芦花荡课堂实录(2)
芦花荡课堂实录
芦花荡课堂实录第二课时
五、一字品文：
师：接下去，让我们一字品文，探究本文这“爽”主要体现在哪些方面?先找出大的方面，然后再从文中找出你的证据来?下面，请你们沉入文本，快速浏览课文两分钟。
师：(边巡视边提示)小说是用文字塑造的艺术，所以，我们在欣赏“美”的时候，还是离不开对语言文字的分析。
(两分钟后)
师：好，大家应该有很多话想说了吧?
生1：老师，我觉得这个老头子挺爽的，你看他的话：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。这里我们可以看出，这个老头子做事特别爽，也很自信。
师：从他的话中分析出了这是一个自信的老头子。好。
生2：我觉得这位老头子过于自信了。
师：何以见得?
生2：因为后来的事实证明，他的自信过了头，大菱受伤了。
师：(板书：人物：过于自信)很好，老头子还有什么性格特点呢?
生3：他的自尊也过了点。
师：为什么?
生3：你看他，第43段，当大菱受伤后，他说他“没脸见人”了，这说明他很要脸面，很自尊。
师：(板书：过于自尊)分析得有道理。但这里他这么在乎面子是因为什么?(教师把手放在自己的肩上)
生：责任重。
师：(点头)继续分析老头子的性格特点。
生4：这个老头子很聪明，而且很勇敢。他能一个人没带枪去打鬼子，而且消灭了十几个，不简单。
师：说得很对，我也这么觉得，既聪明又勇敢，我们用一个成语是——?
生：智勇双全、有勇有谋。
师：(板书：有勇有谋)
师：大家看第61段，齐读。
师：这里老师有一个疑问了，作者为什么把砸鬼子比作是“像敲打顽固的老玉米一样”?
生5：为了说明这个鬼子很顽固。
师：老玉米顽固吗?
生6：顽固的，老玉米很难揉下玉米粒来的。
师：你在农村生活过?
生6：这倒没有，但我见过。
师：你真是一个善于观察的男孩，确实，玉米如果晒得太老，用宁波话说就变得“拧皮皮”的，很难揉下玉米粒来。这就说明了鬼子确实也比较顽固。其次，大家想想，玉米在农民的眼中代表着什么?
生：丰收。
师：对，所以，用在这里也说明了这是一个丰收的时刻，是吗?
生：是的。
师：多么奇特浪漫的想象啊。此外，玉米这个喻体是就地取材，非常形象又贴近生活的。文中类似的比喻还有吗?
生7：“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”我觉得把“鲜嫩的芦花”比喻成“一片展开的紫色的丝绒”非常形象。
师：确实，鲜嫩的芦花在阳光底下会呈现出一片淡紫淡红的颜色，多美啊。
生8：第55段中，“只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去”中的“白绸子”是白色的，很光滑，用来比喻“水鸟”很形象，而且白绸子可能也是当地的一种常见的东西。
师：你的分析非常到位，但“白绸子”是不是白洋淀的盛产，我没有考证过，你课后可以去查证一下，我只知道白洋淀出产苇席子。
师：还有吗?大家可以看课文开头几段。
生：“干瘦得像老了的鱼鹰”。
生：把“小船”比作“像一片苇叶”。
师：是的，“鱼鹰”和“苇叶”都是白洋淀地道的特产，鱼鹰是用来抓鱼用的，小船像“苇叶”很形象，这种小船在当地被称作是“鹰排子”，两头尖，船底突出呈三角形，因为阻力小，行驶速度极快，可容两三人，本是当地渔民放鱼鹰用的。由此看来，文字艺术是来源于什么的?
生：生活。
师：希望大家做个生活的有心人。
师：大家还有关于老头子的发现吗?
生9：我觉得他很爱两个小女孩。其一，我是从“不怕，洗一洗，多么俊的一个孩子呀!”这句话中看出来的，其二，他自己没儿没女。所以，当大菱受伤的时候，他才会这么难过。
师：这位同学分析问题时候条理清晰，“其一、其二”，有理有据，真不错。因为爱，所以，在大菱受伤后，他才会说什么?
