人教版六年级下册语文期末复习计划_六年级语文期末学习计划总结(2)
六年级下册语文期末复习计划篇四
一、目标导向
1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)
2、 阅读教学;能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考。课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)
3、习作教学; 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，不写错别字，标点符号的准确运用，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)
4、 口语交际;有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)
5、探究性学习;能主动进行探究性学习，在实践中能发现“生活处处有语文”、准确运用语文知识。(综合性学习方面)
二、复习要求
本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧、任务重，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱点。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我寻找知识上的漏洞，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的缺陷，针对这些情况精心设计教学过程，合理安排复习时间，使复习有针对性，
更有实效性。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对所积累的知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容 “精”，形式“全”，方法 “活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，举一反三、触类旁通。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，努力体现学以致用。
三、复习内容及策略
第一部分：基础知识
一、汉语拼音
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。
2、主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;给带点字选择声母或韵母等。
二、字词
1、复习要点
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力;
(2)巩固掌握本册所学过的汉字，(认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写)，要求会读、会写、会组词;
(3)学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语;
(4)能分类积累一定数量的成语;
(5)熟练掌握音序、部首两种查字法等。
2、主要题型
(1)看拼音写词语;(2)给带点字选择正确的读音;(3)用音序和部首查字法选择正确的字义;(4)改正错别字;(5)照样子写词语(ABAB、AABB);(6)根据意思写词语;(7)把词语补充完整，并解释所填字的意思;(8)词语搭配;(9)用词造句;(10)按要求写成语。
3、知识归类及典型题例
(1)改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习;
(2)词语积累方面：(以成语的积累为主)
分类整理积累的成语：
从内容上：历史故事类;寓言故事类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的;表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;形容注意力集中的;描写友情的;描写春、夏秋冬四季的……
从形式上：AABB式的;ABAB式的;含反义词的成语;含近义词的成语;带有动物名称的成语;带有数字的成语……
从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。
(3)词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。
三、句子
1、复习要点
了解句式变换的几种形式;能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式;联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情;能根据要求造句和仿写句子;正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号;能正确地修改病句;积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。
2、主要题型
(1)把句子补充完整;(2)写出句子的意思或表达的思想感情;
(3)按要求写句子;(4)整理排列错乱的句子;(5)修改病句。
3、知识归类
(1)常用关联词
并列关系：一面…一面…、一会儿…一会儿…、一边……一边……; 假设关系：如果…就…、 要是…就…、即使…也…、尽管…也…; 条件关系：只要…就…、只有…才…、 无论…都…、不管…都…; 转折关系：虽然…但是…、尽管…还是…、可是…、 然而…; 递进关系：不但……而且…… 不仅……还……
因果关系：因为…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因为…; 选择关系：或者…或者…、不是…就是…、 是…、还是…; 取舍关系：宁可……也不…… 、与其……不如……。
(2)古诗名句的分类整理
描写春、夏、秋、冬夏天的古诗;描写“离别”的古诗;描写乡愁的古诗……
(3)句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。
(4)句式的分类整理：反问句与陈述句的互换;把字句与被字句的互换;肯定句与双重否定句的互换;照样子写比喻句、拟人句;关联词合成句子等。
(5)病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。
4.综合应用题例
(1)结合课文拓展
(2)结合生活运用
六年级下册语文期末复习计划篇五
1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合;
能工整地书写汉字，并有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。(基础知识方面)
2、 阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用;学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练;能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，边读边思考;背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词;学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在400万字以上。(阅读方面)
3、 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。(习作方面)
4、 有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)
5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。(综合性学习方面)
【复习要求】
本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧(本学期只有十九周)，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。
【复习时间】 四周
【复习内容及策略】
第一部分：基础知识(复习时间：两周)
一、汉语拼音 (复习时间：两天)
1、复习建议
(1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的
基本内容进行复习。熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
(2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分;韵母中前、后鼻音之分;读准轻声音和儿化音等。
(3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。
2、复习要点
能背诵并默写《汉语拼音字母表》;能准确拼读音节(读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等)，正确书写声母、韵母和音节。
3、.主要题型
按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序;填写相应的大小写字母;看拼音写词语(限11、12册词语);看拼音写出句子;给带点的字选择正确的读音;给带点字选择声母或韵母等。(典型题例略)
六年级下册语文期末复习计划篇六
六年级毕业考试在即，我认为，虽然小升初的考试很重要，但我们的教学应该始终以培养学生的综合语言运用能力，促进他们的心智发展和提高人文素养作为目标。
因此，对于六年级的英语复习，我们的教学策略是——在复习语言知识的基础上，注重提高学生的语言技能，即听说读写的能力，能力才是目标!在培养学生文化意识和情感态度的同时，注重培养学生的学习策略，为他们的一生的英语学习找到“好助手”!也正是因为我们学校一直注重培养孩子的能力，我们的孩子自己编写的英语短剧《郑人买履》在成都市英语短剧与口语大赛上荣获了最佳编剧奖和最佳表演奖两项大奖。这正是综合语言应用能力的体现!
