教你搞定新托福综合写作

时间：2020-06-06 18:27:50 楚薇0由分享

　　大家都知道，托福综合写作的好坏直接影响托福写作成绩的高低，要想提高托福写作能力，短时间内是不能达到的，需要经过长期坚持不懈的学习，以及掌握考试的技巧，方能写出高分作文。

托福综合写作有哪些特点

　　新托福综合写作满分要求是：

　　A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading. The response is well organized and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections。

　　大家会发现，这里面的关键词是information和organization，也就是信息量和逻辑，至于语言，并没有提出太多的要求，用词和造句“秋裤”一些没有关系。因此，只要听力和阅读的笔记记得较全，并且能够把听力中的观点和细节表达清楚就可以。

　　需要注意的是，这部分对词数和时间都是有要求的，官方的规定是150-225词，小编建议180-260词，时限是20分钟。关于summary的结构，一定是四段??introduction+3对detail，不需要conclusion。总体来说，这部分得高分的一定是把听力写得很清楚的同学，事实上听力才是考察的重点，阅读是用来帮助对听力进行理解的，同学们在写听力内容的时候切不可有“这个也要写啊，没必要吧”的想法。另外，阅读的内容在写summary的时候决不可照抄。

　　了解了托福综合写作的评分细则，我们可以列出同学们需要锻炼的能力列表：

　　1、阅读能力

　　2、听力和速记能力

　　3、一定的改写能力

　　首先，大家要对自己的阅读和听力能力有一个认识，首选的测试题就是ETS发布的TPO(toefl practice online)，大家不妨在复习初期拿来“裸测”一下。对自己的能力有大概认识之后，同学们一定要注意复习方法。很多同学认为自己阅读差就是因为不认识单词，所以拼命背单词;有些同学觉得自己听力差，就花大量时间练习听写。这些方法本身都对能力提高很有好处，但是大家一定要记住，实战才是锻炼能力的最好方式，所以还是希望大家多做全套的综合写作习题，TPO有二十多套，就是很不错的选择。

　　但是TPO有一个问题，没有很规范的范文作为参考，这是为什么很多老师开始在精讲精练班上讲解TPO，以帮助同学们复习。

　　新托福综合写作复习方法分成4个步骤：

　　1、首先“裸做”题目，即三分钟阅读，听一遍lecture，然后20分钟写summary。写得不好没关系，接下来需要找出阅读和听力中的硬伤，所谓硬伤就是不认识的单词、不理解的词组、没看懂的句型和也认识也理解也能看懂但是听不出来的单词、词组和句型，统统摘抄到笔记本上;

　　2、将阅读材料中的“硬伤”仔细记忆，再细细地读passage，完全读懂为止，如果没有读懂可以参看书后的翻译，接着练习记笔记，这里主要是练习笔头速度和缩写表达能力，尽量积累出定型的缩写表达以在考场上争取时间;

　　3、将听力中的“硬伤”仔细记忆，再精听lecture，如果听不清可参看听力原文，然后练习记笔记，可多遍练习，放一遍记一遍，尽量详细而不复杂(信息量要大但是单词不要全拼符号不要复杂);

　　4、再次仿真练习，读passage，听lecture，再写summary，然后对书后面的sample answer，一定做到不要遗漏听力中的信息。

　　托福综合写作解题新思路

　　综合写作(Integrated Writing)长期以来都是托福考试的难点之一，全面考察考生快速阅读、听取关键信息和原文复述的能力。

　　很多考生在备考过程中片面注重独立写作，忽视综合写作，甚至称综合写作是小作文，而独立写作是大作文，这种思路是极端错误、非常危险的。托福写作最终由综合和独立二者取平均分，换言之二者同等重要，不可偏废。

　　然而还有很多考生是有心无力，由于阅读和听力实力较弱导致综合写作失分严重，想要提升却不得其法。从传统备考思路看提升阅读和听力固然没错，但如何在有限的时间内加强针对性、高效提分才是关键。

　　要达到快速提升的效果，首先要关注综合写作本身的设计理念。有别于托福考试的阅读和听力部分，综合写作中的阅读和听力以学术类话题为主，且二者围绕同一主题展开论证，构成反对或支持的关系。因此阅读和听力本身难度就大大降低。那么考生能否在快速阅读的基础上，对听力做出正确的预测呢?

