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中考第一轮复习计划

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中考第一轮复习计划

  一年一度中考的号角吹响了,随着新课的结。下面学习啦小编为你整理了几篇中考第一轮复习计划,希望对你有帮助。

  中考第一轮复习计划篇一

  一 基本原则

  1、第一轮复习一定要全面梳理,构建知识网络,熟练掌握基础知识、基本方法、基本技能,做到知识系统化,练习专题化,能力综合化。

  2、回归课本,重视教材,抓住关键,突出重点。在复习中不能千篇一律逐一复习,要突出教材中的重点知识,突出不易理解或尚未理解透彻的内容,突出数学思想与解题方法。对教材要求“了解”的,让学生知其然即可;要求“理解”的,要领会其实质,在原有的基础上加深印象;要求“掌握”的,要巩固加深,对所涉及的各种类型的习题,能准确的解答;要求“灵活运用”的,要灵活掌握解题的技能技巧。熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用。

  3、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。

  要注意引导学生对相关例题进行分析、归类,总结解题规律,提高复习效率。对具有可变性的例习题,引导学生进行变式训练,使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。挖掘教材中的例题、习题功能,可从以下几方面入手:⑴.寻找其它解法;⑵.改变题目形式;⑶.题目的条件和结论互换;⑷.改变题目的条件;⑸.把结论进一步推广与引伸;⑹.串联不同的问题;⑺.类比编题等。

  4、分知识块复习、注重落实。并对题型、图形、解题思路与方法归类,提高学生的学习效率和课堂效率。注意在每一个知识块复习后,一定要及时检测。

  5、加强学生解题能力的培养,多采用变式教学,以提高学生举一反三的能力。提倡自编试题,通过一题多解,一题多变,训练学生思维的广阔性、敏捷性

  6、面向多数,两头为主、带动中间。两头:指的是普高临界生和重高临界生,不放弃任何一个临界生。目标要落实到这些学生的每种题型:中档题为主,向两边延伸,对两头学生提出不同要求,分层次教学,及时查漏补缺,培优、补差相结合,扩大升入普、职高率,提高优生面。

  7、复习过程中,避免重复和复习面过窄,切忌针对性太差,这样面过窄,风险太大,还是应该让学生掌握常规题型和解法,以全应变。

  8、培养学生随时收集、整理训练中的错误,形成一个错题集,加强印象。

  二、复习安排

  1、复习时间:2月27日——4月20日,八周

  2、具体步骤:

  (1)基础知识点和方法梳理 分课时对基础知识进行复习和排查。

  (2)相应专项知识模拟训练 对第一步骤中的考点进行强化、深入、补充。

  (3)精编模拟训练题检查复习效果,模拟测试,查漏补缺。

  3、内容安排:共52个课时

  中考第一轮复习计划篇二

  一、学生容易存在的问题

  根据本届学生两年物理过程性调研测试的抽样分析情况,本届学生在物理学科学习上容易存在以下问题:

  1.复习方法不当。

  学生对物理学科的一轮复习无计划,复习效率偏低,因为一轮复习中很多内容是学习过的,学生常出现上课“不想听”、“只看不写”、“只想不做”等眼高手低的不良复习习惯。

  2.基础知识薄弱。

  一些学生对于各学科的基本概念掌握不扎实,相近概念混淆不清,不能正确理解和熟练运用,导致一些模拟练习或考试基础题得不到应该得的分。另外,有些学生对一些基础知识的梳理能力不强,缺少梳理和归纳知识的基本方法,导致基础不牢。中考备考无论怎样复习,都必须要经历一个对旧知识的梳理过程,关键是梳理的形式怎样?如何有效梳理?怎样通过梳理提升知识的理解能力与思维水平?

