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四年级语文教研组工作总结3篇

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四年级语文教研组工作总结3篇

  四年级语文教研组工作总结时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨。下面学习啦小编为你整理了几篇四年级语文教研组工作总结,希望对你有帮助。

  四年级语文教研组工作总结篇一

  一学期的工作就要结束了,本学期,我们四年级语文组全体教师立足岗位,团结协作,求真务实,教书育人。根据学期初制定的教学工作计划,以新课程改革为契机,以《小学语文新课程标准》为引领,转变教学观念,并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突出成绩,但一路走来,却也脚踏实地。现简要总结如下:

  一、认真组织教师学习了新课程标准,转变了组内教师教学观念。

  学期初,我们利用教研学习时间,组织语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式,使本组教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念:全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到:当一名语文教师不易,当一名优秀的语文教师更不易,不加强学习,是必定要在新课改中落伍,甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛,它对教师提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材,认真备课,每位教师每课都有新教案,教案突出了精讲、实用的特点,做到了书本结合,既备知识,又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字,注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,充分调动了学生学习的积极性、主动性。

  二、取长补短,集思广益。

  1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用,教研组内学习、研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动,做到制度化、规范化。凭借教材,紧扣新的课程标准精心设计,公开轮讲,认真听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组语文教师学习、研讨、集体备课每周一次,由主备教师执教,本学期共进行集体备课16次。

  2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课,组内听评,老师们取长补短,有效提高了教学水平。

  3、本学期每位教师听课都在20节以上。

  三、团结协作,努力进取。

  1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素质,把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程,尊重学生多样的习作趣味,将摄影作文和活动作文相结合,充分调动学生的习作兴趣,激发写作热情,提高写作质量。经过一个学期的尝试,学生的习作能力在不同程度都得到了一定的提高。

  2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的尊重,对学习规律的尊重和对学习方法的重视,体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。

  3、遵循语文教育的规律,更加突出了学生的语文综合实践活动。本学期组织了各种语文综合实践活动。活动前进行了课堂引领,活动后进行了汇报总结,这些活动受到了学生和家长的好评。

  4、本学期,为全面贯彻县教育局《“六个一”教育教学业务大练兵活动实施方案》文件精神,我们组深入开展县教育局关于“六个一”教学大练兵活动,小有成效,我们组谷成敏、崔英、卓敏霞等老师被评为优胜者。

  5、本学期,我们组还举办了庆祝“六一”年级硬笔书法比赛,激发了学生练习书法的兴趣,陶冶了其情操。

  四、今后的努力方向。

  1、在习作教学中更进一步的实施有效评价。

  2、升入高年级,我们将继续把思想教育渗透于教学过程中,特别加强感恩,安全、礼仪等方面的思想教育。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

  四年级语文教研组工作总结篇二

  从学期初的计划,到学期末的总结,似乎只有一眨眼的和时间。每天的忙碌让人淡忘了时间的流逝,每天的充实让人忘记了一天的疲惫,每天的感动更让人久久回味。

  一、情暖人心,满满感动。

  这次工作总结,我不想过多的介绍老师们是怎样辛勤的备课上课,不想过多的介绍老师们怎样积极地进行业务学习,认真的批改作业,我最想告诉大家的,就是我心中慢慢的感动。

  首先让我感动的是我们的学校领导。我身体不是很好,工作中可能有很多不到位的地方,这让我内心总有一种愧疚。但是,领导们没有责难,没有批评,有的是关切,有的是嘘寒问暖,从他们真切的话语中,我感受到了无尽的温暖,感受到了一片真情。情暖人心,领导如此关心我们,我们怎么能不心系学校,好好工作呢?