　　横向观察ETS设计的各类考试不能发现，虽然考察重点不同，但一些基本思路不尽相同。在GRE考试的写作部分同样要求考生写两篇文章：Argument与Issue。在Argument部分，考生先阅读一篇文章，然后写出文中存在的逻辑错误。这种考察形式与托福综合写作部分有很多相似之处，只不过在托福综合写作中不需要考生主动描述阅读中的逻辑漏洞，而是复述听力中的演讲者如何驳斥阅读中的观点。

　　因此参加过GRE考试的考生触类旁通，通过利用TPO等备考材料反复练习，不断矫正思路，可以培养从阅读文章出发、预测听力内容的能力。从而在合理判断的基础上有的放矢的去听，提高通过听取关键词完整复述的能力。

　　以下结合GRE写作Argument部分的解题思路，对托福综合写作进行梳理：

　　一、条件假设

　　阅读部分针对某一结论列举出一些条件或提出一些假设，与逻辑学中的命题概念非常类似，既若P则Q的形式，条件或假设是为了证明某个结论为真命题或假命题。考生可从逻辑学角度出发，通过考虑条件与结论之间的充分性和必要性，预测听力中的反驳内容：一是从条件本身着手。思考条件是否成立、本身是否完备、是否有其它条件对结论产生更重要的影响?二是从结论着手。思考结论是否成立、在相同条件下是否可能得出其它结论?三是从条件与结论的关系着手。思考条件与结论之间的逻辑关系是否为必要充分、是否构成因果关系等?

　　例如TPO26的阅读部分针对“斑马贝(zebra mussel)的传播无法阻止”展开如下论证：

　　Moreover, once zebra mussels are carried to a new habitat, they can dominate it. They are a hardy species that does well under a variety of conditions, and they have a high rate of reproduction. Most important, however, zebra mussels often have no predators in their new habitats, and species without natural predators are likely to dominate their habitats.

　　上文论点为“斑马贝可以很快占领新寄居地”。论据为三个给定的假设条件：一是斑马贝存活能力强;二是斑马贝繁殖能力强;三是斑马贝在新寄居地没有捕食者。这就构成多个条件指向一个结论的映射，因此要分别考虑条件、结论和二者关系。

　　据此考生可对听力的反驳形式做出预测：一是条件有问题。斑马贝存活能力强、繁殖能力强、没有遭遇捕食者是否成立?二是结论有问题。斑马贝在上述三个条件下也无法占领新寄居地，考虑是否存在其它更重要的证据质疑结论?三是二者之间的关系。上述三个条件是否与斑马贝占领新寄居地有关联?

　　把握以上三点，考生可以有的放矢的完成听力部分。尤其对于听力偏弱的考生，只需听到关键词就可以更好地完成整个反驳逻辑的重述。听力原文如下：

　　Second, it’s true that zebra mussels often don’t have predators in their new habitats, but that’s only in the beginning. What’s been happening in Europe is that local aquatic birds sooner or later notice there’s a new food source around and change their habits to exploit it. They switch from whatever they were eating before to eating zebra mussels. And birds can eat a lot of mussels. So zebra mussels aren’t so likely to dominate their new habitats after all.