  3.答题缺乏规范。

  复习课中,一些学生的物理练习或模拟试卷的答题不规范,经常失分,未能做到有求必应、有问必答。比如平时不注意运用学科语言规范解答问题,不能把实验步骤有条理的写出,造成失分较多。不会用书中的语言进行答题,答题缺乏专业指导用语。有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算,出现单位换算错误及计算的错误,有的学生书写潦草,涂改随便,评卷教师看不清难给分。另外,作图不够清晰明了,书写潦草,发现错误订正拖拉等等,不能实现“该得的一分不能少,能得的一分不能丢。”其实,解题不规范的失分可能在课堂上听课时不够细致,甚至中考备考后期因为负担重,导致平时作业、试卷订正和纠错不及时。

  4.缺乏生活经验。

  由于初三阶段备考任务重,缺少接触社会的时间,也很难有时间看报或看新闻。因为学生学习环境的单一性,导致学生某种程度上缺乏对生活中的社会现象或自然现象、社会热点问题关注,导致学科与社会热点紧密联系试题上丢分。

  5.实验操作缺乏。

  由于学生进行纸笔复习时间比较多,能进行动手实验次数和时间少,实验基本仪器的操作缺乏一定的训练,经常停留在试卷上“做”实验、“背”实验的现象。2010年中考物理还要进行实验考查,因此,要注意利用复习课或课外自主学习时间多到实验室进行操作训练。

  6.计算能力薄弱。

  很多学生由于平时怕费事,很多演算类的试题不愿计算到底,不能计算完整,或计算结果出错。还有的学生爱用计算题进行替代,自己动笔算的主动性不够。平时尽管解题不少,由于缺乏有质量的训练,计算能力缺乏不高,很多计算题有计算过程,到会做却不能得分,主要是因结果不准确而失分。

  7.审题不够细致。

  从以往备考的经验看,中考因审题不细而丢失分的占30%以上。很多学生平时复习时,因为求速度,而忽视了准确度。在解题过程中因为贪多求快,而忽视根据需要提取有用的信息,或忽视题目的隐含条件,出现易看错,读错,答错,写错、算错等情况,导致丢失分。比如语文学科,有些学生拿到文章,草草读一遍,还没有完全读懂文章就,甚至有的文章没读完,就着急做题。由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词,造成再现知识时的失误和缺漏点。建议一轮复习综合题训练时,采取“先读题再做题”的方式,通过一定时间的训练,逐步提高审题能力。

  8.忽视错题归类。

  不少学生由于复习任务中,往往不太重视每次练习或阶段性测试的错题的整理,错题归类不及时,更不注意解题后反思,,出现“屡做屡错”,“讲过的还错”现象,未能处理好“懂和会,对而不全,会而不对,对而不得分”关系。

  9.拖拉现象严重。

  部分学生学习上存在拖拉的习惯。一些复习作业、试卷有时因为分配时间不合理,或者教师的作业量过大,导致作业经常完成不了或完成不及时。建议做复习作业和试卷采取以下原则:“少、先”原则,复习科目作业少的优先完成。“轮换”原则。每门作业一般至多30分钟。做了30分钟未做完,则先做下一门。要尽力避免了“疲劳战”的发生。

  中考第一轮复习计划篇三

  一:第一轮复习:全面复习基础知识,加强基本技能训练

  这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。做到如下四点。

  重视课本,系统复习。(按知识块组织复习 )

  以课本为主,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系; 搞清课本上的每一个概念、公式、 法则、性质、公理、定理; 抓住基本题型,记住常用公式,理解来龙去脉对经常使用的数学公式,要进一步了解其推理过程,并对推导过程中产生的一些可能变化进行探究.使学生更好地掌握公式,胜过做大量习题,而且往往会有意想不到的效果。

  夯实基础,学会思考。

  广州市数学中考试题中,基础分值占的最多。因此,初三数学复习教学中,必须扎扎实实地夯实基础,使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求;在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

  让学生学会思考是从根本上提高成绩,解决问题的良方,这里讲的不是“教会学生思考”,而是“让学生学会思考”。会思考是要学生自己“悟”出来,自己“学”出来的,教师能教的,是思考问题的方法和策略,然后让学生用学到的方法和策略,在解决具有新情境问题的过程中,感悟出如何进行正确的思考。

  强调通法,淡化技巧,数学基本方法过关

  中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如待定系数法,求交点,配方法,换元法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵,它所适应的题型,包括解题步骤都应熟练掌握。

  重视对数学思想理解及运用的渗透

  要对数学思想有目的,有机会的渗透,不可能全到第二轮复习中才讲。如告诉了自变量与因变量,要求写出函数解析式,或者用函数解析式去求交点等问题,都需用到函数的思想,教师要让学生加深对这一思想的深刻理解,多做一些相关内容的题目。再如方程思想,它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系,通过建立方程把未知量转化为已知量;再如数形结合的思想。
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