北师大版七年级语文下册天鹅的故事教学设计

北师大版七年级语文下册天鹅的故事教学设计

　　《天鹅的故事》是七年级的一篇语文课文。下面是学习啦小编为大家收集整理的北师大版七年级语文下册《天鹅的故事》教学设计，相信这些文字对你会有所帮助的。

　　北师大版七年级语文下册《天鹅的故事》教学设计(一)

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.掌握本文生字词。

　　2.用简洁的语言概括天鹅的故事。

　　过程与方法：

　　1.反复诵读,感悟天鹅的精神。

　　2.比较阅读，掌握文章主旨。

　　情感态度与价值观：

　　通过学习课文和月考试卷中的《天鹅》，体会人与动物之间和谐相处的重要性，激发自己保护动物的情感。

　　教学重点：

　　1.用简洁的语言概括天鹅的故事。

　　2.反复诵读,感悟天鹅的精神。

　　教学难点：

　　比较阅读，体会人类对动物的情感。

　　教学方法：

　　读→悟→说→写

　　教学过程：

　　一、导入。

　　本单元总标题为“生命礼赞”，“礼赞”是什么意思?“生命”不仅仅指人的生命，更指向自然界中所有的生命。今天，我们来听两个关于水上之王——天鹅的故事。

　　二、我来读：

　　大声朗读课文，思考文中写了几个关于天鹅的故事，用简洁的语言概括出来。

　　读____段,我了解到了一个_______的故事。

　　(学生自主完成——小组讨论——黑板展示——补充完善。)

　　三、我来悟：

　　(一)有感情的朗读课文，画出让你感动的词语、句子或段落，旁批感动的理由。

　　按句式说话：读_____句 (段)，我感悟到天鹅的________精神。

　　(二)比较：

　　本文结尾，斯杰潘老人“悄悄离开湖岸”，并且把猎枪“一直挂在墙上，再也没有动过”;月考试卷中《天鹅》的结尾，用了《北京青年报》中的一则报道，引起我们的深思。试谈谈你对两文结尾的理解。

　　(要求学生必须先自主思考，有了自己的想法之后在组内交流探讨，得出本组的最佳答案，最后全班展示，教师补充完善。)

　　四、我来说：

　　在生活中，你一定见过或听过关于动物的感人事情，请用简洁的语言说出来，跟大家一起分享。

　　五、我来写：

　　鸟儿是可爱的,富有灵性的.斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们,并用自己的言行来影响着我们:爱护动物,保护自然环境,人人有责.请你写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。

　　六、小结。

　　动物是人类的朋友，对于小动物，我们应尽最大的努力保护他们，为他们创造一个良好的生存环境，保护动物其实就是保护我们人类自己。

　　七、反馈练习：《导学方案》本课“感受鉴赏”部分。

　　北师大版七年级语文下册《天鹅的故事》教学设计(二)

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。懂得保护生态平衡的重要性。

　　教学重、难点：

　　品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面。体会天鹅勇敢奉献、团结拚搏的精神，培养学生爱鸟、护鸟的思想感情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天老师把一群可爱的天鹅朋友请进了我们的课堂，想不想见见它们?出示图片

　　2、天鹅给你留下了什么样的印象呢?请你用上恰当的词语来形容一下。出示填空：( )的天鹅。

　　3、同学们，这些美丽高雅、温顺可爱的天鹅，其实还有着鲜为人知的一面呢!今天我们一起来听斯杰潘老人为我们讲述《天鹅的故事》(板书：天鹅的故事)。听了故事，大家一定会对天鹅们刮目相看的!

　　二、初读质疑

　　1、听录音朗读

　　2、斯捷潘老人讲述完天鹅的故事，深情地感叹：(课件出示) “多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是，我把枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”指名读

　　3、师：当我们读到这里，有什么疑问吗?

　　生：为什么斯杰潘老人面对近在咫尺的天鹅群端起了猎枪，却又挂到了肩上，而且一挂就是三十年?

　　板书：端——?———挂

　　4、那就让我们到天鹅的故事里去寻找答案。斯捷潘老人向我们讲述了一个怎样的故事呢?

　　5、他看到了什么感人的场面，使他觉得这群鸟儿这么可爱呢?(老天鹅破冰的画面)(众天鹅齐心破冰的画面)(天鹅成功后欢呼的画面)

　　三、直奔重点，精读感悟

　　1、指导朗读

　　2、激情朗读

　　3.感悟老天鹅的品质

　　4.探究老天鹅的内心想法

　　精读群鹅欢呼图

　　1、有什么困难能够挡住这个团结拼搏的集体呢?看，胜利已经在向它们招手啦!请看课文的第7段，请我们班的男孩子来读一读。

　　2、小小的冰窟窿变成了一片很大的水面，面对这样的变化，天鹅们的心情怎么样?谁能把高兴、自豪、激动读出来?让我们来感受一下天鹅的心情吧!

　　3、透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到老天鹅在说——

　　透过这阵阵胜利的欢呼声,我们似乎听到年轻的天鹅在说——

　　4、师：这样的叫声在我们文中一共出现了几次?(三次)

　　师：如果他们有人类的语言，你觉得他们这三次叫声分别代表了什么呢?(课件出示句式说话)

　　A这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩!”好象在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?。” (找不到食物，悲伤)—— (指名说后朗读)

　　B湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩!”的叫声：“兄弟们哪，加油!齐心干哪，加油!” (激动人心)—— ( 指名说后朗读)

　　C它们昂着头，……欢呼声：“克噜——克哩——克哩!”好象在说;

　　“太好了，冰破了，享受美味的?

　　5、“克噜——克哩——克哩”在那广袤的俄罗斯上空，在那遥远的贝加尔湖畔，阵阵天鹅的叫声不断传来，一直传到了三十年后的今天，这就是天鹅的故事。

　　四、拓展延伸，升华情感。

　　1、这么可爱的天鹅，这么感人的集体，谁还忍心伤害它们?

　　所以斯杰潘当时离它们～～～，双手～～，可是却～～。.

　　2、 斯杰潘老人被震撼人心的场面感动了，放下了猎枪，可是天鹅们就安全了吗?他想在这里立一块警示牌，咱们帮他想想在这块牌上写些什么才能让所有的猎人放下枪?

　　3、总结：鸟儿是可爱的，富有灵性的，从这些可爱的鸟儿身上，使我们对动物的生命有了新的理解，让我们看到了生命的美丽，生命的神奇力量，只有人和动物和谐相处，我们的家园才会更加美丽，我们的生活才会更加美好!