一孩难求的幼儿园将何去何从
当今“一孩难求”的幼儿园将何去何从?
一孩难求是现在一些幼儿园的现状!一孩难求的幼儿园将何去何从?下面是小编为大家整理的一孩难求的幼儿园将何去何从，如果喜欢请收藏分享!
一孩难求的幼儿园将何去何从?
未来，“一孩难求”和“一园难求”的双重困局，可能同时存在。
据《中国新闻周刊》报道，首轮幼儿园关停潮已到来，在一些地方，民办幼儿园2021年、2022年开始面临招生难，少部分公办幼儿园也存在招不满的情况。这种情况不仅出现在北京这样的一线城市，在山东临沂这一三线城市，各幼儿园今年也将面临激烈的生源竞争。
风起于青萍之末。这其实是少子化所带来影响的一个佐证。
首轮幼儿园关停潮背后的逻辑是，持续的低生育率—少子化—3-6岁幼儿学前教育需求萎缩。幼儿园如果没有一定数量幼儿人口支撑的话，终究会因为“规模不经济”(收益不达标)而及时止损、关门大吉。
从“一园难求”到“一孩难求”，供需不平衡的逆转是因为少子化效应，学前教育的需求萎缩继而引发幼儿园之间“抢生源”为核心的生存竞争，可谓“八仙过海各显神通”。
在幼儿园数量增多而生源减少的情况下，“一孩难求”将促进各类幼儿园进入激烈竞争状态，只要这种竞争是良性的，将会提升我国学前教育总体质量，并且对提升适龄人口的生育意愿产生积极影响。
不过，在看到幼儿园“一孩难求”带来“喜讯”的同时，也要看到另一面。当一些省份民办、公办幼儿园均存在招生难的情况下，很可能造成部分学前教育资源闲置浪费。甚至，部分民办园(包括普惠性和非普惠性)很可能出现“关停潮”。这在一定程度上反映出，在学前教育资源增加和配置上，尚未与新生人口增长做到精准匹配，造成一定程度的“过剩”。
生源减少是什么意思?
不可否认，从人口学角度来说，未来好多年，我们社会的中小学，都要面对生源减少这个问题。而对于这个问题，很多人认为：其实生源减少也无所谓，中小学可以推行小班教学。
那么，这种说法是否成立?
1、生源减少两大因素
话说一般来说，中小学生源减少，主要在于两大因素：
第一，是人口学因素。毕竟，当下年轻人不喜欢生育，已经是社会各界的共识。这无疑导致将来中小学学位不断过剩，而新生代生源却不断减少。这无疑对生源十分不利。
第二，是人口流动因素。现在我们社会的人口出现流动：小城市的人喜欢去大城市发展，县城的人喜欢去小城市;而村镇的人涌入县城。事实上，早在十年前，很多乡村地区就出现“空心化”状态。
一方面是新生儿减少，另一方面是村镇、县城人口不断外流，这无疑导致了大量的县城、村镇以及偏远城市的学校，面临生源不足的问题。
但是，很多县城、村镇和偏远城市的教师没有意识到这一问题。因为他们相信，即便是学生再少，他们依旧可以逍遥。原因在于两点：
第一，他们相信，学生少，可以推行小班教学：一个班可以二十个学生甚至十个八个学生;
第二，他们相信，他们村的学校或者县城的学校注销以后，他们可以前往北上深杭继续当老师，享受人才待遇。
但现实，只怕未必会如此。
2、小班化教育的困境
其实早在上个世纪的90年代中后期(大约1997年左右)，辽宁地区的偏远山村，还真出现过小班教学教学的情况：当时，辽宁偏远山村的小学，整个小学还不到十个学生，绝对小班教学。而且，这些学生还不是一个年级的。因此，学校的校长兼各科老师，需要先给低年级上课，后给高年级上课。这绝对小班教学——说到这可能会有人说，小班教学指的是正常学校的状态下，一个班二十个左右的学生甚至十几个学生。
但是，小班教学情况下，庞大的人工成本开支谁来负担?难不成人工成本可以如同植物一样进行光合作用?
当然，多数当代教师都是刷题家出身，多半意识不到如此深刻的问题。
3、去大城市教书
当然，比主张小班教学更荒唐的，是认为村镇、县城的学校注销以后，这些教师可以去北上深杭继续当老师，享受年薪几十万的福利待遇。其实这种想法，让我想起很多凤凰男父母的思维：很多从山区考到城市的凤凰男，他们的父母坚信自己的子女在大城市肯定是人中龙凤。但是事实上，凤凰男的综合条件，在大城市，只怕连一般都排不上。
同样，北上深杭，很多公立小学，都要求985大学的博士去担任教师。村镇、县城、偏远城市的教师，那点学历，拿到北上深杭，只怕只能应聘扫大街的工作。
结语：所以，综合来看，中小学生源不断减少的情况下，县城、村镇、偏远城市的教师，幻想小班教学来解决未来职业危机，怕是不现实。指望去大城市发展，更不现实。
不过，想到教师这个行业，都是不图回报，不求工资和福利的，所以，我也相信，广大教师群体肯定不会太在乎将要面对的职业危机。
生源地是什么意思?
生源地是指入学前户籍所在地，不管是大学入学前还是研究生入学前，都是以学生户籍地址来看，且要明确至户籍所在的县、市、区。
举例说明：
1、小明大学入学前，户籍地址是湖南省常德市桃源县，在桃源就读的小学、初中和高中，那么生源地就是常德市桃源县。
2、小明大学入学前，户籍地址是湖南省常德市桃源县，在桃源就读的小学和初中，但高中是在常德市就读的，那么生源地还是常德市桃源县。
3、小明在户籍所在地桃源县就读小学和初中，但高中时期户籍迁移到了常德市武陵区，高中就读学校是常德市鼎城区，那么大学入学前的生源地就是常德市武陵区。
4、小明大学入学前的户籍地址是常德市武陵区，在大学毕业后直接攻读研究生，那么研究生入学前的生源地还是常德市武陵区。
总结，生源地和就读学校没有什么关系，既不是高中学校地址，也不是毕业学校地址，关键在于入学前的户籍地址在哪。