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描写我的数学老师作文

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描写我的数学老师作文

  一提起数学老师,小编就会联想到带眼镜的老师,你的数学老师是怎么样的呢?描写一下吧,下面一起随学习啦小编欣赏一下描写我的数学老师作文范文吧!

  描写我的数学老师范文1:我的数学老师

  数学是我最喜欢的学科,当然数学老师也看着顺眼,男的帅,女的美。我第一次见到数学老师是开学第2天,我们那时还在军训,我还不知道那是不是我们班老师。

  第一节上数学课的时候,我才知道他的真实身份——数学老师。他的衣服总是乱七八糟,尤其是鞋子,前几天热的时候,他天天穿个拖拖拉拉的凉鞋,走起路来都有“吧吧”的,这机天才穿了皮鞋。

  我的数学老师上课很精彩,不过我有点过分投入,经常情不自禁的有感而发,而且还会说错。因此有的同学说偶爱“耍”,我不知道是批评还是表扬,反正有点不好的感觉。老师嘛就经常说:“再乱说给你一巴掌!”可是一点都不严肃,经常边说边笑,还做着动作,然后又严肃的进入上课,好象没刚才的事一样。另外老师一点都不废话,该说的说,不该说的就是不说,而且即使你没做完作业,也不会把你怎么样,只是让你不上,不过你要是太过火了,那你就要小心老师了,我们老师不轻易发火,可发起火来,你把太平洋的水倒上去都没用。这是我喜欢老师的另一个原因。

  因为我喜欢数学,成绩当然也不差,不过分数太悬殊了,经常这次100,下次就85了。在选班干部的时候我就成功的当选了数学课代表,不过老师还是考虑了好长时间才宣布的,所以我要用我的实力证明我自己,让老师来认同我!

  描写我的数学老师范文2:我的数学老师

  有这样一个故事,从前在一个大花园里,有一棵健壮的大芭蕉,在它的身旁有一颗嫩嫩的小芭蕉,大芭蕉把自己身体的养分全输到小芭蕉体内,使它茁壮成长,而自己却慢慢地“枯萎”了……

  故事中的大芭蕉,使我想起了我们的老师,她们不正像故事中的“大芭蕉”吗?

  我们的数学老师——潘老师,经常身穿西服,脚穿皮鞋,拥有一头乌黑亮丽的头发,我们的数学老师作文500字。360?无死角的帅。

  每当学几何课时,潘老师一进教室。腋下夹着衣服三角尺,左手拿着课本,右手以自然下垂的形式,手里拿着一叠导学案。潘老师讲课举止活跃,但一点也不失绅士的风度。每次黑板上写完之后,潇洒的转过身,以优雅的动作点起同学来回答他的问题。潘老师每次微笑时先左嘴角微微翘起,随后右嘴角也跟着翘起来,像一个月牙一样,弯弯的,笑的那么活泼那么帅气潘老师每次一进教室就会说:“把导学案拿出来。”时间久了也自然成了口头禅,每次只要有导学案,他潇洒进教室后的第一句话就是:“把导学案拿出来。”时间久了,我们也意识到了,往后每次课前我们都习惯性地将导学案拿出来,担仍能听见他那句话,直到今天。潘老师从不打人,心地宽容,有宽容心,有时谁违纪了。他绝不会过来打你,而是在远处,用尖锐地目光瞪着你。直到你意识到了安静下来为止。我们的潘老师有独特的教学方式,是一位好老师。看!这就是我们即帅,又宽容,又有独特的教学方式的好老师。

  描写我的数学老师范文3:我的数学老师

  新学期开始了,我们搬来了一位新数学老师,她长得不高,远远的脸上长着一双有神的眼睛和高高的鼻子。

  在第一节课上,他讲了小数乘法。她问:“同学们,你们以前都学过乘法吗?”我们说:“学过!”他又说:“好,那么我们来学习小数的乘法。!”

  她让我们看到第2页例题1,然后让我们做,可大多数同学都不会,他就开始给我们讲:“大家看,买3个燕子的风筝,一个风筝多少钱呀?”我们说:3.5元!”“那么3*3.5,3*5=15写5进1,3*3=9加1得10,最后3.5*3=10.5元同学们都会了么?会了就做一下地3页的做一做,昨晚了给老师看!”过了一会儿,同学们一个一个纷纷跑上讲台给老师看。我也没发现她吵那些做错的同学,而是耐心的给他们讲。“好,我看大家都做完了,我来讲一件第2组。大家跟我读2.05*4,4*5=20写0进2,5*0=0加2得2,2*4=8,最后得8.20,可以把末尾的‘0’去掉!”

  铃声响了同学们仍沉浸在老师的讲课中,虽然这节课只讲了两道题,可我们都听得明明白白的。

  毕老师的耐心激发了我们学数学的兴趣。他真是我们的好老师!

  描写我的数学老师范文4:我的数学老师

  当数学老师走进教室,我就知道这个老师不同凡响。为什么呢?你瞧她长的多精神:浓浓黑黑的眉毛下挂着一双炯炯有神的大眼睛。还有那高高的鼻梁和棱角分明的嘴巴······往讲台上一站,那气势就逼人三分!

  她清了清喉咙,便开口说道:“我姓陈,耳东陈。担任你们的数学老师,现在开始上课。上课!——同学们好!”呀!她的声音实在太响太亮了!我们全班同学好像都给镇住了,好一会儿我们才参差不齐地说:“老、老师,您好!”她皱了皱眉头说道:“不行!拖拖拉拉的,不好听!重来!”

  在重复强调了几次上课的规矩后,这才开始上课,虽然内容娓娓动听、引人入胜,但同学们还是心有余悸,不太敢随便说话。可是我还是有一道题不懂,怎么办?去问吧,我又不太敢,怕老师训我不认真听讲;不去问吧,那到题就一直不会。考虑再三,我还是壮着胆子去问了:“老师,这题到底是18℃呢?还是19℃呢?”由于怕老师怪我,所以我的声音很小,谁知她轻松一笑,很快给我解答了这道题。说完还拍了拍我的肩膀说:“懂了吧,快去准备一下下节课的东西哦,要养成好习惯。”那一刻,我突然感到:有个这样的数学老师真好啊!

  接下来的数学课变得越来越有趣了······

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