养花老舍预习教学设计(2)
养花老舍预习教学设计
养花老舍预习教学设计第二课时
一、复习、谈话，引入本课
谁养过花?请举手，说说你的感受。
老舍先生有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文。
二、读讲课文
1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写的乐趣的?(学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。
2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把的乐趣写具体的，还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)
点拨：
(1)为什么只养好种易活，自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?
教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。
有感情地朗读。的乐趣是什么?(人生启迪：勤勉奋斗。)
(2)“多么有意思”指什么?(在实践中摸到门道，花养得很好。)
有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在中得到了什么?为什么能得到知识?
(花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同)的乐趣在哪里?(增长知识)
(3)作者的收获给了我们怎样的启示?
(只有按规律办事，花才能养活，只有在实践中总结经验，才能摸到门道，增长知识。)
(4)“这多么有意思呀!”指什么?的乐趣在哪里?
(须付出劳动，但有益身心，有所收获。)
有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。
(5)那么的乐趣是什么?(板书：有喜有忧)
“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗?
(有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)
(6)齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系?(分、总)，与第一段有什么关系?
(照应)的乐趣是什么?有感情地朗读。
3、自己背诵喜欢的段落。
三、总结全文
1、有感情地朗读全文，总结的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)
2、从《》中，你对老舍有什么了解?(热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。)
3、投影出示本课的提纲：
文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是的乐趣。
材料安排：
1、把当作乐趣。
2、分述的乐趣：
①养自己能奋斗的花——人生启迪
②要摸门道——增长知识
③要付出劳动——有益身心
④使人喜悦——有喜
⑤使人忧伤——有忧
3、总结的乐趣。
四、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它
1、说说你喜欢的花草有哪些。
2、说说这些花草的特点。
3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。
4、构思。
5、写出来。
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