  其次,让我感动的是我们四年级语文组的老师们。可以说,这是一个平均年龄比较大的组,老教师比较多。可就是他们又让我心中盛满了感动。于国防老师经常毫无怨言的帮我处理组里的一些事情,每一次都是那么认真、仔细。开一次会,他总是把主要内容记录好,放在我的桌子上,再三给我交代清楚。活动时,忙前忙后,不怕苦不怕累,不怕牺牲自己的时间,处处表现了他的热心和细心。柴玉娥老师更是如此,她看到什么是该做了,什么是该准备了,就是及时提点我,有时忙不过来,就主动帮忙。无论是个人的备课、学习、教科研,还是组里的教研活动,以及出试卷、印试卷、拿试卷,还有其他的许多事情总是干到老师们前头,被老师们成为“领头羊”。另外,办公室里的一些小事杂事,她也总是抢着做。冉凯老师教着一个班的语文,还有教导处的工作,可以说很忙。有好几次,我走的比较晚,都看到冉老师一个人在办公室里批改作业。我有时就劝他:“别干了,明天再说吧!”他总是说:“明天学生还等着用呢!”但就是这么忙,他还是挤出时间给我在工作上提出建议,探讨工作的开展。段洪刚老师、王玉华老师、徐敏老师,在组里也总是起带头作用,无私的把经验传授给年轻的老师,尤其是王玉华老师不只是教学经验,班主任工作也是我们学习的楷模,从他们身上我们学到很多很多。尽管是老教师,但却从不特殊要求,总是默默的付出,默默地支持我的工作。段老师说过这么一句话:“只要你说了,咱就干!”简单的话语很是质朴,质朴的让人深深感动。王海霞老师虽然年轻,但工作干劲很令人敬佩。她很多活都抢着干,比如,打水、接电话等等。在教学上,她主动向老教师学习,认真钻研教材,不懂就问,管理班级也是很有自己的特色。更令人感动的是,有时作业看不完,或者为了深入研究教材,她放弃中午休息的时间,在学校里加班加点,作为一个两岁孩子的妈妈,这是多么不容易啊!

  这么多这么好的老师,每天就在我的周围,也就让我每天都处在深深的感动之中。

  二、浓郁的教研氛围

  没有教研的教学是没有生命力的。只有通过教研,老师们的认知水平,教学水平才会有不断的提高。我们组的老师正式基于这样的认识,积极主动的参与到教研活动中来,氛围非常浓郁。

  首先是周一的集体教研。无论主持人是谁,我们都是共同探讨该教研、备课的核心主题,纷纷发表自己的看法,然后由主持人归纳、总结、整理。每次的集体备课,老师们都从交流中收获很多,并将收获带入实践。实践的结果又马上在组内反馈,老师们大受裨益。有老师说:“我讲的慢真好,你们这些东西我全学来了!”而这也正是我们集体备课的目的所在。

  其次,随时教研氛围热烈。讲课之中,备课时,出现不能决的问题,需要老师们共同研讨,这就是就事论事式的随时教研。这种教研形式,在我们教研组,每天都会有几次。为了一个“薄(bo)雾”还是“薄(bao)雾”的问题,大家引经据典,查工具书,查过去的课本,不但要知道正确答案,还要弄清楚一个为什么。老师们都说要给学生一个最准确的答案。上次其中考试,听力题有一个题目是让学生给短文加题目。关于那个题目更恰当在老师们讨论未决的情况下,冉老师上网查原文,给老师们找出最准确的答案。在平常的教学中,这也是老师们常做的功课,从一个小小的反义词,到整篇的阅读,对不能统一意见的问题,老师们总是利用各种资源把它弄清楚,弄准确。这种对知识的较真劲儿,真是令人敬佩。可以说,老师们在这种随时教研中受到的启示、启发太多了,这让我们的课堂更具有了光彩。

  三、让阅读成为学生的需要

  这学期,我们组尤其重视了引导学生阅读。我们给学生推荐阅读书目,引导他们走进经典,跟大师对话,更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下,不仅阅读量大幅度提高,阅读能力也得到了极大的发展,读书效果可以说很好。我们四年级的读书沙龙各班都有自己的特色,孩子完全展示了自己的阅读积累,学校领导也对我们的读书沙龙给了很高的评价。反映学生读书收获的手抄报,学生们班的也相当精彩。侯校长在看过我们四年级学生的手抄报后,一边对我们的手抄报完成情况提出表扬,一边感慨我们的学生的了不起,看到领导对我们工作的高度评价,老师兴奋之余,更增添了无数干劲。

  四、淡淡的遗憾

  可以说,这学期我们组在老师们的努力下,较好的完成了各项工作。但由于我的经验不足,工作中还有许多的缺憾,我感到很难过,也很惭愧。我想,这不仅仅是我,也是我们组每位老师的淡淡遗憾。