　　综上所述，听力部分的论点为段落最后一句：最终斑马贝不可能占领新寄居地。论据围绕斑马贝在新寄居地存在捕食者展开，既质疑阅读中提出的条件不成立。听力中指出：虽然起初斑马贝不会遭遇捕食者，但一段时间后当地的水鸟就会开始以其为食物，所以听力从条件本身的变化着手反驳了阅读。

　　在研究分析TPO之后，我们发现以下几类词汇出现可以用类似思路预测：

　　1、表示导致或促使：lead to/cause/decide/stimulate/give rise to等

　　2、表示由来或源头：derive from/originate from/stem from等

　　3、表示原因或结果：because/so/therefore/result in/result from等

　　二、比较关系

　　阅读中出现两个主要描述对象，并采用比较两者之间的相同或不同之处的方法展开论证，考生可从以下两个方面预测听力中的反驳内容：一是比较双方是否对等，包括比较双方是否可以在某种条件下形成比较关系、比较的标准是否相同(比较要在公平对等的条件下才能进行)、比较是否叙述完整;二是整体和部分发生比较时，由整体特征推导部分特征，或是由部分特征推导整体都是错误的，既不能以偏概全，也不能忽略个体差异。例如TPO6的阅读部分针对“在线互动百科全书”和“传统百科全书”是否会出错展开论证如下：

　　First, contributors to a communal online encyclopedia often lack academic credentials, thereby making their contributions partially informed at best and downright inaccurate in many cases. Traditional encyclopedias are written by trained experts who adhere to standards of academic rigor that non-specialists can not really achieve.

　　上文对“在线互动百科全书”和“传统百科全书”进行了比较：在线互动百科全书在学术方面可信度低，很多情况下信息不准确;而传统百科全书由训练有素的专业人士编写，在学术方面标准严格。考生可以从比较关系的第一个层面进行分析预测：比较双方虽然对等，但对比较条件的叙述并不完整。传统百科全书由专业人士编写就一定不存在错误的信息吗?据此我们可以在听力中进行验证：

　　First, errors. It’s hardly in a fair criticism that encyclopedias online have errors. Traditional encyclopedias have never been close to perfectly accurate. If you are looking for a really comprehensive reference work without any mistakes, you are not going to find it, on or off line. The real point is that it’s easy for errors in factual material to be corrected in an online encyclopedia. But with the printed and bound encyclopedia, the errors remain for decades.

　　由此可见，听力部分针对阅读中叙述不完整的比较信息提出了批驳，进而提出在线互动百科全书比起传统百科全书更容易纠错和改正。因此考生只要关注比较双方发生矛盾的核心所在，就可以更准确的复述关键信息。

　　在研究分析TPO之后，我们发现以下几类词汇出现可以用类似思路预测：

　　1、直接表示比较：unlike/in contrast to/not...but.../be against等

　　2、时间表示比较：used to be...now...等

　　3、比较级表比较：more...than.../rather...than.../superior to等

　　三、调查研究

　　阅读中援引某某专家、某某机构的权威调查研究，并据此展开论证，考生可从以下三个方面预测听力中可能出现的反驳内容：一是调查研究本身是否客观公正、设计是否科学合理?某某专家、某某机构发布的调查结果很多情况下不足为信，或是调查过程中没有采取随机抽样，而是选择性抽取对某个结论有利的样本。二是调查研究历时多久?调查时长是经常被质疑的一个因素，很多调查研究太过仓促，不能反映出调查对象的重要发展变化。三是调查研究的抽样问题。样本量是否足够大?应答人群是否足够多?虽然从统计方法和概率论的角度出发，这些问题不是影响调查结果的关键因素，但现实生活中还是经常被用来质疑调查研究的可靠性。

　　例如TPO28的阅读部分援引(美国)国家地理学会委员会的调查结论，以证明Peary确实抵达了北极：

　　First, the National Geographic Society put together a committee that was instructed to conduct a thorough investigation of Peary’s records and equipment. At the end of the investigation, the committee concluded that Peary’s accounts were consistent and persuasive and declared that he had indeed reached the North Pole.

　　听力部分针对调查提出质疑，认为第一该委员会没有秉持客观公正的原则，第二该调查本身历时太短、调查不充分，因此结论不足为信：

　　First, it is true that the National Geographic Society committee declared that Peary had indeed reached the North Pole, but the committee was not completely objective. In fact, the committee was composed of Peary’s close friends who had contributed large sums of money to fund Peary’s trip. Moreover, the investigation lasted only two days. And according to Peary himself, the committee did not examine his records carefully. So the committee’s conclusions seem biased and therefore are not trustworthy.

