而言，也逃不过这个“定理”。刚进大学时，所有的一切都没有人加以管束，时间是自由的，想干的事也是自由的。于是，将大把的时间投入到电脑上看美剧、英剧什么的，美名曰提高英语口语水平，提没提高其实自己心里也跟明镜似的。电脑在大学生涯中固然是一个不可缺少的助力，然而如何发挥它的作用恰恰也取决于我们自己，所以亲爱的学弟学妹们，千万别让电脑成为浪费时间的借口，如果有空倒不如学个PS来P个图。

多读纸质书在如今这样一个急速发展的电子信息时代，我们更愿意接受的是“快餐文化”所带来的微阅读，电子书、网络阅读已成为了我们更优先的选择，纸质的阅读在我们生活中所占的比例变得越来越小。回想进入大学大半年来，似乎真的没有完完整整的看几本书，很多次刚翻开书看了个开头，就没有耐心再追逐纸上的文字了，于是匆匆合拢。少时那种对书的渴望似乎在年岁的增长中已消失殆尽，然而我仍然很是怀念那些指尖摩挲过透着墨香的书页的日子，愿能在今后的日子里能多一些这样的阅读。

别为自己的拖延症找借口本打算写一篇论文，回到寝室却想着看个视频放松一些，然后免不了室友间的插科打诨，再捧一会儿手机刷最新的动态，最后匆匆的走出寝室赶往教室，而电脑上的那个光标却还闪烁在空白的页面上。我们成天喊着忙忙忙，然而我们的时间去哪儿了呢?我们总以为是在不知不觉中悄悄溜走的，可是，自己才是支配的主体啊。“明日复明日，明日何其多。”总将明天安排的满满当当的我们，何尝不是为拖延症找了个小小的借口呢!

永远不要为考试而学习事实上，这句话也恰恰是能你取得好成绩的最好方法之一。在大学里，成绩固然重要，但是我们应该在策略上重视它，在战略上渺视它。不能一味地迷信课本，死记硬背，更不能只满足于对功课的浅尝辄止，只求及格。世界是丰富多彩的，我们怎能止步于小小的课本!将目标定为小小的及格呢!理科的魅力就在于──庄子所说的──“判天地之美，析万物之理。”美丽的自然科学，我们若只因考试而学之，岂不是太过于浪费。

学习，学习，如何学习?

古今之成大事业大学问者，必经过三种境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也。 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也。“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处” ，此第三境界也。

"Stay Hungry. Stay Foolish."这是苹果公司总裁Steve Jobs在斯坦福大学演讲时的说的一句话，给我的印象非常深刻。因为我一开始几乎完全理解不了这句话。我们每个人都想变得聪明而又机敏，他怎么会劝我们“保持饥饿，保持愚蠢”呢?后来仔细想想，才发现这真是一条妙不可言的建议。放在这里，是想告诉大家，我们永远都应该怀有一颗虚怀若谷的心，虚心地去学习一切，就像自己很愚蠢，渴望去学习知识，就像自己很饥饿。在这知识爆炸的年代，这似乎就是让我们立于不败之地的“万应药”。学会如何学习的最好的方法也许就是喜欢学习。

坚持自我，切忌放弃独立思考

培根说：“一切痛苦的源泉都来自于放弃独立思考。”笛卡尔说：“我思故我在。”异曲同工的这些话恰恰都阐释了独立思考的重要性，然而身边的大学生似乎越来越愿意通过感官传递的直觉和思想上简单的运动来肯定或者否定一些事情，而不是经过仔细的观察或是深入的思考。大学生活固然丰富多彩，然而如何在这样一个充满诱惑的环境里坚持自己的为人处世风格，做出正确的选择，也是我和即将进入大学的你们所需要努力的目标之一。

明确自己的定位

美好的事物必须有相应的受体才能体现它的价值，方枘圆凿的做法只能得到缘木求鱼的结果。这就强调了定位的重要性和必要性。许多大学生并不能对自身有一个清晰的认识，尤其是你们——刚踏入大学的学弟学妹们。很多时候会盲目的跟风，别人做什么也跟着做什么，不明白自己真正需要的是什么，适合的又是什么，没有看清楚自己的优势与劣势。所以亲爱的们9，不要迷失在大学这座象牙塔里，要找好自己的定位再大步向前。

莫忘初心，奋力向前有时候真的很怕随着时间的流逝，大学里的这么多历练让我们变得成熟和精明，成熟的你会感到以前很是幼稚，看透了世俗，想穿了一切，于是，我们就此变成了自己年少时所最憎恶的那种人。我不愿也不想演变成这种局面，一辈子仿若很短，所有的委屈、愤懑都是浮云，要保持那份初心确实着实不易。万事万物都有它存在的方式，我们能做的就是勿忘初心，只有寄浮于天地，坚持本真的善良和最初的梦想，学会尊重他人和自己的初心，处理好和社会的关系，才会不枉此生。只愿我们的初心一如既往好好地在心中珍藏，不让它因岁月的冲刷而斑驳失色;静静的等到时机到来的那一刻，带上我们的梦想出发，一如当初的少年。勿忘初心，方得终始，不忘记自己最初的想法，才能有始有终地去完成自己的梦想。这些建议诚然是为了你们而写，但又何尝不是对自己的忠告呢。一年的大学生活让自己得到了蜕变，与此同时也留下了那么多的疑惑与不解。只希望在之后的岁月里能做到这些建议，顺从自己的心，奋力大步向前。