生：我没脸见人。
师：还有呢?
生：他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血!
师：对啊，这是怎样的爱，又是怎样的——?
生：恨!
师：所以说，老头子还是一个怎样的人?
生：有爱有恨、爱憎分明。
师：(板书：爱憎分明)性格特点还有得分析吗?
生10：我觉得老头子特别厉害，他能不带一支枪出入苇塘，还“像个没事人一样，按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。
师：从中，咱们可以看出，这个老头子他怕不怕鬼子呢?
生：不怕。
师：所以，他的身上还有一股藐视敌人的精神在。(板书：藐视敌人)
师：但是，他藐视敌人是不是只是空口白话呢?有没有什么特别的本领?
生11：本领大着呢。他会撑船，会泅水，且技术很高。
师：对，他技艺高超。(板书：技艺高超)
师：大家分析的都特别好，那么在他的这些性格特点中，最主要的性格特点是什么呢?
生：过于自信，过于自尊。
师：大家还有证据来证明他的这一性格特点吗?
生12：老师，我找到了三句话，“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀!”、“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”、“不怕。他打不着我们!”，这三句话中都有“不怕”这个词，从中可以看出，他非常自信。
师：这位同学回答得真是太棒了，他能从这么长的文章中筛选出这三句关键性的话，可见，他非常善于统观全文来查找信息，值得咱们学习。老头子自信地说“不怕”，但是，最后呢?
生：大菱挂花了。
师：大家知道“挂花”是什么意思吗?
生：就是受伤了。
师：那为什么不直接说受伤呢?
生：这样说比较形象。
师：你们知道这里用“挂花”是什么修辞手法吗?
生：比喻。
师：不对，这种修辞手法可能大家都没有听到过。这叫婉曲，或者叫“讳饰”(板书：婉曲)比方说，碰到有人死了，人们一般都说是——
生：走了、老了、去了、挂了、翘翘了。
师：“走了、老了、去了”都是婉曲手法，如祥林嫂死了，短工因鲁四老爷忌讳多，而说“老了”，而“挂了”、“翘翘了”这两个词对死者不够尊重，而“婉曲”却是为了曲折、委婉含蓄地来表达意思，所以，应该不能算婉曲。还有，比方说恩格斯《在马克思墓前的讲话》中说马克思是“永远地睡着了”，少妇怀孕了，人们一般说她——
生：有了。
师：对，有喜了。
师：说远了，拉回来，咱们再来说说，还有哪些地方可以看出老头子的过于自信，过于自尊?
生13：当老头子听到大菱受伤了后，他的“身体往上蹿了一蹿，随着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他用手扒着船尾，跟着浮了几步，才又拼命地往前推了一把。”，他本来是一个很自信的人，但从中，可以看出，他的自尊心让他受不了了。
师：这是个细节，你真仔细，分析得也很好，下文中类似的细节还有吗?
生：“觉得两只老眼有些昏花”，“无力地坐下来，船停在那里”，“叹了一口气，停了半天才说”。
生：还有他说的话。
师：对，这篇文章中的对话描写也是非常精彩的。下面，咱们请三位同学来分角色朗读一下文中老头子、大菱、二菱的话。注意人物的神态语气语调。
(三个学生举手朗读。鼓掌。)
师：总体上读得很棒，很用情。但是有几处小的瑕疵。第一，“血”的读音有误，(板书“血”：xiě
xuè，并解释不同的读音用法)第二，没有注意到文中提示的特殊的环境和人物表情。如“遭遇小火轮”这一情节中，气氛非常紧张，周围又很安静，老头子说话应该是怎样的呢?
生：小声的。
师：学学看。(生私下模仿)
师：二菱知道大菱挂花了后，她的表情是什么?
生：带着哭声向老头子喊。
师：虽然是“喊”，声音可能很大吗?
生：不可能。
师：所以，必须把声音沉下去，哭着，又很害怕，很着急。(教师模仿)
师：我们分析了老头子形象，看出了这是一个过于自信，过于自尊;有勇有谋，爱憎分明;藐视敌人，技艺高超的老头。他没有名字，如果，我们给他一个名字的话，你给他取什么名?
生14：鱼鹰。
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