关于朽木可雕的高考作文素材

　　古语言：“朽木不可雕也。”然而事情并没有绝对，世上没有废物，只有放错了地方的资源。下面小编精心整理了关于朽木可雕的作文素材，供大家参考，希望你们喜欢!

　　关于朽木可雕的范文素材1

　　朽木不可雕，是比喻某人一事无成，什么都做不好的意思。然而，在我们口口声声说别人是朽木时，你又曾否想过，自己是不是一个合格的雕塑家呢?

　　在人生的大森林中，我们遇到的不可能总是完美的“紫檀”。所以，不管是“紫檀”还是“朽木”，其实都可以做成一件美丽的雕塑。有的“朽木”，正是因为被正确的雕琢，所以变成了一尊“美雕”。

　　朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力;即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影。朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。新木生叶，朽木生芝。相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。

　　爱迪生—这位数学家的名字想必如雷贯耳，但是，又有多少人知道爱迪生小时候也是老师眼中的一个“朽木”呢?爱迪生小时侯经 常向老师提一些稀奇古怪的问题，大家都认为他“没救了”，所以被老师视为“笨蛋”而辍学。不过爱迪生的母亲并没有放弃对爱迪生的雕琢。她认真地回答爱迪生的每一个问题，把这段“朽木”，看做紫檀来雕琢。后来，爱迪生成为了举世闻名的数学家、物理学家。也许，爱迪生的老师做梦也不会想到，那个笨蛋竟然会成为这么著名的物理学家。这简直不可思议。

　　是的，如果你相信朽木，相信朽木可雕，相信每一个希望，那么，朽木必定会还你一个闪耀的奇迹!

　　朽木不可雕，是对自己没有信心，对未来没有希望，只要你相信奇迹，用心雕琢，用心感受，去相信朽木，相信它是一个奇迹，相信不管是紫檀还是朽木都可以雕琢，那么，朽木亦可雕也!

　　关于朽木可雕的范文素材2

　　“朽木不可雕也”，这句话出自《论语·公冶长》。原句为：“宰予昼寝。子日：朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。”生活中，人们常用这句话来比喻人已经败坏到不可救药的地步。这使我想到西晋时的周处。当周处与南山白额虎、长桥蛟龙并列为“义兴三害”时，他在人们眼中必定也是“朽木”吧，不是有人劝他杀虎斩蛟，“实冀三横唯余其一”吗?以后，周处不但杀了虎，斩了蛟，还在陆云的劝说下改邪归正了，“朽木”变成了良材。看来，朽木未必不可雕。

　　这使我又想到精美的“龙腾盛世”，其原料不正是1600公斤的枯树根吗?它经过53岁的师玉敬历经两个月的雕刻、蒸煮、晾晒之后，化成了翩翩欲飞的龙，成为传世之作……这不也说明朽木未必不可雕吗?

　　因此，绝对地说“朽木不可雕”显然是有失偏颇的。“朽木”遭腐蚀的程度各有不同，有的只是外部朽烂，有的则是内部朽烂;有的只朽了一部分，有的千疮百孔。对不同的“朽木”，要区别对待。真正不可雕的是那些朽透了的木头，非但自己无用，还会污染其他木头，只能将其投入炉火。而对那些单单朽了外部或只朽了一部分的，就不能不分青红皂白地付之一炬了，只要剥去朽皮，除去朽孔，仍有大用处。

　　现实中这类朽木何其多也。德国诗人海涅是学校里人人皆知的后进生，老师常骂他对诗“一窍不通”;数学家巴比基是众人取笑的潜能生，因为成绩差常常被罚站;生物学家达尔文在读中学时，因成绩不良被教师和家长视为“智力低下的人”; 大诗人拜伦在阿里巴丁小学读书时，成绩倒数第一;伟大的发明家爱迪生在读小学时被称为“爱捣蛋的孩子”……在国内，这样的事例也不少。2011年度感动中国的获奖者刘伟，被命运的绳索无情地缚住双臂，他用双脚在琴键上弹奏出美妙的旋律;除语文外，基本每门都不及格的“差生”韩寒，居然成为名噪一时的“大”作家。这一切的一切，不都证明了朽木未必不可雕吗?

　　关于朽木可雕的范文素材3

　　我乃一班之主，一向以“冷”着称。在我的管理下，班里是有条有序，学生对我更是恭恭敬敬。当我挺着胸脯，板着身子，在教室里来回巡视时，一种“威服天下”之感油然而生，我喜欢这些乖巧听话的孩子，除了他——

　　他叫皓皖，人如其名，好玩。课间，生龙活虎穿梭于教室内外。课上，每当我讲得眉飞色舞时，他却埋头“呼呼”大睡，而且声波还传得甚广。于是，我就“招聘”他，让他长期做我的“卫士”，守我于讲台左右。但下课后，他仍旧神灵活现，比任何时候都精神。成绩，不消说，后第一把交椅他是抢着坐。政治课不知给他上了多少堂，他不但没有改变，反而变本加厉，唉，真是朽木不可雕也!君子有成人之美，我特意给他安排了一个靠墙的“风水宝地”，让他尽情与周公畅谈。

　　可最近，全校掀起“爱的教育”的热潮，我也决定“以身试爱”。当然，这第一个幸运儿非皓皖莫属了。

　　于是，在一个风和日丽的下午，我又一次把他领进了那个他再熟悉不过的房间，诚恳地与他谈了一场。不过，这次，从前到后，我都在微笑。意外地发现，他的眼神不再像以前那样四处游离，而是牢牢地锁住了我的眼睛。在他走后，从镜子里我惊讶地发现，原来我冷硬的脸上，也有这样柔美的线条。

　　那一次的长谈，终于让他有了可喜的转变，他上课不再睡觉了，虽然成绩并没有怎么提高。

　　但这样令我欣慰的情形却没有持续多久。

　　一次在我龙飞凤舞，奋笔疾书之后，转过身时，意外地发现那个曾让我高兴了好一阵的他，正低着头，不知在捣鼓着什么。顿时，愤怒之火冒上心头，但为了将这场“爱的教育”进行到底，我强压住心头的怒火，轻轻地从旁边绕过，悄悄地来到他身边，想看看他到底在搞什么。天啊，我看到了什么!他正拿着圆规不停地刺着大腿，牙齿咬着嘴唇，咬得快渗出血来，他每刺一下身子就会抖动一下……不，我怎能让他如此伤害自己，我一把抢过他手里的圆规，对着他大叫：“傻瓜，你在干什么?”而他却给了我一个更加意外的回答——“我太瞌睡了……”

　　刹那间，他的身影模糊了……

　　谁说朽木不可雕!

　　
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