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统编教材八上第四单元教学设计;情聚一物,线穿一文

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  学习啦:教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标。以下是有关“情聚一物,线穿一文”的八年级上册第四单元教学设计,希望对你有帮助!

  “情聚一物,线穿一文”

  山东省临沂市21中 刘畅

  【课题类型】《背影》《昆明的雨》+《父亲的半瓶酒》《故乡的元宵》整合设计

  【学习目标】

  1.学会在散文阅读中,抓住行文线索的阅读方法。

  2.赏析文中重点语句。

  3.感受作者对于故人、故乡的深情。

  【学习重点、难点】

  1.学会抓住行文线索阅读散文的阅读方法。

  2.理解线索对散文写作的重要性。

  【课内探究】

  方法导入:线索是贯穿整篇文章的思路或是脉络,它像一根线串联起整篇文章。散文的叙事和结构比较松散,如果能抓住行文的线索阅读,可以迅速把握文章内容。

  活动一:读文章,找线索

  1.全文用什么把故事情节连接并且贯穿起来的?速读朱自清的《背影》,找出文中四次描写父亲“背影”的语句,体会四次描写父亲背影时,作者情感上微妙的不同。

  2.作者为什么选择“背影”来组织材料,结构成文呢?

  3.作者重点描写父亲哪次背影,你从这细致的描写中读到了什么?

  活动二:品细节,悟情感

  1.《背影》中作者在不平常背景下截取了“背影”这一画面,不但串联整篇文章,也把父子深情表现出来。汪曾祺则是借助一种普遍存在的自然现象——雨,表达自己情思。速读课文《昆明的雨》,找找文中围绕“昆明的雨”写了哪些事物。

  2.速读课文《昆明的雨》找出最能表达作者对昆明的雨情感的语句。分析他们在文中作用。

  活动三:赏文章,析方法

  1.阅读“语文主题丛书”第四册《父亲的半瓶酒》《故乡的元宵》两篇文章,找出最能表现作者围绕一“物”描写的句子,品味赏析。

  2.通过阅读四篇散文的阅读,我们会发现文章表面是围绕具体事物描写,实则围绕作者对人事的情感行文布局。“山有山脉,文有文脉”散文大多以情感作为文章脉络,所以在阅读时需要“理清文章线索,抓住情感脉络”。

  活动四:寻物品,抒深情

  回忆生活细节,需要周围可以寄托情感的“物品”,通过描写物品表达自己的情感。

作者:潘继云

  公众号:云说语文

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