大学的建议报告范文篇四：

1、校园网络的建设需超前运作。

随着社会信息化发展，学生对于信息资源的自由获取是大学应该提供的最重要、最关键的服务，图书馆的建设与管理需要加大投入外，学生用网络建设需要超前运作。

如果我们在学校的任何一个角落里都能自由的与外界互联网自由联通，我们学校为学生提供的教育平台就不仅仅是这三千多亩地，而是广阔的世界。好多学生的“裹步不前”不是不努力，而是对信息资源的获取过于单一或贫乏，让网络资源成为激励学生进取的源头活水是事半功倍的事情。

至于网络化后出现某些问题是必然的，同时应该启动“网络平台的配套干预制度”，不是对学生进行监控，而是对网瘾学生实施人性化的干预。

对贫困生的网络化资源的引导与帮助应该成为大学补助制度的一个课题，对贫困生智力发展的支持远远比物质支持要影响深远。

2、辅导员的培养与学习。

我国的辅导员制度不会取消，但需要与时俱进。我校的辅导员讲评制度需要改进。

能否对学生的思想素质进行良性的影响，绝对不取决于讲评制度的严格，而取决于辅导员的素养与能力。想通过说教影响学生的人生观和价值观的想法只是“善良的愿望”而结果往往是学生“身在曹营心在汉”，甚至逆反。

讲评的效果在于质量而非数量，质量提高的前提是辅导员水平的提高，有针对性的.加强辅导员在：职业生涯规划、心理咨询、人文修养等上的培训，才能让辅导员真正为学生发展细节的服务上赢得学生对老师的认同。

能清晰地解决困扰学生的一个实际问题远比说教一个小时作用大。

这种培训可以让辅导员都有自己的特长与重点，利于辅导员的发展更便于指导学生。

说句实在话：我们这些辅导员天天玩命的干，学生误解，教师不屑，方向不明确的生活很痛苦。

3、加大社会实践平台建设

目前的社会实践，大部分重点小分队多是院校组织的，好多学生根本没机会锻炼，说道底制约的瓶颈有两个问题：一是资金、二是安全。

资金好筹集，安全难保证万无一失，现在多是独生子女，真要出事谁都担待不起。所以，带队老师、就业见习单位选人大多集中在“听话”的学生身上，时间尽可能短、项目尽可能少、有隐患的尽可能不做。所以，每年的社会实践看起来热热闹闹对学生的实际锻炼很少。

我建议，在实习前专门请专家对学生的在外安全针对性的辅导，不参加辅导学校对于社会实践不进行资金支持;在学生实习期间，为学生专门设立投保基金，学校、学生各掏一部分，打消指导老师和实习单位的顾虑，让社会实践学生更多的自我设计、独立完成。

撇开对母校的感情之因素，我的切身体会是中医学院害人不浅。

曾经听到这样的话：进了中医学院，你这一辈子就毁了!虽然此话确属偏激，但其反映的问题却是真实的。中医专业毕业生工作难找，这已众所周知。学了5年的中医，出来才发现不管是中医院还是西医院，都是西医的天下!即使是千辛万苦在医院找了个工作，除了倍受西医同事的冷眼与不屑，还因为中医执照有“超范围行医”之嫌而成天提心吊胆!

这还不算，社会上反中医的声音此起彼伏，这些可怜的大学生们也经常被纳入“骗子”行列!在亲戚朋友面前都不敢说自己学的是中医，颜面扫地!

还有一点很重要，长期的“阴阳五行”教育的潜移默化使部分中医大学生误入歧途，不能理性看待这些古代的思想，这种长期的过程造成了科学素养与知识的一并流失!在这样的社会里，这些误入歧途的人其实近似罹患“人格障碍”了，会影响他们的社会功能。

中医大学生，确实可悲!

下面是我对中医大学生们的建议：

1.学好西医临床课，认真见习，掌握扎实的现代医学基本理论与临床技能。

2.掌握常用的流行病学方法与思维，学习循证医学理论。

3.学好英语，掌握信息检索技巧，熟悉专业的预防和诊疗指南，与时俱进，关注专业的新进展。

4.多上新-语-丝等网站看看人家对中医的看法，自己客观分析，不要被蒙在鼓里。

5.多跟经验丰富的老中医出诊，体验中医是否有效。若实际有效，学习老师的宝贵经验，若实际无效，分析原因，反思是中医不行，还是老师不行。

6.理性地做好人生规划，切忌头昏脑热，非医不从。毕业后不是只有从医一条路，要挖掘自己其他方面的才能。

7.不要盲目向别人推荐中医疗法，应在对疾病有全面深入了解的基础上推荐，否则可能为误人、害人。

8.若要支持中医，要有理有据，不可人云亦云，更不可胡言乱语，否则将招人耻笑，更增进了旁人对中医的抵触。