　　在研究分析TPO之后，我们发现以下几类词汇出现可以用类似思路预测：

　　1、表调查研究：survey/investigation/sample/study等

　　2、表数据引用：cite/quote/respondent等

　　综上所述，在备考托福综合写作的过程中，通过提升快速阅读、逻辑分析和合理预测的能力，考生可以更轻松、更直接的提升成绩。在大量练习的基础上，考生可以不断矫正思路、提高预测的准确率，将分析预测的时间缩短，最终形成正确、敏锐的“直觉”。最后请各位考生务必量力而行，不要做过分推理，不要让预测误导听力。

　　托福综合写作范文：四天工作制

　　阅读材料：

　　在美国，职员一般执行的一周五天，每天八小时工作制。然而，很多职员希望能够改为四天工作制，如果能够满足需要可以接受薪水降低。要求企业提供薪水八成工作四天的工作方式供员工选择对于国家整个经济都是有好处的，同时获益的还有个人，以及执行这个政策的公司。

　　减少工作日会提高公司的利润，因为员工们会感到很轻松和精神，这样他们就会在工作中较少犯那些可能会带来损失的错误。为了完成同样的工作量将需要雇佣更多的人手，但是这不意味着需要支付更多的薪水，这是因为四天工作日只需支付给每个员工80%的工资。这样，公司花同样的钱，员工这会过于劳累和失误连连了，这样将会提高公司的利润。

　　对于国家整体来说，给职员提供这样的选择选择的好处就是可以降低失业率。如果原来全职工作的人缩短了工作时间之后，他们的部分工作就需要转给其他的员工。这样，如果每个员工每周都只工作80%的时间，这样就可以以同样的工作时间来雇佣新员工了。

　　最后，这种四天工作日的选择对于员工个人来说也是有利的。那些可以接受用降低薪水来增加休息时间的员工可以提高他们的生活质量，因为他们有更多的时间陪家人、追求自己的兴趣、以及享受一些休闲生活。

　　阅读部分需要提取的观点是：

　　- Main point: A mandatory policy requiring companies to offer their employees the option of working a four-day workweek for four-fifths (80 percent) of their normal pay would benefit the economy as a whole as well as the individual companies and the employees who decided to take the option.

　　- Sub point 1: The shortened workweek would increase company profits.

　　- Sub point 2: the country as a whole will benefits.

　　- Sub point 3: the option of a four-day workweek would be better for individual employees.

　　观点抽出方法：

　　- 这篇文章没有在观点抽取的时候为我们设置障碍，Main point就乖乖地出现在首段段尾，sub points都是在段首出现的。但是需要提醒的是千万不要把support和detail作为point提取出来。在独立写作的时候，大家常犯的一个错误就是把support和detail作为point放在段首，在阅读部分也还是难以压抑对support和detail的重视。在提取point的时候不要把细节搅和进来。

　　比如就不能说第一个sub point是员工效率更高;第二个sub point是可以降低失业率，第三个sub point是可以提高生活质量。如果用细节当point，就会在听力部分发现点对点对不上了，因为不是所有题目都是会反驳阅读部分的细节的。即便是，你貌似对上了，但是逻辑层面不对还是错的。所以，在托福综合写作中，真正的理解point的含义是非常重要的，point的是观点，不提炼出来的态度，而不应该是一些起支撑作用的细节。

　　我们自查sub point的方法就是它是否是支持main point。有的时候sub point是main point 的一部分，这段就是一个典型，有的时候sub point从不同方面支持main point。但是如果抓到的是细节，那么就没有这样直接的逻辑关系，则不可用。这样的视角也可以用在独立写作的自查上，看看自己找的sub point到底对不对。

　　在听力部分，我们可以预测到的就是这个四天工作制是没有哪个方面可以从中获益的，在听的时候我们一定要注意那些表原因的词汇，这样我们才能找到重点。

　　Offering employees the option of a four-day workweek won’t affect the company profits, economic conditions or the lives of employees in the ways the reading suggests.