尽管如此，六年级的学生在英语学习方面也存在以下的问题：
1. 两级分化。通过五年的学习，一些学生学习习惯比较差的孩子，逐渐拉大了和优生的距离，成为了“困难户”。因此，尊重学生差异，分层教育显得尤为重要。
2. 学习压力大。六年级来临，语数老师施加的压力特别大，如果英语老师不给于足够的重视，学生会在心理上就不会引起重视，那我们的英语教学就更加困难了。
怎样才能让这群高压下的孩子继续快乐的学习英语，并且真正学到知识呢?我们认为，我们必须制作一个详细的复习方案，这样，才能让学生在我们的带领下科学、兴趣、有效的展开复习。
针对我们附小的实际情况，我们制定出以下的复习计划，和大家一起探讨。 我们的复习分为三个阶段。第一阶段，结合六七册教材，以话题为板块展开复习。时间为本学期5个月。待会我们，将具体和大家分享这一阶段。
第二阶段，仍然以话题为板块，展开语法专项复习。时间：3月-4月
第三阶段，根据前期复习出现的问题，有针对性的进行一些技巧策略的讲解。时间：4月-5月
现在，由我为大家讲解第一阶段。在第一阶段，我们的以话题为板块，展开复习。通过对小学八本书的分析，小学阶段共有15个主题，他们是。。。。
时间安排如下：共105课时。完成时间：5个月。也就是本学期。
今天，我们以动物话题为例，向大家展示我们的复习流程。动物话题在第七册上的载体为第七模块。
本模块学习需要7个课时，其中，前三课时完成7模块的教学，剩下的4课时复习动物相关的词汇、语法句型、阅读写作的复习。
课前准备：在上本节课之前，我们会提前要求学生复习以前学过的所有动物词汇，并摘抄在作业本上。
第一课时：学习7模块第一单元 I don’t believe it,并完成部分课堂练习。注意在热身部分复习动物类单词。
第二课时：学习7模块2单元 pandas love bamboo.,并完成部分课堂练习。注意在语法练习部分结合第一册和第二册的动物模块，复习单复数，以及what are they? What is it? Are they ?? Is it??
第三课时：完成剩余的课堂练习册，并根据学生出现的错误进行点拨讲解。完成课文新词的听写等。
到这里，新课的部分就基本结束。我们会在这个阶段布置相应的家庭作业。家庭作业尊重学生的实际情况，因地制宜，分层布置，不一味的讲究大量作业。比如，有部分同学在这个期间，不仅对上课表现好，练习册完成质量高(1个错误)，单词听写全对，而且能做到背诵课文，那么他就没有任何的家庭作业，还有一群人，他们的知识掌握的还不够牢固，出现了一系列的问题，那我们就布置第二类的作业帮助他们巩固;当然，还有极少数的学生，基础非常差，我们的重点则落在帮助他们扎实基础上。
第四课时：针对动物相关词汇展开复习。主要的单词的记忆，听写。主要方法是拼读教学。因为我们在教单词的时候一直贯穿拼读教学，即—。。。
所以，在记忆和复习单词的时候，我们常做的拼读游戏有：拼读单词接龙，拼写单词接龙，听音写词，单词归类。另外，我们还自创了很多记忆小诀窍，比如，“闪电记忆”，“分割法”、“移形换位法”等等，这些方法都可以帮助学生们更好的记忆单词，而不是一味的死记硬背。现在，我们的学生记忆单词的能力越来越强了。我们还会在适当的时候开展单词记忆大赛，配合复习。通过这样的复习，学生记忆单词的能力越来越强了。
第五课时：句型时态复习。学生根据不同的基础水平，运用所学的句型进行
对话编排。基础差的同学能够表演出课文对话即可，水平中等的同学把所学课文中的句型做适当的调整，然后编写。能力比较强的同学，我们则要求他们用复习的句型自编对话并表演。其中很重要的一个部分是，同学们在进行改编或者自创后，我们会把对话展示出来，大家来改错。这样就有两点好处：1.纠正句型的语法错误，巩固句型时态;2.通过表演，内化知识，强化能力。