  冬去春来,春天又会开始。春天是富有生机的季节,我们四年级语文组,一定会在那勃勃的春季里,弥补遗憾,撒播希望的种子。

  四年级语文教研组工作总结篇三

  一学期的工作即将结束,回顾这一学期的教研工作,我亲眼目睹了我们组的成员付出的努力和汗水,在学校工作中发挥了积极、重要的作用。本学期,我组全体教师立足岗位,团结协作,求真求实,教书育人。根据学期初的教研工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究,以全面提高本组教学水平及教学质量,并且顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:

  一、加强组内听课评课,落实常规管理。

  我们坚持教研与教学同步,教研为教学服务,两者有机结合,和谐统一。为了提高课堂教学的有效性,我们坚持每周三下午的集体教研制度,这是交流经验、提高认识的一个大好机会。我们教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,多次组织学习《语文课程标准(20XX版)》,结合课题实验或教材进行集体备课,观看录像,进行课堂教学、课时设计,在活动中带领教师了解新教材,为自己今后的教学指路。我们组内的教师还相互交流、学习,取长补短,认真积极地开展听课活动,促进教师集体教学水平的提高。但如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:每位教师必须开一节公开课。我们都认真抓好以下环节:独立备课,组织听课,评课、总结。本学期,我们组老师的组内公开课都是经过精心设计、充分准备的。如吴银燕老师执教的《和我们一样享受春天》,徐亚芬老师执教选学课文《到期归还》,并代表学校去花坦、应坑、下寮校区等送教活动,胡丹老师执教的《永生的眼睛》,陈可鲜老师执教《乡村四月》等,在教学上体现了各自不同的风格。

  二、规范管理,抓好语文教学改革研究。

  我们组的教师总是以满腔的热情投入教学中,以一颗无私的心对待每一个学生,尤其是他们踊跃上课的干劲真让我感叹不已。

  (一)精心备课,踏实走好每一步

  面对实施不久的《语文新课标(20XX版)》,我们全组人员围绕某一主题学习交流,为一个新问题、新课件苦思冥想着,努力备好每一堂语文课,并不断向其他教研组请教,取长补短,共同探索着新课程的教改方向。一开学,教研组长制定了这一学期的工作计划、教学进度表。

  (二)师生互动,激活学生的思维

  精心备好的课,总要有一个结果。我们语文组老师欣喜地发现,在信息技术渗透进课堂时,学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了,敢于大胆直言的人多了,敢于和老师争论的人也多了,新颖的教学激发了学生的思维也调动了老师的激情。课堂上那浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空,具体表现为学生积极参加每一次比赛,彻底激活了学生的思维,也迸发出了创新的火花。本学期,四(2)班全体学生在县小学生规范汉字书写中获二等奖,徐亚芬老师制作的多媒体课件在县里获奖。

  三、加强互帮互学,促进青年教师尽快成长。

  在我们教研组,以老带新,互帮互学,已成为一种良好风气和浓厚氛围。组内的师徒结对活动正如火如荼地进行着,由于本组教师年轻化,组内始终洋溢着工作的激情和对教学无止境的探索。没有任务,没有命令,完全从教学出发自发听课,回到办公室也是交流教学和管理经验,形成了良好的教学风气,实践——反思——再实践,经过交流和互相学习,三位年轻老师有了不同程度的进步。更可贵的是,组长把本学期在外地学习后的前沿教学理念和讲座课件,毫无保留地让本组教师学习、吸收与消化,使组员们受益匪浅。

  本组稍年长的周爱飞老师在团队的鼓励帮助下,在校教学反思评比中,《自然之道》一课反思获一等奖,同获一等奖的还有吴银燕老师,其余老师分别获二、三等奖。

  四、营造浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。

  理想的教育应该重视让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂,升华自己的人格。实施有效的道德教育,打造“书香校园”工程,让教师养成热爱读书的习惯,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在教师中掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。倡导每一位教师“让读书成为习惯”。本学期,组员认真阅读了《第56号教室的奇迹》、《教师的幸福资本》等热门教育书籍。

  通过一学期的教研活动,我组明确了今后语文教学的努力方向——朴素、平常、简单才是真,把生本课堂的理念实践到底。每位老师都将继续踏实、认真地工作。在这个教研组,我们学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作开展得更好!
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