　　给雇员提供四天工作日的选择不会像阅读部分上所说的对企业、经济状况和雇员个人的生活带来积极的影响的。

　　First, offering a four-day workweek will probably force companies to spend more, possibly a lot more. Adding new workers means putting much more money into providing training and medical benefits. Remember the costs of things like health benefits can be the same whether an employee works four days or five. And having more employees also requires more office space and more computers. These additional costs would quickly cut into company profits.

　　首先，采用四小时工作制可能会对导致企业支出增加，甚至大幅增加。增加新的员工以为这要再员工培训和医疗保险上花费更多的钱。别忘了，无论是四天工作制还是五天工作制，每个人在诸如保健福利金方面的花费是一样的。而新增的员工统一也需要更多的工位和更多的电脑。这些额外的支出很快就会影响到公司的利润。

　　Second, with respect to overall employment, it doesn’t follow that once some employees choose a four-day workweek, many more jobs will become available. Hiring new workers is costly, as I argued a moment ago. And companies have other options. They might just choose to ask their employees to work overtime to make up the difference. Worse, companies might raise expectations. They might start to expect that their four-day employees can do the same amount of work they used to do in five days. If this happens, then no additional jobs will be created and current jobs will become more unpleasant.

　　第二，至于整个社会的就业问题，也不是像阅读部分所说的，只要有雇员选择四天工作制，就会创造更多的就业机会。鉴于我刚才说的，雇佣新员工花费颇多，很多公司都另作选择了。他们可能就是要求他们的员工加班已完成任务差额。甚至公司可能会提高它们对员工效率的预期。它们可能会要求改成四天工作制的员工完成过去他们五天完成的任务。如果这样，不但没有新的工作机会，而且现有的工作也变得不那么令人愉快了。

　　Finally, while a four-day workweek offers employees more free time to invest in their personal lives, it also presents some risks that could end up reducing their quality of life. Working a shorter week can decrease employees’ job stability and harm their chances for advancing their careers. Four-day employees are likely to be the first to lose their jobs during an economic downturn. They may also be passed over for promotions because companies might prefer to have five-day employees in management positions to ensure continuous coverage and consistent supervision for the entire workweek.

　　最后，虽然四天工作日给员工更多的空闲时间去安排他们的私人生活，但是他们也会冒有一定风险，这些风险甚至可能会降低他们的生活质量。时间较短的工作制将会降低雇员工作的稳定性，同时阻碍他们事业的发展。在面临经济危机的时候，选择四天工作制的员工将会首当其冲地被裁掉。同时由于公司更倾向于把管理岗给那些五天工作的员工，这样四天工作制的员工将会错失进行集会。企业的考虑是为了保证在整个工作周期中都有持续的管理覆盖和持续的监督机制。

　　词汇补充：

　　阅读部分表达方法：passage, material

　　听力部分表达方法：lecture, the professors says

　　同意: say, argue, claim, opinion, hold the view that, figure, deem, believe, reckon, consider, opinion, proposition,

　　反对：on contrary, by contrast, argue against, refute, object, hold a totally different view, oppose, be against.

　　TIP：在托福综合写作行文过程中，需要变化的是表示同意或者反对的功能性词汇，而表示阅读部分和听力部分的指代型词汇请不要变化。就像你跟人介绍自己，不能在整个过程中就只说自己的名字，这样会让听者或者读者摸不到头绪的，我们语言多样性的表达要用在需要的地方。

　　文章结构：

　　第一段：要表达的内容有：passage部分的主观点，lecture部分的主观点，以及两者之间的关系。

　　第二段：passage部分的sub point 1，lecture部分对应的sub point，lecture里面相对应的support和details。

　　第三段：passage部分的sub point 2，lecture部分对应的sub point，lecture里面相对应的support和details。

　　第四段：passage部分的sub point 3，lecture部分对应的sub point，lecture里面相对应的support和details。

　　TIP：没有必要在文章中出现passage部分的support和details，或者说不能出现。