第六课时：我在这里和大家分享写作这一块。同样体现了分层的理念。我曾经去听过一个特别优秀的语文老师桂老师的讲座，关于作文。特别强调写作的循序渐进的过程。即使是六年级的学生，我们依然要尊重学生的个体差异。从抄写好作文，到创意作文，都可以。作文一定要让学生写自己想写的作文。比如，假如我有一个动物园，就能充分发挥学生的积极性。我记得上学期，我结婚的前期，因为同学们都知道了这个事。我就命题《我参加老师的婚礼》，学生写的作文，运用了大量的词汇和形容词，且妙趣横生，让我印象非常深刻。另外，作文最好面批面改，一方面可以鼓励学生，另一方面可以帮助学生纠正一些细小的错误。好的作文在班上念一念，让学生们一起感受写作给他们的带来的乐趣，同时也调动学生的积极性。
第七课时：小考是针对这六节课的内容，新知和相关的复习内容进行的检测。一方面检测学生的水平，另方面帮助没掌握的同学改正错误并掌握。
在这个部分，我们的家庭作业也有相应的调整：对于检测后掌握的很好的同学，那么这周他的作业可以是一些摘抄语法知识点，作为培优;考试错误比较多的同学侧重错题集，不仅要写错误，我们还要求他们进行具体的分析。当然，对于错误很多的同学，我们会把这张试卷评江后，让他们回家再做一次。我们会很认真的看他们上交的作业，发现错误，又再一次让他们改正，直到正确为止。有些时候，同一份作业，我们会来来回回批改四五次，直到学生全对。
那么，以上，就是我们和大家分享的第一阶段的复习，总结一下就是，以话题为板块，以七八册教材为载体，每个模块展开了7-8课时的学习和复习，既完成了教材内容，又完成了相关话题在词汇、句型时态、阅读写作这三方面的复习，在分层教育的基础上，培养不同水平学生相应的听说读写四方面的能力。
第二阶段的复习，我们仍然会在以板块为基础上，展开系统的语法复习。具
体的步骤是：先用话题讨论，引出语法。然后会给学生一些相关语法的题目，让学生先试做。学生做完题后，会出现一些问题(错误)，这个时候我们会给学生梳理语法知识，因为在平时的教学中，我们已经给学生讲过语法知识了，现在作为复习时间，我们是给学生来一个梳理。在梳理语法知识后，会给出专项练习题。待学生语法知识点掌握差不多的时候，会进行语法专项测试。
接下来，我就仍然以动物篇为例，与大家一起分享我们附小在这一块的做法。新标准三起的教材在这三册中的这些单元出现过动物方面的内容。通过我们整理句型，这些句型当中会涉及以下语法知识，名词单复数，动词三单现，动词变分词，一般疑问句。我把我们六年级在名词单复数方面的做法给大家展示一下。
这是我们为孩子编写的语法知识的其中一个章节，首先是一小段激励六年级孩子的话。接着我们会和孩子们一起谈论这个话题，what’s your favorite animal? Why?从学生的答案中，我们提出语法知识：名词，名词的分类，可数名词单复数的变化，规则的，不规则的。我们给孩子们编出这样的顺口溜：
然后会提一提不可数名词。下面是我们为孩子设计的闯关练习题，先是单词的变化，再是习题的练习，接着是家庭作业，在家庭作业后面会有错题的分析与总结，老师心语，家长心语。接着会有关于这个语法点的一张考试试卷。争取通过一定的练习，让学生真正掌握名词，突破这个语法点。其他的语法复习，我们的方式大致都是按照这样的模式进行的。
虽然我们在平时的教学中注重学生能力的培养，不为了考试而教学，但是因为孩子要参加各种学校的小升初英语班的考试，所以我们的第三阶段就成为应试技巧的点拨，首先是听的技巧： 听力测试是小学英语学习评价的重要形式。对待听力测试除了平时加强听的训练之外，还应具备一些技巧。把握好听力技巧能增强听的判断力，达到事半功倍的效果。听力可分为“听前”“听中”和“听后”。
看了六年级下册语文期末复习计划的人还看：