统编教材七上第四单元教学设计寻“睛”画龙

　　学习啦：教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成。以下是有关“寻"睛"画龙”的七年级上册教学设计，可供参考!

　　寻“睛”画龙

　　湖北省武穴市大法寺中学 林甜

　　【课题类型】《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《干干净净的傅雷》整合教学

　　【学习内容】

　　教材：七上第四单元《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

　　《语文主题学习丛书》之《干干净净的傅雷》

　　【学习目标】

　　1.提取关键词句，梳理文章脉络。品读关键词句，体会文章思想感情。

　　2. 感悟白求恩毫不利己的人格，体悟牧羊人无私慷慨的品格。学会用欣赏的眼光，见贤思齐。

　　【课前准备】

　　预习《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《干干净净的傅雷》，利用工具书自主学习，扫除字词障碍。

　　【课堂教学】

　　一、游戏导入

　　二、课堂探究

　　活动一：寻“睛”——提取关键词句，梳理文章脉络

　　1. 默读《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》，填写学习单。2.小组交流 3.小组代表汇报

　　问题导航学法指导

　　《纪念白求恩》

　　默读课文，找出每段中心句，并用一句话简单概括本文主要内容?

　　段落

　　中心句

　　主要内容

　　第一段

　　第二段

　　第三段

　　第四段

　　1.默读 “四不要”：不出声不动唇不指读不回看默读“三要”：眼到——认清每一个字。心到——集中注意力，边读边思考。手到——不动笔墨不读书。勾画出关键语句，圈画疑

　　《植树的牧羊人》课文按照时间顺序，重点是叙述“我”和牧羊人的三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写表格。简单概括本文主要内容。牧羊人的情况高原的变化主要内容初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见难处。 2.段落中心句段落中出现的表示该段中心意思的话叫做中心句。中心句是全段的核心，其他句子都是围绕着它，从不同方面、不同角度进行具体、详尽的表述。

　　活动二：赏“睛”——品读关键词句，体会文章思想感情。

　　1.依据学习单，通过抓关键语句品读文本，完成学习单任务。

　　2.小组交流。

　　3.学生代表汇报。

　　问题导航学法指导

　　(1)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，

　　就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德

　　的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人

　　民的人。”

　　语句中“这点精神”具体指什么精神?请结

　　合文本谈一谈，白求恩这种精神具体体现在哪些

　　方面?

　　【思路点拨】对待工作的态度;对待人民

　　的态度;对待技术的要求……

　　(2)“可是，想到要做成这样一件事，需要主旨句就是一篇文章的中心句或是主题句，一般起到概括全文的目的，是文章的中心所在，主旨句一般出现在文章的开头或者是结尾，来概括全文，起到画龙点睛的作用。

　　活动三：练“睛”——学以致用。

　　问题导航学法指导

　　作者对傅雷干净的一生进行高度

　　赞扬并表达了敬佩之情。文中哪些地

　　方表现了傅雷“干净了一生”? 1. 速读文本 2. 提取关键词句、品读关键词

　　活动四：酿“睛”——紧扣“感动点”，分享精神收获

　　三.课堂寄语

　　若想阅读能力强

　　关键词句莫忽视

　　字里行间难觅寻

　　语段首中尾处拾

　　提取关键梳文脉

　　品读主旨悟情思

　　此大法宝脑中刻

　　浩瀚书海尽遨游