喂出来教案设计精选2篇(3)

喂出来教案设计精选2篇

　　⑵揭示了人性的多面性和复杂性。

　　⑶阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

　　(同意第⑶种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境，总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

　　三、合作探究

　　(多媒体展示问题组，学生自由挑选其中的问题回答，留下的疑难问题小组讨论，教师协助解决。)

　　1、这个故事真实吗?这样的洞真的存在吗?

　　明确：是虚构-幻想。但有生活真实性。

　　2、这篇小说围绕什么话题来写?有何意义?

　　明确：环保话题。

　　3、这个洞真的是无底的吗?

　　明确：表面无底，其实未必。

　　(师补充：正如我们的地球，表面上无边无际，实际上是有限的。地球已经不堪重负了。)

　　4、小说中的“洞”比喻什么?

　　明确：人类生存的地球。

　　5、文中说：“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。”这说明什么?

　　明确：破坏生态环境的行为，一时也给人们带来利益，但只是暂时的，潜伏着隐患。

　　6、小说中两处写“喂──出来”，分别有什么作用?

　　明确：第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。

　　第二处照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理──种瓜得瓜，种豆得豆， 时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。

　　7、小说中写了几类人?这些人有何共同点?你觉得生活中有这样的人吗?

　　明确：为了名利而忙碌的各类人。

　　8、作者想要说明的道理是什么?

　　明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总 有一天人们将会遭到灭顶之灾。

　　四、拓展延伸

　　1、现实生活中，人类有没有因破坏环境而遭受惩罚的现象?联系身边实例说一说。

　　生1：因滥砍乱伐，盲目围垦，98年导致长江特大洪水，嫩江流域、松花江特大洪水。

　　生2：因破坏草皮，不合理的耕作、开发湖沼，使沙漠扩大。

　　生3：河流污染，刮沙尘暴，下酸雨。

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　　2、以前你对垃圾是怎样处理的?学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法?

　　生1：倒入村里设置的垃圾桶。

　　生2：去河里洗刷时，倒入小河里。

　　生3：倒在山沟里，被雨水冲走。

　　想法：

　　1、对垃圾应分类，建立垃圾处理厂，再加工，废物利用。

　　2、垃圾转化，如废气变沼气、废物作燃料等。

　　3、你身边有哪些城市垃圾?你知道它们是怎样处理的吗?

　　生1：生活垃圾，工业垃圾，废气，废水。

　　生2：各种生活、工业垃圾由货车运到了垃圾场，让它腐烂;有的工厂把废气排到空中，废水排到地底下或河道中。

　　4、除了垃圾以外，还有什么会污染我们的环境?对此，你有什么建议?

　　生：噪音，各种违章建筑，家畜家禽养殖等。

　　建议略。

　　五、布置作业

　　1、口头想像训练：具体说说天上掉下石头后，接下来会怎样。(同桌讨论)

　　2、书面作业：写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)

　　⑴为本文续写一个结尾，200字(适合于表达能力较差者)

　　⑵《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)

　　⑶自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

　　(适应于写作能力、想像能力均佳者，教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识。)

　　每一组由组长协调，三个写作题人数均匀。教师将选取好的片断和文章，张贴在学习园地中。