提高思维力的基本理论
嘿，你们知道吗？无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维。那么，以下是小编为大家带来的提高思维力的基本理论，希望您能喜欢!
提高思维力的基本理论
(1)思维训练的广与狭
从广义上来看，它普遍存在于人们生活的方方面面，每个人从一生下来就在接受着各种各样的思维训练，不论是母亲教孩子学吃饭走路，还是老师教学生写字画画;不论是接受某种观念，还是养成某种习惯，从本质上说都是一种头脑的思维训练。
从狭义上讲，思维训练则指的是专类思维训练，确切地是指一种高级的思维训练。
用一个通俗的比喻来说，广义的思维训练是孩子在母亲的帮助下学会涂鸦乱抹，而狭义的思维训练是学生在大师指导下学习绘画创作。两者的本质虽然相同，但层次却有很大差别。
(2)思维训练的虚与实
许多人在初识思维训练的时候，都觉得训练思维很“虚”，既不像绘画打字那样有实用价值，又不像学习数学语文那样有可见的知识积累。如果我们因为思维看不见摸不着而将它视为虚，将思维训练视为无用，那就错了。
思维训练看似很虚，却是实实在在的。从用途上来讲，任何实用技能训练归根到底都是思维的训练，绘画本身是实的，但如果不掌握绘画的技法和艺术的创作规律等虚的东西，就不可能画出好作品。而学习和消化这些技法和规律，实际上是在接受一种绘画思维训练。从层次上来看，越是智能水平高的训练，就越是呈现出虚多实少的特征，社会越发展，越需要人们的抽象思维发达。
(3)思维训练的源与流
思维训练是目前世界上最流行也最有效的智力开发方法，不过它并不是现代独有的专利，目前的思维训练是建立在最新的思维科学成果和古代的头脑训练术基础上的。早在古希腊时期，著名的哲学家苏格拉底就创造了有名的“头脑助产术”。
现代社会，思维训练受到人们的普遍欢迎，其中商业因素的推动功不可没。在西方发达国家，大公司一般都比较重视对员工的培训工作，尤其是创造思维的培训几乎是总经理与高级主管们的必修课，因为他们在实际工作中切实感受到接受过思维培训和没有接受过思维培训的效果是大不一样的。
提高思维力要遵循的原理
(1)简单与复杂
从多角度、多层次、多种方式去分析问题(即使是简单的小问题)的思维叫做复杂的思维模式。只能从一个角度、一个层次、一种方式去看问题的思维叫做简单模式。
思维训练的目的不是为了寻找到答案，而是要使思维模式由简单向复杂转化，即培养多角度、多层次、多方式看问题、发现问题、分析问题并解决问题的思维习惯。复杂的思维模式可以使我们在遇到复杂问题时能简便快捷地有效处理。能以小见大，从简单中看出复杂，从司空见惯中发现规律，看到真谛。达到这种水平的思维能力才算是一流敏锐的头脑。
思维训练题的简单与复杂并不是训练的关键，关键在于大脑的思维模式是复杂的模式还是简单的模式。所以在思维训练中，我们要仔细区别思维模式的简单与复杂和思维训练题的简单与复杂。如果不进行这种有效的训练，即使知识渊博、阅历丰富的人，也会出现用简单的思维模式，去分析处理解决复杂的问题的情况。
(2)低级与高级
高级思维与低级思维是层次上的不同，具有相对性的特点。
思维的高级与低级主要体现在采用何种思维方式。比较而言，抽象思维方式比形象思维方式高级，创造性思维方式比模仿性思维方式高级，立体思维方式比平面思维方式高级，横向思维方式比纵向思维方式高级等等。
在思维训练过程中应该辩证地看待低级思维方式与高级思维方式的关系。不能因为追求高级思维方式而抛弃低级思维方式。因为低级思维方式是高级思维方式的基础,高级思维方式是低级思维方式的发展。两者是相互依存、相互联系的关系。为了达到高级思维方式而跨越低级思维方式是不可取的，也是不可能的。
在思维训练过程中,应该让思维由低级向高级逐步发展,低级思维方式的训练有助于拓宽夯实根基,为思维向高层次发展创造条件。而高级思维方式有利于迅速提高思维的层次,开阔眼界。只有进行两者之间的依次训练和交叉训练，才能在思维训练中握准尺度，取得最佳的训练效果。
(3)过程与结果
人们往往会出现重视结果而轻视过程的思维倾向。但在思维训练中要关注的重点却是思维的过程。
一般的学校教育，通常采用两种教学方式，一类教学方式是把问题的结果直接告诉学生，另一种方式是把获得结果的过程传授给学生。前一种方式很省事，但对学生并无好处，后一种方式很麻烦，学生却可以受益终生。
当然，并不是说思维训练就不应该注重结果，这里强调过程是为了使接受训练的人学会更准确地观察问题，更高效地分析问题，更科学地解决问题。训练的目的不是只满足于获得一个答案。答案并不是问题的关键，如何去找答案才是最重要的。
经典思维方法有哪些
1. 上帝思维
“关爱别人，受益自己。”上帝说天堂里的居民，凡事都是这么想的。世人要是拥有爱的思维，那他无论身处何方，都是活在天堂里。
2. 司马光思维
打破，才能得生机，这，就是司马光思维的精髓所在：只有打破旧思维的桎梏，思路才见光明。
3. 孙子思维
知己知彼，是孙子思维的精髓。这个思维是换位思维的变种。
4. 拿破仑思维
就是敢想敢干，不被外界干扰。在任何情况下，保持主见，用自己的目光去审视世界，用自己的方法解决问题。
5. 亚历山大思维
它蕴含着一种霸气、更值得称道的思维方式，那就是：成大事者，绝不被陈规旧习所束缚。
6. 哥伦布思维
想了就要干，这是哥伦布思维的可贵之处，自古成功自有道，这个道，往往就是在众人认为不可能的地方闯出来的。
7. 拉哥尼亚思维
简单才是真正的丰富，只有最简单的东西才具有最大的孕育性和想象空间。
8. 奥卡姆思维
奥卡姆思维，就是舍弃一切复杂的表象，直指问题的本质。这种思维的可贵之处，是因为它直戳现实中的一种病态：今天的人们，往往自以为掌握了许多知识，喜欢变事情变复杂。
9. 费米思维
简单化才是最经济、最优化的。费米思维是一种最简单、最省力、最准确的思维法则，具有普遍的适用性。
10. 洛克菲勒思维
时时求主动，处处占先机，以最小的代价，求得利益最大化。
11. 爱迪生思维
迂者拘泥于形，易被外在束缚;巧者注重本质，因而心明眼亮。爱迪生思维的独到之处，就在于其灵动自如直奔目标，而不为人间万象所困惑干扰。
12. 布勃卡思维
凡事留有余地，力气不必用尽，把握在手的东西，要懂得慢慢享用。
13. 丑角思维
最危险的地方最安全，这种丑角思维，体现了一种物极必反的哲理。拥有如此思维的人，同时也得拥有非凡的勇气。
14. 裁缝思维
眼前的对手，才是真正的对手;现实的问题，才是最有意义的问题。这，就是裁缝思维的主旨。只有认真对待现实中的问题，人们才有可能真正改善自身的处境。
15. 囚徒思维
囚徒思维传达出这样的信息：人要借势借力，自己要是没有能力去办好一件事，那就一定得请个能人代劳;要是自己有能力，有时也得考虑一下是否该让更有能力的人，把事情办得更漂亮一些。